宋 文，計宏亮，田 榮

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分眾化視閾下精準(zhǔn)扶“貧”實習(xí)期大學(xué)生黨員教育策略研究

宋 文1，計宏亮2，田 榮1

（1．安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，安徽 蕪湖 241002；2．安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作部，安徽 蕪湖 241002）

實習(xí)期大學(xué)生黨員群體有其自身的特殊性，他們因就業(yè)、即將結(jié)束學(xué)習(xí)生涯走向社會等因素的影響，思想波動較大，同時帶有明顯的分散性、流動性特征。這一特征使實習(xí)期大學(xué)生黨員教育成為高校學(xué)生黨建工作較為薄弱的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了實習(xí)期大學(xué)生黨員教育之“貧”。以分眾化理念為視角，以“兩微一群”為平臺，跨時空豐富教育內(nèi)容，有針對性地加強實習(xí)期大學(xué)生黨員教育，推動實習(xí)期大學(xué)生黨員教育真正走上脫“貧”致“富”之路。

分眾化；精準(zhǔn)扶“貧”；實習(xí)期大學(xué)生黨員；網(wǎng)絡(luò)教育平臺

黨的十九大報告明確指出要“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。于高校而言，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)就是要牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，切實加強高校黨建工作。在高校黨建工作中，對實習(xí)期大學(xué)生黨員進行管理教育一直是其難點。這一部分學(xué)生黨員因其自身的流動性、分散性等原因，往往處于大學(xué)生黨員教育管理的邊緣，組織紀(jì)律松弛，甚至長期脫離黨組織，“黨員身份”意識淡化，更有甚者出現(xiàn)了黨員“失聯(lián)”的現(xiàn)象。

一、分眾化理念與精準(zhǔn)扶“貧”思想的契合

任何理論都是時代的產(chǎn)物，分眾化理論也是源于時代的需要。在當(dāng)代信息社會中，伴隨著傳播媒介的多樣化發(fā)展，“信息爆炸”的時代隨之到來。由于不同的人所需要的信息不同，人們不得不在海量信息中進行有效選擇。面對浩如煙海的信息，尋找到自己需要的有效信息所花費的時間和精力越來越多，甚至部分人出現(xiàn)了“選擇恐懼癥”。于是有助于人們在較短時間內(nèi)找到符合自身需要的有效信息的分眾傳播理論應(yīng)運而生。分眾傳播就是傳播者在研究、了解受眾的心理和需求之后，將傳播信息進行分門別類，依據(jù)不同受眾群體的心理和需求，選擇不同的傳播內(nèi)容、方式和手段分別進行有針對性的精準(zhǔn)傳播，其最終目的是合理配置傳播資源，優(yōu)化傳播效果。這一傳播形式首先需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將對象劃分成不同的受眾群體，再根據(jù)受眾群體的差異性采用不同方法傳遞具有差異性的精準(zhǔn)信息。分眾化理論旨在充分考慮受眾群體在需求、動機等諸方面的差異性，先精準(zhǔn)分類，將“大眾”區(qū)分為不同種類的“小眾”，再精準(zhǔn)投放，變“廣播”為“窄播”，以滿足人們對個性化信息內(nèi)容定制的訴求。

我國教育事業(yè)正處在全面深化改革、創(chuàng)新的歷史時期。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與未來、本土與外來在意識形態(tài)、價值觀方面的碰撞越來越激烈，生產(chǎn)生活方式、思維方式、行為方式呈現(xiàn)出了前所未有的新特點。人們在對新、異、奇的追求中不斷地尋求彰顯個性特征的標(biāo)簽。傳統(tǒng)的“一刀切”式的單一教育模式、教育方法顯然已經(jīng)無法適應(yīng)個性化凸顯的需要。面對這樣的教育困境和訴求，分眾化逐漸由傳媒領(lǐng)域延伸到教育領(lǐng)域。分眾化教育強調(diào)要將教育對象細分為不同的群體，根據(jù)不同群體的差異性特點分類施教，彰顯教育的個性化和精準(zhǔn)度。實習(xí)期大學(xué)生黨員教育的分眾化策略正是基于分眾化理論，在準(zhǔn)確把握實習(xí)期大學(xué)生群體的思想特點、行為規(guī)律和個性需要的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)采取靈活的教育方式，精準(zhǔn)投放適合實習(xí)期大學(xué)生黨員的教育內(nèi)容，以解決當(dāng)前高校實習(xí)期黨員教育存在的問題，以期提高實習(xí)期大學(xué)生黨員教育的實效性。

