隨著時(shí)代的發(fā)展，我們與外國的各種交流也日益增加，語言相通就顯得尤為重要，掌握一門外語成為了一個(gè)必不可少的基本素質(zhì)。一門語言的學(xué)習(xí)主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，在英語教學(xué)中通常把“讀”放在首位，北京市特級(jí)教師王英民說過：“不會(huì)閱讀就不會(huì)學(xué)英語，閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀，就不會(huì)有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作?！弊鳛橐幻麍?zhí)教多年的英語教師，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的英語閱讀理解能力至關(guān)重要。隨著考試的改革，考試題型發(fā)生了很大變化，閱讀題占的分值增加了很多：閱讀理解、動(dòng)詞填空和選詞填空都涉及到了學(xué)生的閱讀能力，閱讀能力的高低直接影響著英語考試的成敗，可見提高學(xué)生的閱讀能力迫在眉睫。

一、學(xué)生閱讀能力差的原因：

1.缺乏閱讀興趣。我在農(nóng)村中學(xué)任教，客觀條件的限制，這里的孩子們不像城里的孩子眼界開闊，知識(shí)面寬，很早就上輔導(dǎo)班提升自己，他們有的只是跟隨老師學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，詞匯量少，閱讀文章的背景生疏，使他們閱讀起來很費(fèi)勁，慢慢地也就沒了興趣，越是沒興趣越是不愛閱讀，逐漸形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致他們的閱讀能力很差。

2.不良的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中碰到新單詞就查詞典或上網(wǎng)查，不但影響了閱讀速度，更談不上對文章的整體把握。

3.缺乏閱讀技巧。做閱讀題時(shí)，學(xué)生對文章中能直接找到的題基本能作對，但一碰到需要根據(jù)大意或上下文的推測得出答案的題目就無從下手了。

二、提高學(xué)生閱讀能力的措施：

1.充分利用教材。教材是農(nóng)村初中學(xué)生最寶貴的資源，新教材上的閱讀內(nèi)容很豐富，也很貼近學(xué)生生活實(shí)際，閱讀材料題材涉及了天文地理、歷史人物、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域，體裁多樣化：電子郵件、書信、日記等，內(nèi)容豐富有趣，且隨著學(xué)生知識(shí)的增長，逐步加大了閱讀的分量和力度。課文的篇幅的也有所加長，圍繞課文內(nèi)容所設(shè)計(jì)的閱讀理解題的數(shù)量也不斷增多，題型也更加豐富多彩，對學(xué)生更快速準(zhǔn)確地捕捉語言信息的閱讀技能提出了更高要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，因此在最初的閱讀訓(xùn)練中先讓學(xué)生閱讀一些篇幅比較短，帶有趣味性的文章，逐漸加大文章的難度和篇幅。每次閱讀前老師給學(xué)生設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，從而激起學(xué)生的閱讀興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。例如，再讀某一課文前，教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)與文章背景相關(guān)的一些趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們帶著問題去閱讀，不會(huì)的可以小組合作來完成，不但加強(qiáng)了學(xué)生間的合作，也讓他們體驗(yàn)到了閱讀成功的喜悅。

3.拓寬學(xué)生知識(shí)面。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識(shí)面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。英語中閱讀文章的背景設(shè)計(jì)到很多方面，所以平常我就讓學(xué)生多了解一些西方國家的文化背景、風(fēng)土人情、飲食習(xí)慣等。知識(shí)面廣的人，讀文章的時(shí)候自然而然地會(huì)聯(lián)系到文章的背景知識(shí)，很容易地讀懂文章。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。在教學(xué)過程中，可以多提供一些相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異 。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。

很多學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成了逐字、逐句閱讀的習(xí)慣，碰到不懂得的單詞或句子就上網(wǎng)查，這樣不僅閱讀速度很慢，而且還會(huì)影響對文章的整體理解。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生采用按跳讀和略讀等閱讀方法，快速理解文章大意，通過上下文猜測單詞的含義，并在文章中迅速搜索答案。教會(huì)學(xué)生尋找主題句和關(guān)鍵詞句，告訴學(xué)生重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，以及每一自然段的第一句話。此外，教師還可以設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生討論的閱讀任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，如給文章起個(gè)題目，總結(jié)文章的大意等。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力和能力；使學(xué)生在小組合作中體驗(yàn)閱讀的快樂，閱讀能力也在逐步提高。

5.加大閱讀題的訓(xùn)練力度。

閱讀能力的提高是一個(gè)日積月累的過程，所以我充分利用學(xué)生手中的《英語閱讀教程》，讓學(xué)生每天讀一篇文章，并且說出文章的大意以及每個(gè)題目的依據(jù)，文章的關(guān)鍵句是什么等等，通過讀各種題材的文章，學(xué)生不但了解了西方國家的風(fēng)土人情，還提高了自己的閱讀能力。

學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長期而漫長的過程，我們需要不斷地提升自己，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，快速提高閱讀能力。