【摘要】 隨著現(xiàn)代化發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。而現(xiàn)階段中職語(yǔ)文教學(xué)存在著諸多的問(wèn)題，例如教師的教學(xué)方式較為單一，課堂較為死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量較差等。而合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)化中職語(yǔ)文 必要性 問(wèn)題

1運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性

國(guó)家教育部規(guī)定，當(dāng)前中職院校的專業(yè)都應(yīng)該開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)，尤其是非語(yǔ)文專業(yè)的基礎(chǔ)課程。但是由于中職教學(xué)存在著很多問(wèn)題，伴隨著找工作的就業(yè)壓力較大，所以中職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量一直沒(méi)有提升。隨著社會(huì)的推動(dòng)，信息技術(shù)在生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，中職語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行課程的優(yōu)化。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)能夠解決教學(xué)中存在的一些教學(xué)問(wèn)題，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，所以我們應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)。

在我們現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)了我們的生活學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面學(xué)生越來(lái)越注重網(wǎng)絡(luò)上的溝通，教師在網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)顯得尤為重要，。一味的按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必將落伍，所以教師更應(yīng)該注重在云教育，和云課堂上的教學(xué)方法。特別在學(xué)生感興趣的微信QQ上面，教師可以在課后開(kāi)展微信群教學(xué)，或者利用微信群來(lái)和學(xué)生互動(dòng)，充分的利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)

2.1運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加學(xué)生興趣

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師習(xí)慣于將內(nèi)容做成PPT，向同學(xué)進(jìn)行展示，但是在展示過(guò)程中只有大量的文字，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中職語(yǔ)文沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，教師可以做到上課之前搜集大量信息，課件圖文并茂。在預(yù)備的時(shí)候可以向?qū)W生展示和課堂有關(guān)的歌曲和圖片，在課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)課堂不會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理。

教師在教學(xué)過(guò)程中，不能一味的播放課件，應(yīng)該利用現(xiàn)代技術(shù)和學(xué)生有互動(dòng)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)生的溝通。教師在教學(xué)過(guò)程中，用學(xué)生喜歡的方式，用富有趣味性的語(yǔ)言講出來(lái)。 例如在學(xué)習(xí)《口技》時(shí)，教師可以在課前搜集有關(guān)的文言知識(shí)，利用微信群發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有充分的時(shí)間理解，在學(xué)習(xí)中可以找到各種有關(guān)的聲音，讓學(xué)生有一種深入其中的感覺(jué)去學(xué)習(xí)。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)講課時(shí)，不僅能夠增加學(xué)生的興趣，還能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛發(fā)展，教師可以將微信QQ運(yùn)用到高職語(yǔ)文教學(xué)中。教師在教學(xué)過(guò)程中，將課文中抽象的內(nèi)容和重難點(diǎn)問(wèn)題具體簡(jiǎn)單化，可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行全面提升，在演講方面，以往的口語(yǔ)演講對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)往往會(huì)不好意思，教師應(yīng)該課后在學(xué)生熟悉微信群和QQ群上組織學(xué)生進(jìn)行演講。由于不是面對(duì)面，慢慢的一步一步鍛煉一些內(nèi)向?qū)W生的膽量，從而培養(yǎng)學(xué)生演講能力的，對(duì)于不是內(nèi)向的學(xué)生也可以鍛煉其網(wǎng)絡(luò)上和人的溝通能力。

教師在進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，同樣可以在微信QQ群里，讓學(xué)生討論。比如在對(duì)某一人物的描寫時(shí)，教師可以在群里提出一個(gè)觀點(diǎn)，然后學(xué)生利用自己在網(wǎng)絡(luò)上能查到的信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)來(lái)討論。由于群里學(xué)生提出的觀點(diǎn)可能不一，在不同觀點(diǎn)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到擇其善者而從之，其不善者而改之的目的，有利于提高學(xué)生的理解能力，閱讀能力，寫作能力的全面提升。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的綜合能力