“精準(zhǔn)扶貧”重要思想的提出最早是在2013年11月。國家主席習(xí)近平到湘西考察時首次做出了“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧 ”的重要指示。它是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮嵤┚_識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。[1]貧困是一種物質(zhì)生活和精神生活缺乏的綜合現(xiàn)象。中國社會的全面發(fā)展和人的全面發(fā)展理應(yīng)包含物質(zhì)與精神兩個重要方面。精準(zhǔn)扶貧作為脫貧攻堅戰(zhàn)的利器，既要取得物質(zhì)生活的大豐收，更要取得精神生活的大豐收。

實習(xí)期黨員教育的精準(zhǔn)扶“貧”旨在從精神層面上精準(zhǔn)扶“貧”。精準(zhǔn)扶貧思想“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”。分眾化理念的核心也是在于精確分類、準(zhǔn)確投放，成敗之舉在于精確。由此可見，精準(zhǔn)扶“貧”與分眾化在方法、要求等方面具有內(nèi)在的契合性。

二、分眾化精準(zhǔn)扶“貧”實習(xí)期大學(xué)生黨員的現(xiàn)實必要性

分眾化視閾下的教育是針對個性化的教育對象，設(shè)定不同的教育目標(biāo)、選擇有差別的教育內(nèi)容、采取針對性教育策略、運用靈活的教育方法，因“群”而異，因“時”而變，使之符合“分眾”的思想實際、認(rèn)知模式、接受習(xí)慣以及心理訴求。把實習(xí)期的大學(xué)生黨員從大學(xué)生黨員大眾中劃分出來，形成分眾群體，重點了解、研究這一黨員群體的特點和實際情況是實現(xiàn)分眾精準(zhǔn)扶“貧”的前提。如實了解每一位實習(xí)期大學(xué)生黨員的個性和具體情況不太現(xiàn)實，但是從整體上認(rèn)清和把握這一群體的共性和特質(zhì)是有現(xiàn)實可能性的。

（一）實習(xí)期大學(xué)生黨員的群體個性

實習(xí)期大學(xué)生黨員群體有自身的特殊性，有著區(qū)別與在校學(xué)生黨員的群體個性。這一群體中的每個個體也具有這一群體的共性。在校大學(xué)生黨員在日常教學(xué)活動和集體活動中，往往以班級或者以系部為單位統(tǒng)一行動。這有利于順利開展相應(yīng)的黨員教育活動，解決困惑迷茫，統(tǒng)一思想認(rèn)識。而實習(xí)期的大學(xué)生黨員因受離開學(xué)校走向社會的不適應(yīng)、即將結(jié)束學(xué)習(xí)生涯的茫然、就業(yè)帶來的壓力與困惑等因素影響，首先表現(xiàn)為思想波動較大，容易在價值選擇中迷失自我。其次，不同的實習(xí)單位使這一群體帶有明顯的分散性、流動性，集體交流學(xué)習(xí)的機會越來越少，甚至為零。再次，不同的實習(xí)經(jīng)歷使他們對社會的認(rèn)知和感受會有所不同，從而導(dǎo)致他們的思想狀況的個體差異越來越大。這一群體個性既為分眾化實施黨員教育提供了前提，也迫切需要研究和把握這一群體個性，積極探索黨員教育的新方法、新途徑。

（二）實習(xí)期大學(xué)生黨員教育之“貧”

實習(xí)期大學(xué)生黨員既是學(xué)校的學(xué)生又是實習(xí)單位的職工。從應(yīng)然角度來看，基于雙重身份，學(xué)校與實習(xí)單位應(yīng)共同擔(dān)負起對其進行黨員教育的職責(zé)，但實然卻是兩不管的真空現(xiàn)象。這種真空現(xiàn)象的存在導(dǎo)致了實習(xí)期大學(xué)生黨員教育之“貧”。部分實習(xí)期大學(xué)生黨員出現(xiàn)了身份認(rèn)同感不強、宗旨意識、參政議政意識有所減弱、政治理論學(xué)習(xí)動力匱乏等問題，甚至長期脫離黨組織。無論是從學(xué)生黨員自身來看，還是從高校黨建工作、國家社會發(fā)展來看，這種教育之“貧”都是百害而無一利。

