【摘要】 課堂教學是學校教學的基本組織形式，是教學工作的中心環(huán)節(jié)。一個數(shù)學教師的課教的如何，不僅關系到學生對數(shù)學知識和技能的掌握，更重要的還關系到學生能力和智力的發(fā)展。甚至學生學習數(shù)學的興趣、習慣和鉆研精神，也往往是在課堂教學中，在教師的指導和引導下形成的。

現(xiàn)代教學論認為：課堂教學的實質(zhì)，歸根結(jié)底是正確處理教與學的關系，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與教學的全過程，以達到培養(yǎng)學生能力的目的在。這種思想指導下，幾年來，我進行了小學數(shù)學課堂教學五環(huán)節(jié)“預、復、新、鞏、固”的探索。

【關鍵詞】 興趣習慣 鉆研精神 “預 復 新 鞏 固”的探索。

現(xiàn)代教學論認為：課堂教學的實質(zhì)，歸根結(jié)底是正確處理教與學的關系，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與教學的全過程，以達到培養(yǎng)學生能力的目的，在這種思想指導下，幾年來，我進行了小學數(shù)學課堂教學五環(huán)節(jié)“預、復、新、鞏、固”的探索。下面就“預、復、新、鞏、固”課堂教學五環(huán)節(jié)談談我的體會和具體做法。

一、預

上課剛開始學生們的興奮點仍停留在課間活動上，對新知識的學習還處于抑制狀態(tài)。組織預習教學，是為了使學生對上課作好心理和物質(zhì)上的準備，使其排除干擾，轉(zhuǎn)移大腦中的興奮點，集中注意力，積極自覺主動進入學習情境。我組織教學時，經(jīng)常變換形成，或讓學生伏案靜息，柔化課前興奮情緒；或讓學生唱一支歌；或讓學生以起立形式開始一堂課的教學，促進教學任務的順利完成。同時我做到精神飽滿、儀態(tài)大方，面帶微笑，感染學生產(chǎn)生積極的學習興趣，教給預習的方法。

預習一般是指上課前對新知識的自學準備，但初次接觸預習的學生缺乏具體的實踐和方法的指導。而數(shù)學預習又不同于語文的預習，語文課中每篇課文學習之前都有固定的預習內(nèi)容，比如熟悉字詞、讀通課文等等。數(shù)學課根據(jù)教學內(nèi)容的不同，可分為概念課、計算課、操作課，應用題等，而對于不同的學習內(nèi)容應該用不同的方法來預習。因此，教師應選取有代表性的內(nèi)容，在課堂上一步一步地指導學生進行預習，讓每一個學生都掌握各種知識的預習方法。

⒈數(shù)學概念課的預習

在數(shù)學學習中，數(shù)學概念的學習毫無疑問是重中之重，概念不清，一切無從談起。然而，這個重點又恰恰是一個難點，因為數(shù)學概念非常抽象，而不少孩子抽象思維差，要掌握干巴的數(shù)學概念對于小學生來說并非易事，所以，加強課前預習很有必要。像乘法、除法等概念課我是通過家庭作業(yè)布置下去，讓學生看例題試理解，并嘗試做課后練的方法提前預習。

⒉數(shù)學計算課的預習

數(shù)的計算自然成了數(shù)學課中的重頭戲。雖說計算課中所需要掌握的知識不像概念課那樣抽象，但要弄懂也并不是那么簡單的。所以我鼓勵學生進行課前預習，要求他們看懂例題，對計算方法有個初步的了解，使課堂上有更多的時間去探究其所以然。

⒊數(shù)學操作課的預習

新課程的實施，要求學生親歷了數(shù)學知識形成的過程，才能知其所以然，其中免不了要親自動手做一做、試一試，這就使得新課程背景下的數(shù)學課中多了動手操作這個內(nèi)容。那么，對于這樣的數(shù)學知識，我們在課前應該怎樣指導學生預習呢？

因為課堂中有動手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準備好。如在教學《測量》時，學生通過看書就會很自覺地準備好尺子。再如，有些操作活動需要學生在課外進行，如教學《統(tǒng)計》一課時，要學生統(tǒng)計家里一個月的費用支出情況，這時，我就將它作為預習的內(nèi)容，讓學生在課前完成。

二、復

每節(jié)課的新知識都是由舊知識發(fā)展或延伸的，在學習新知識前要有針對性的復習作好遷移鋪墊，同時喚起學生的注意，盡快把興奮中心由課外轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容上來。正如心理、生理學家巴甫洛夫所說：“利用知識獲得的聯(lián)系就是理解”?！皽毓识隆钡淖饔靡簿驮谟诖?。如“帶分數(shù)除法”的教學，我根據(jù)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，先復習帶分數(shù)化假分數(shù)的方法，讓全體學生獨立化帶分數(shù)為假分數(shù)；接著復習分數(shù)乘以分數(shù)的法則，讓學生計算相應題目，最后復習分數(shù)除以整數(shù)的法則，讓學生練習計算。于是引導學生運用舊知識學習新知識，促使學生積極主動投入學習活動中，順利掌握所學的新知識。

