【摘要】 隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，這樣才能提高教學(xué)的水平以及學(xué)生的成績(jī)。通過(guò)不同的教學(xué)方法得到了良好的教學(xué)效果，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)是重點(diǎn)問(wèn)題，還有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新有效提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，生活中離不開(kāi)的數(shù)字更脫離不了數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能解實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也有幫助，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高學(xué)生的應(yīng)變能力以及激發(fā)學(xué)生的思維能力，在新課改的背景下，教師要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，讓學(xué)生成為課堂的主體才能達(dá)到新課改的要求。

一、建立友好的師生關(guān)系

在新課改背景下，教師要改變以往嚴(yán)肅的態(tài)度，要活躍課堂的氣氛，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，這有助于提高教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師一般高高在上，而且比較嚴(yán)謹(jǐn)，這會(huì)給學(xué)生一種嚴(yán)肅的感覺(jué)，數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性比較強(qiáng)，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼的感覺(jué)，只有優(yōu)化師生關(guān)系，才調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使其對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心。學(xué)生要避免在課堂上處于被動(dòng)的狀態(tài)，一定要采用積極的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要使師生之間的關(guān)系更加平等，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，創(chuàng)造出和諧的課堂氛圍，在教學(xué)的過(guò)程中，態(tài)度一定和藹，在課堂下還要多和學(xué)生進(jìn)行交流，與其建立信任的關(guān)系。例如：教師可以同學(xué)生做一些課外游戲，像：老鷹捉小雞、踢毽球等等。教師要多關(guān)心學(xué)生，這樣才能獲得學(xué)生的尊重，為了提高學(xué)習(xí)的效率，教師還要激發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣的引導(dǎo)下，使學(xué)生更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，都比較貪玩，教師可以通過(guò)做游戲的方式，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，在生活方面要多關(guān)心學(xué)生，針對(duì)有困難的學(xué)生，要多進(jìn)行幫助，教師要避免產(chǎn)生漠不關(guān)心的態(tài)度，不能出現(xiàn)偏心的行為，這會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而且不利于維護(hù)師生之間的關(guān)系。另外，數(shù)學(xué)教師還不能給學(xué)生施加太大的壓力，這可能會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果，一定要增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生由于年齡問(wèn)題對(duì)很多新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，在教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，還要在教學(xué)過(guò)程中探索新的知識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出質(zhì)疑與問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生好奇心都比較重，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出產(chǎn)生較多的疑問(wèn)，只有培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加熱情、主動(dòng)，可以以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

例如：小學(xué)教師在教學(xué)中用游戲的方法激發(fā)學(xué)生好奇心，在學(xué)習(xí)減法時(shí)教師為某個(gè)學(xué)生分發(fā)了五個(gè)蘋果然后問(wèn)另一個(gè)學(xué)生，拿走幾個(gè)蘋果，這個(gè)小朋友的蘋果會(huì)變成三個(gè)，”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考拿走了兩個(gè)蘋果。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生的過(guò)程中，不斷的產(chǎn)生疑問(wèn)，可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加深刻的理解，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。小學(xué)生的好奇心、自尊心與創(chuàng)造性就會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步形成了創(chuàng)新意識(shí)。這樣有利于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造和諧氛圍合作交流

利用情境教學(xué)激發(fā)課堂的活躍性與趣味性教師在數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上通過(guò)相應(yīng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)將原本枯燥乏味的教學(xué)課堂變得充滿趣味性，也可以更加地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平[2]。

例如：教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)《有多少粘貼畫》一課時(shí)，先準(zhǔn)備許多粘貼畫在教學(xué)中出示這些粘貼畫并問(wèn)學(xué)們喜歡這些粘貼畫嗎？老師給你們一人發(fā)一張好不好？在此之前我們需要快速地算出每一版粘貼畫有多少小張，并算出老師拿的這一沓粘貼畫共有多少小張，利用好看的粘貼畫激發(fā)學(xué)生的計(jì)算與學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能夠在教師的引導(dǎo)下積極地參與到對(duì)粘貼畫的計(jì)算過(guò)程中。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生們漸漸掌握乘法口訣掌會(huì)靈活地應(yīng)用。教師再趁熱打鐵布置些乘法算式題赴學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與解答加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握并于本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生粘貼畫，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

四、教學(xué)工作中的總結(jié)與改進(jìn)

第一，如何確定目的要求，突出重點(diǎn)，把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上。第二，如何充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在己學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時(shí)間。第三，如何根據(jù)目的要求、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對(duì)性。第四，如何盡量組織全體學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)和練習(xí)。第五，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和檢查，充分利用教學(xué)過(guò)程中教學(xué)反饋信息的作用，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，以便以最合適的方式和速度進(jìn)行有效的教學(xué)。第六，如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問(wèn)題都值得好好研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已成為必然趨勢(shì)，通過(guò)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，使數(shù)學(xué)課件的展示更加豐富生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生好奇心與趣味性的同時(shí)可循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到有效地提升。采用幻燈片或動(dòng)畫的方式來(lái)演示，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。

例如：在《比熱容》知識(shí)的教學(xué)中教師先帶領(lǐng)學(xué)生在“惠蔭園”（我校一處小游園）中測(cè)量相同日照下砂石溫度與池水的溫度并記錄在表格中。通過(guò)記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)生看到在同樣的環(huán)境中砂石的溫度竟高于池水溫度[3]。在學(xué)生原有的概念中通常會(huì)認(rèn)為在同樣的日照下洛種物體溫度應(yīng)該相同教師在多媒體課件展示的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠在積極參與、討論、實(shí)踐操作等一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教師可再出示幾張帶有問(wèn)題的PPT圖片，通過(guò)對(duì)圖片中數(shù)學(xué)問(wèn)題的簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算圖片中的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以加深學(xué)生印象，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)時(shí)期是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)新教學(xué)方法，與教師建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣可以使學(xué)生對(duì)教師更加信任，教師要與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙寶鳳.基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高淺論[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（26）：71-72.

[2] 屈永燕.如何在新課改下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2016（07）：224-225.

[3] 林軍芳.淺談新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2016（15）：271-272.