“高校學(xué)生黨支部是黨在高校的最基層組織，積極做好高校學(xué)生黨支部的工作，是事關(guān)我國社會主義事業(yè)前途和命運的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)?！盵2]大學(xué)生黨員是最具有青春活力的高文化、高素質(zhì)黨員群體。他們的黨性修養(yǎng)、精神面貌、思想狀況不僅僅關(guān)乎他們的成長成才，更關(guān)系到整個黨員群體發(fā)展的可持續(xù)性。因此運用分眾化的理念對實習(xí)期大學(xué)生黨員群體進行有針對性的教育，做到精準(zhǔn)扶“貧”，有著現(xiàn)實的必要性。

三、分眾化視閾下精準(zhǔn)扶“貧”實習(xí)期大學(xué)生黨員教育策略

實習(xí)期大學(xué)生黨員的流動性、分散性等特點決定了無法再運用高?；鶎訉W(xué)生黨建工作傳統(tǒng)模式，即通過集體參加組織生活、集中進行理論學(xué)習(xí)的方式來解決這一群體黨員教育之“貧”。這無疑給高校學(xué)生黨建工作帶來了挑戰(zhàn)。但同時也促使我們積極探索基于這一群體個性特征的分眾化視閾下黨員教育的新途徑、新方法。

（一）建立“兩微一群”，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸催生了分眾化理論，同時也為實習(xí)期大學(xué)生黨員教育提供了一個新的渠道。應(yīng)“積極探索有利于破解工作難題的新舉措新方法，充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點”。[3]新媒體技術(shù)尤其是手機媒體恰是以分眾為傳播目標(biāo)，以定向為傳播效果，以互動為傳播應(yīng)用的大眾傳播媒介，能夠突破時空限制，具有高度的移動性與便攜性。有效利用新媒體技術(shù)尤其是手機媒體能夠?qū)α鲃又蟹稚⒌拇髮W(xué)生黨員進行即時性、互動性、跨時空的有效教育。因此，應(yīng)高度重視大學(xué)生黨員教育方式方法的創(chuàng)新，創(chuàng)建實習(xí)期大學(xué)生黨員微信公眾號、微博、QQ群，建立“兩微一群”網(wǎng)絡(luò)教育平臺，從而在黨組織與實習(xí)期學(xué)生黨員之間搭建起一座實時互動溝通的橋梁。

（二）強化陣地意識，精準(zhǔn)傳播有效信息，提升網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

毛澤東同志曾說“思想陣地，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤思想就會去占領(lǐng)；馬克思主義、無產(chǎn)階級思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級思想，甚至反馬克思主義的思想就會去占領(lǐng)?！眲倓傔M入社會的實習(xí)學(xué)生缺乏自主控制力和價值判斷力，在復(fù)雜多變的利益關(guān)系和各種社會思潮的影響下，思想活動的獨立性、選擇性和多變性顯著增強，極易受到錯誤人生觀、價值觀和世界觀的誤導(dǎo)。部分大學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出“價值主體自我化、價值取向功利化、價值目標(biāo)短期化、價值實現(xiàn)方式多元化、價值表現(xiàn)矛盾化”等傾向。[4]這就要求在使用“兩微一群”網(wǎng)絡(luò)教育平臺時，必須強化內(nèi)容意識、陣地意識，加強陣地建設(shè)和管理，注重平臺推送內(nèi)容、交流思想的科學(xué)性和先進性。應(yīng)始終如一地堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果即習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)平臺內(nèi)容建設(shè)，宣傳主流意識形態(tài)的思想和聲音，凸顯黨組織的先進性、號召力、凝聚力和吸引力。用學(xué)生身邊榜樣的力量影響學(xué)生、教育學(xué)生、塑造學(xué)生，加強網(wǎng)絡(luò)教育平臺正面思想輿論引導(dǎo)，弘揚時代“主旋律”。同時，堅持宣傳正能量的總要求、管得住的硬道理，加強對各種有害信息和網(wǎng)絡(luò)謠言的管控，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤思潮。在網(wǎng)絡(luò)黨建教育平臺建設(shè)中增強主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗，把握好網(wǎng)絡(luò)教育平臺輿論引導(dǎo)的時、度、效，讓“兩微一群”網(wǎng)絡(luò)教育平臺真正成為大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)教育紅色基地。