復習注意心理調(diào)節(jié)。

1.要注意克服總復習出現(xiàn)的厭煩心理。隨著總復習的越來越深入，復習的東西越來越多，練習、模擬不斷，心理不免產(chǎn)生煩躁情緒。這時候同學們一定要明白堅持就是勝利這個道理，克服厭煩心理，下決心堅持下去。

2.總復習時要經(jīng)受住挫折。在總復習階段有各種各樣的練習和考試，不可避免地有一兩次沒考好，沒發(fā)揮出正常水平，這是總復習階段的正常現(xiàn)象。偶爾沒考好的因素很多，要經(jīng)受住這樣的挫折，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.同學們在總復習時心理處于高度緊張的狀態(tài)，隨著越來越多的練習，似乎不會的東西也越來越多了，甚至還出現(xiàn)了焦慮心理。其實，這是總復習當中必然會遇到的現(xiàn)象，這正說明你已找到各個環(huán)節(jié)中的漏洞了。在這時候你千萬別打退堂鼓，要有自信心，相信自己，以一顆平常心去對待，以后再復習就感到比較自如了。

三、新

良好的開端等于成功的一半，復習舊知識后就是引入新課，探索新知。

1、引入新課

教學引入要調(diào)動各種教學手段和教學方法，創(chuàng)設教學情境，喚起學習的動機，明確學習方向，使學生以最佳的心理狀態(tài)投入到探索新知的學習活動中。引入新課時，我時常提出啟發(fā)性、思考性強的問題，使學生感到新知識的欲望和興趣，從而使學生的學習情緒一開始就進入最佳狀態(tài)。如：“分數(shù)、小數(shù)、四則混和運算的簡便算法”教學時，我出示一道題： ，提出這道題要利用我們所學過整數(shù)四則運算的運算定律，這樣兩至三步就可以計算出結(jié)果。于是學生抓起筆積極地計算起來。這樣使他們的數(shù)學學習活動變成一種自我需要，從而增強求知欲。

2、探索新知

探索新知是課堂教學的中心環(huán)了，是學習知識，培養(yǎng)能力的主要途徑之一，在這中心環(huán)節(jié)，我做到了以下幾點：

（1）體現(xiàn)教為主導，學習主體的教學原則。能讓學生說的，能讓學生做的，能讓學生完成的，盡量讓學生去說、去做、去完成，我適當誘導點拔，引導全體學生最大限度地參與教學活動的全過程。讓學生人人動手，培養(yǎng)操作能力，憑借直觀這個支撐獲得感知，讓學生從動腦，發(fā)展思維能力，使操作感知經(jīng)過思維，內(nèi)化成表象；讓學生從動口、提高表達能力，使操作感知、內(nèi)化而表象的數(shù)學事物再次經(jīng)過抽象，用語言、文學、符號表達出來，從而使學生不僅學到數(shù)學知識，并且做到發(fā)展思維培養(yǎng)能力。

（2）教學時突出概念、公式、法則的提出過程；知識的形成過程、發(fā)展過程；解題思路的探索過程；解題方法和規(guī)律的概括過程，并且充分運用直觀演示，實際操作及先進的教學手段，在這幾何知識教學中，作用尤其明顯。

（3）我面向全體學生，多注意面向全體與因材施教相結(jié)合，特別注意中差生，多給其一些指導和幫助。課堂提問、板演時，時常抽中差生回答，便于發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時也增強他們對學習的信心，提高學習的積極性，對數(shù)學的學習興趣有增無減。

（4）我充分利用教材內(nèi)在的智力因素，及非智力因素開發(fā)學生智力，加強非智力因素的培養(yǎng)

四、鞏

嘗試練習，是“再現(xiàn)”與“模仿”新知識，目的在于了解學生對新知識的理解和掌握程度，使新知識得到初步的鞏固和應用。我在學生嘗試練習時，遵循以下幾點：

1、練習要及時。著名的遺忘曲線表明：知識的遺忘呈先快后慢的規(guī)律。于是學習某一知識之后，應該趁熱打鐵，及早練習。

2、練習要有層次性。我根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生認識的有序性，確定練習的層次，做到由易到難，以簡馭繁，既有坡度、又有跨度，讓學生拾階而上。

3、練習要有反饋調(diào)節(jié)學生。練習有賴于指導，指導有利于發(fā)現(xiàn)并掌握更有效的解題與學習的方式。在指導下的練習量越大，越可能產(chǎn)生積極的遷移效果，于是我重視反饋，讓學生知道自己結(jié)果的正誤，便于調(diào)整練習方法。

五、固

獨立作業(yè)，是課堂教學不可少的部份，我給學生充裕的時間進行練習，練習的題目著重于基礎知識的理解和方法的應用，另外我在巡視學生作業(yè)時，注意觀察學生在練習過程中出現(xiàn)的問題，對此給予解題的方法、步驟指導，或理解上的模糊和錯誤認識時，給予及時矯正，使學生對本節(jié)學習知識的應用和要領有一個新晰、簡明的領悟。

通過以上五環(huán)節(jié)的探索、實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，從而提高教學結(jié)果，獲得了最佳效果。