【摘要】 近幾年來隨著國際社會的發(fā)展，國家之間的合作越發(fā)頻繁，英語作為國際語種，在國際社會中發(fā)揮著重要的作用。因此英語教育問題日益成為大眾關(guān)注的焦點，那么中職學校作為專門傳授學生專業(yè)知識的學校，就需要更加重視英語的教育問題。但是據(jù)目前的實際情況來看，我國大多數(shù)中職校的英語教育問題還存在許多不足，因此這就在一定程度上阻礙了英語教育的發(fā)展。因此本文圍繞中職學校的英語教育工作中存在的問題展開討論，具體分析了詳細的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】 中職校 英語教學 困惑 應(yīng)對策略

近幾年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，在此背景之下各個方面都得到了穩(wěn)定的提高，教育問題作為國家的基礎(chǔ)工作，也得到了相應(yīng)的發(fā)展。中職學校作為專業(yè)傳授學生職業(yè)知識的學校，在我國的教育工作中占據(jù)重要地位。而且隨著國際社會的發(fā)展，全球一體化經(jīng)濟的開展，英語越來越成為國際交流中不可割舍的一部分，因此英語教育的好壞直接關(guān)乎著學生未來的發(fā)展，而且還會影響到學生未來的求職與工作。因此必須要重視對學生的英語教育問題，根據(jù)學校的具體情況適當進行改革與發(fā)展，提升英語教學的教學水平與質(zhì)量。

一、中職學校英語教學中現(xiàn)存問題

1.1學生缺乏學習動力

近幾年來，高校層出不窮，中職學校的招生會受到一定程度的影響，因此大部分的中職學校為了能夠更多的招取學生，就會放低學生的入學考試，甚至不通過考試就將學生招進學校。這樣就造成了中職學校的學生基礎(chǔ)相對薄弱。這樣學生對于英語教學就會感到無趣甚至厭倦，完全沒有積極性，在加上中職學校重視專業(yè)知識的教育而忽視了英語的教學，這樣就給與英語教學工作帶來了難度。

1.2缺乏有效教學策略

目前，大多數(shù)的中職學校在進行英語教學時，依然采用傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的教學方式主要表現(xiàn)為，教師作為課堂的主題，向?qū)W生傳授固定的書本知識，學生只是作為接受者，去獲取知識。對于一些重要的知識，教師依然采用讓學生死記硬背的方式去接收知識，但是這種傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有考慮到學生的實際情況，即使學生學到了知識，但是慢慢也會隨時間而遺忘。

1.3評價機制不夠合理

大多數(shù)的中職學校都是以專業(yè)課為主要的教育目的，因此就忽略了基礎(chǔ)教育的重要性。因此對于英語課這種基礎(chǔ)課的考評就變得相當簡單，這樣不合理的考評機制導致學生的學習積極性嚴重受挫，學生沒有學習的積極性并且沒有任何壓力，這樣就造成一些中職學校缺少專業(yè)的評價機制，并且沒有有效的監(jiān)督。這樣學生對于學習英語就感到?jīng)]有任何壓力，因此這就在一定程度上阻礙了英語教育工作的開展。

1.4教學基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及國家的支持，一些中職學校都在不斷的擴建，但是學校內(nèi)部的教育設(shè)施以及硬件設(shè)施完全跟不上學校的教育要求。而且一些中職學校甚至還運用傳統(tǒng)的設(shè)備進行英語教學，很少能夠用上多媒體等先進設(shè)備進行教學，所以這就在很大程度上阻礙了英語教學工作的發(fā)展。同時教師方面也有一定的缺陷，比如一些教師依然使用傳統(tǒng)的教學課件進行教學，不能與時俱進，不能及時的更新自己的教學課件，所以這就會無法激起學生學習英語的積極性，阻礙英語教學的發(fā)展。

二、中職學校英語教學改進措施

2.1提高學生學習熱情

在中職學校的英語教學工作中，最重要的就是激發(fā)學生的學習熱情與學習意識，在教學過程中只有激發(fā)起學生學習英語的積極性，才能夠更加有效地促進英語教學工作的開展。在教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，做出詳細的方案以及提出相應(yīng)的目標，但是在制定目標的時候，不要將目標制定過于高或者不符合學生的實際情況，如果教師制定目標過高，會打擊學生學習英語的積極性，會起到反作用，導致學生出現(xiàn)厭倦的情況。因此，教師要根據(jù)學生的情況合理的制定目標，讓學生能夠感受到教師對于學生自己的期望，再者當學生達到目標是教師要進行相應(yīng)的獎勵或鼓勵來勉勵學生。并且教師可以再每節(jié)課上課之前向?qū)W生講一些關(guān)于本堂課的小故事或小段子，通過這種方式來提起學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

2.2改善教學方式手段

教師的教學方式要具有靈活性，改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)中職學校學生基礎(chǔ)水平參差不齊這一特點，對學生進行教學改革。對于一些學生可以輕松掌握知識點和一些基礎(chǔ)差的學生不能及時的掌握知識點這一特點，制定特定的教學方案，比如在班內(nèi)組織學生進行分層學習，可以將班內(nèi)的學生按照英語水平的基礎(chǔ)分出多個不同的層次，然后根據(jù)每一層次的具體特點，進行特定的教育并制定不同的學習任務(wù)。這樣，就能夠讓基礎(chǔ)水平參差不齊的學生得到適合他們的學習目標，這樣不僅能夠使學生學到知識，而且還有利于鞏固學生們的英語基礎(chǔ)，同時教師要合理的分析每一層次的特點，然后做出詳細的教學方案進行教學，才能保障教學工作的順利開展。

2.3完善合理評價機制

在中職學校的英語教學過程中，完善與健全專業(yè)的考評機制也是促進英語教學順利開展的重要部分。首先學校的評價機制要根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)知識掌握情況為基礎(chǔ)，然后把學生的學習過程也納入到評價機制之中。在期末的英語考試或測評中，不能單單重視英語試卷成績同時也要重視到學生的英語交流能力與語言運用能力，多層次全方位的培養(yǎng)學生的英語運用能力，并根據(jù)具體情況給于學生一些有活性的題目，綜合性的對學生的英語成績進行測評，適當給于學生一些壓力，以此來帶動學生的學習熱情。

2.4多種手段輔助教學

在英語的教學過程中，一些教學設(shè)施以及一些硬件設(shè)施的使用，也是促進教學的重要方式。只有運用豐富合理的教學模式，才能夠更好的促進學生學習英語的熱情，可以在很大程度上提高學生的學習效率，當然學校要重視英語教學工作，不斷完善學校的教學設(shè)施，通過先進的教學設(shè)施能夠促進學生的學習熱情，要增大投入建設(shè)一些專業(yè)的多媒體教室等硬件設(shè)施，吸收先進的教學課件與教學模式，加強與學生之間的交流，促進教育工作的開展。

結(jié)束語

綜上所述，在中職學校的教學工作中，要根據(jù)學生的實際情況進行教育，同時教師要不斷的吸收先進的教學知識，不斷發(fā)展自己的教學水平，激發(fā)學生的學習熱情。同時學校也要不斷地給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提供更好的學習設(shè)備，不斷提高學校的教育條件。不斷激發(fā)學生的興趣與熱情，結(jié)合學生的實際情況，完善相應(yīng)的教學模式，為中職學校培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的復合型人才。

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