（三）利用平臺互動，增強交流溝通，加強媒體服務(wù)功能

交互性是分眾化的重要特征。當(dāng)今每一個思想文化信息的個性化消費者，同時也是新思想文化信息的互動性生產(chǎn)者。學(xué)生在對各種思想文化信息的交匯融通過程中不僅“思想─行為”規(guī)律在起定向作用，而且教育的“認(rèn)知─接受”規(guī)律也同時在起篩選作用。此時，作為接受主體的學(xué)生會對客體的信息狀態(tài)進行輕重度分解、可溶性分解和可信度分解，進而決定自己的取舍，從而表現(xiàn)出不同的參與狀態(tài)。在我們的話語體系轉(zhuǎn)換中，用彼此分享構(gòu)筑交互情境，使平等參與成為交往常態(tài)，將話語互動變成交融互動。這是強化大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵。因此應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺及時互動的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)的自上而下的傳送和灌輸方式變?yōu)殡p向互動、多向交流的方式，通過網(wǎng)上留言、在線交流等形式與實習(xí)期大學(xué)生黨員實現(xiàn)跨時空的交流與溝通，多方面多角度了解他們的生活工作現(xiàn)狀，深入了解他們的思想狀況，進一步有針對性地解決他們面臨的實際困難，尤其是有針對性地解決他們思想的困惑，引導(dǎo)他們在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中增強黨員意識，發(fā)揮黨員作用，學(xué)會進行正確的價值判斷，做出正確的價值選擇。

實習(xí)期大學(xué)生黨員的流動性、分散性特點使其教育成為高校學(xué)生黨建工作較為薄弱的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了實習(xí)期大學(xué)生黨員教育之“貧”。精準(zhǔn)扶“貧”已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。以分眾化理念為視角，以“兩微一群”為平臺，秉承“強化陣地意識，加強價值引導(dǎo)”的原則精準(zhǔn)加強實習(xí)期大學(xué)生黨員教育，可跨時空豐富實習(xí)期大學(xué)生黨員教育內(nèi)容，推動實習(xí)期大學(xué)生黨員教育真正走上脫“貧”致“富”之路。

[1]王思鐵.精準(zhǔn)扶貧：改“漫灌”為“滴灌”[J].四川黨的建設(shè)，2014（4）：14-15.

[2]生永明.高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在問題分析及改進對策探討[J].揚州大學(xué)學(xué)報，2007（6）：88-90.

[3]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社：2014：107.

[4]郭彥懿，等.高校基層黨建實務(wù)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2015：253.

A study on the Strategy for Educating College Student Party Members in Their Internship Targetedly: From the Perspective of Demassification

SONG wen1, JI Hong-liang2, TIAN rong1

The group of College student party members in their internship has its own particularity. Because of factors such as job-hunting, the change of role from students to workers, etc., these students will easily feel stressful and they may move from one city to anther often. This makes the education on these college student party members a relatively weak link in the party building work for college students during this period, causing difficulties in the education. From the perspective of demassification, this paper suggests enriching the educational content using platforms including Wechat, micro-blogs and QQ to strengthen the education on college student party members during their internship targetedly, thus we can see actual effect in the education.

demassification; educate the college student party members targetedly; college student party members in their internship; network education platform

2018-10-24

安徽省高等教育振興計劃項目（Szzgjh1-2-2018-29）；安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量工程項目（2017yjzd06）

宋文（1974－ ），男，安徽壽縣人，安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部講師，碩士。

10.13685/j.cnki.abc. 000373

2018-12-06 11:04:48

http://kns.cnki.net/kcms/detail/34.1242.Z.20181206.0845.003.html

G641；D267.6

A

1671-9255（2018）04-0070-04

（責(zé)任編輯 鄭 偉）