學(xué)生在進(jìn)行中職學(xué)習(xí)中，不是僅對(duì)某一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中不能只關(guān)注學(xué)生一方面的學(xué)習(xí)，應(yīng)該既要幫助學(xué)生提高綜合能力，又要幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在教學(xué)期間應(yīng)該利用好校園網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)中拿出一部分時(shí)間讓學(xué)生了解課外知識(shí)，這樣不能能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還有利于學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生對(duì)文言文的認(rèn)知能力，熟練能力。文言文的學(xué)習(xí)不是一天就能學(xué)好的，教師可以運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)，一步一步交流，不能一口氣吃成個(gè)胖子，慢慢督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該提高學(xué)生的應(yīng)試能力。教師可以運(yùn)用云教育，打破學(xué)生在時(shí)間和空間上的限制，讓學(xué)生可以親自看到事物發(fā)展的全過(guò)程。教師在教學(xué)中不能只重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)該培養(yǎng)自己的文筆，畢竟語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是應(yīng)該注重文字使用。

2.4運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師和學(xué)生的交流

中職教學(xué)的教學(xué)不只是體現(xiàn)在教師的課堂授課上，還體現(xiàn)在師生之間的交流。語(yǔ)文不同于其他的學(xué)科，可以有自己的思維和想法，但是畢竟學(xué)生的想法有一定的局限性和不合理性，所以直接應(yīng)用在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該提高師生的交流，這樣有利于教師較早的找到學(xué)生的問(wèn)題并且?guī)兔Ω恼?。其次，師生交流不?yīng)該只是局限于語(yǔ)文試題的交流，還應(yīng)該是完善師生的課后互動(dòng)教學(xué)，為師生的交流構(gòu)建出理想的溝通平臺(tái)。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行交流會(huì)增加師生的交流時(shí)間，這樣交流時(shí)間就可以無(wú)限的延長(zhǎng)。只要教師課下有零碎時(shí)間就都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生應(yīng)該交流?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)很習(xí)慣這種交流方式了，在新教師第一次進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)告知學(xué)生自己的各種聯(lián)系方式，使學(xué)生能夠找到教師，在課下和教師進(jìn)行微信交流。

師生之間通過(guò)微信進(jìn)行交流之后，教師能夠第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況，學(xué)生也能夠較快的找到適合自己的學(xué)生方法，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。師生之間的交流能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少學(xué)生對(duì)于教師的偏見(jiàn)和誤會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

中職學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)較為常見(jiàn)的問(wèn)題，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，加之語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身較為枯燥，增加了問(wèn)題的出現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，多角度。全方位的豐富學(xué)生的感知能力，這樣也打破了教師的傳統(tǒng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中不再只是按照課本進(jìn)行講解，而是通過(guò)相關(guān)的圖片和視頻對(duì)課程進(jìn)行講解，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，就能更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的注意問(wèn)題

3.1教師應(yīng)該注意現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容一致

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于同一個(gè)話題有著不同的觀點(diǎn)和看法， 也衍生出來(lái)不同方面的圖片和視頻，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該找到最符合課文的內(nèi)容。在講課前做好完整的教學(xué)大綱，這樣在進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)就無(wú)法跑偏。雖然應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，但是課堂還是以學(xué)生為主要目標(biāo)，信息技術(shù)作為一個(gè)輔助工具，不能做到越俎代庖的功能。

3.2現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化與板書(shū)一致

現(xiàn)代信息技術(shù)可以在教學(xué)中切入畫面和視頻，但是板書(shū)是教師課堂完整思路的體現(xiàn)，所以它們之間不能有矛盾，教師不應(yīng)該認(rèn)為有了信息技術(shù)就可以教課沒(méi)有重點(diǎn)。教師應(yīng)該做到在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

3.3媒體與教師、學(xué)生的關(guān)系

媒體是教學(xué)引導(dǎo)的助手，但是我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候應(yīng)該做到適時(shí)、適度的原則。語(yǔ)文課堂中不能是教師一味的運(yùn)用媒體進(jìn)行講課，而是將媒體和教師、學(xué)生進(jìn)行有效的合理的安排。

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