◎李睿揚(yáng)

初探高校輔導(dǎo)員思政教育工作機(jī)制

◎李睿揚(yáng)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都呈現(xiàn)出繁榮的景象。中國(guó)在重視物質(zhì)文明的同時(shí)，也要重視精神文明。因此在教育領(lǐng)域中提出加強(qiáng)大學(xué)生思想政治的教育的教學(xué)要求，高校輔導(dǎo)員也在不斷的教育工作中對(duì)思想政治的工作進(jìn)行不斷的完善。鑒于此，本文通過(guò)主要闡述在新課程改革下，思想政治對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的意義，分析現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員在思想政治教育的工作不足，并提出幾點(diǎn)教育策略，其目的是為了更好地提升現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的思想政治工作的質(zhì)量獻(xiàn)力。

高校輔導(dǎo)員就是大學(xué)生在高校中的老師，是按照國(guó)家要求在高校設(shè)立思想政治輔導(dǎo)員。高校輔導(dǎo)員的主要是做學(xué)生的政治工作，可以說(shuō)是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”。由此可見(jiàn)，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育的水平直接影響到當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)，為了培養(yǎng)出更多有利于國(guó)家和社會(huì)的全面發(fā)展型人才，高校輔導(dǎo)員必須在教育中不斷完善自身的教育能力。因此，高校輔導(dǎo)員思政教育工作機(jī)制的改革成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何對(duì)其進(jìn)行教育，成為高校輔導(dǎo)員應(yīng)深思的問(wèn)題。

思想政治教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的意義

思想政治教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）能夠提高大學(xué)生的思想政治的素養(yǎng)，大學(xué)生是中國(guó)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要人才，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義的接班人，不但能讓大學(xué)生健康的的成長(zhǎng)，還能為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展獻(xiàn)力。（2）能夠提高大學(xué)生的思想道德的品質(zhì)，幫助大學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展的健康積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。充分將大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷完善大學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）有利于和諧高校的建設(shè)，高校是培養(yǎng)國(guó)家棟梁的場(chǎng)所，和諧、健康的校園環(huán)境，有利于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育能夠避免部分大學(xué)生的極端行為，對(duì)穩(wěn)定高校環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園氣氛都有著重要的意義。

高校輔導(dǎo)員在思政教育上的不足

輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想政治教育能力不足。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治教育能力不足主要以現(xiàn)在三個(gè)方面：由于高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)在不斷的增多，這樣就導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員資源不足的情況出現(xiàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)聘門檻的降低，使一部分業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、沒(méi)有信念的人也進(jìn)入了高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍；高校自身對(duì)于輔導(dǎo)員的思想政治教育能力不關(guān)心，忽視對(duì)輔導(dǎo)員教育能力的培養(yǎng)，沒(méi)有明確地認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的意義，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的教育水平一直難以提高，在教育學(xué)生的時(shí)候心有余而力不足；輔導(dǎo)員的薪資待遇較差，人員流動(dòng)性較大，高校輔導(dǎo)員成為了一部分人就業(yè)的跳板，導(dǎo)致高校留不住思想政治教育能力較強(qiáng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

思政教育工作機(jī)制不完善。高校一味地追求學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生思政教育的培養(yǎng)，在打造高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善，致使在教育中很難對(duì)大學(xué)生提供持續(xù)不斷的思政教育。高校思政教育工作機(jī)制的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是領(lǐng)導(dǎo)核心問(wèn)題，思政教育工作機(jī)制沒(méi)有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，這就導(dǎo)致了在輔導(dǎo)員工作中懈怠，不能各司其職，工作往往不能落實(shí)到實(shí)處。二是缺少評(píng)價(jià)機(jī)制，在輔導(dǎo)員的教育中沒(méi)有專門針對(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生的教育教學(xué)的評(píng)優(yōu)機(jī)制，會(huì)使輔導(dǎo)員在教育中工作不積極，將思想政治工作簡(jiǎn)單地看成工作任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也難以形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

高校輔導(dǎo)員思政教育工作策略

加強(qiáng)人才的培優(yōu)。針對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)主要從三個(gè)方面入手：提高對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)聘的門檻，在進(jìn)行人員招聘的時(shí)候，必須把輔導(dǎo)員的思想政治的覺(jué)悟和教育水平作為應(yīng)聘的考察標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)于思想過(guò)硬的人才提供破格入取的機(jī)會(huì)；高校積極組織輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治的研討會(huì)、專家講座等形式的學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀的思想政治教育能力較強(qiáng)的高校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，不斷提升高校輔導(dǎo)員自身的教育水平；高校應(yīng)該提升輔導(dǎo)員的薪資待遇，在生活上給予輔導(dǎo)員最大程度的關(guān)心。例如，為外地輔導(dǎo)員提供宿舍和食堂的餐補(bǔ)等福利，以便于更好地吸收人才。

健全思政教育工作機(jī)制。高校輔導(dǎo)員的思想政治教育的工作機(jī)制是一個(gè)完善的教育體系。因此在進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，首先要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的管理，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在教師團(tuán)隊(duì)中形成小組，每一個(gè)小組設(shè)一名思想政治教育員，對(duì)輔導(dǎo)員在教育工作中的各個(gè)方面進(jìn)行考察，促使團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都能各司其職。其次，要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的評(píng)測(cè)工作，將輔導(dǎo)員教育中的環(huán)節(jié)細(xì)化，綜合進(jìn)行考核。例如，對(duì)輔導(dǎo)員的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂模式、學(xué)生的滿意程度和學(xué)生的成績(jī)等進(jìn)行綜合考核，對(duì)于考核成績(jī)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員給予經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于考核成績(jī)落后的輔導(dǎo)員進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重者要予以開(kāi)除處理。

結(jié)論：在此次研究中，主要闡述了新課程改革下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的必要性，并提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)建議：加強(qiáng)人才的培優(yōu)、健全思政教育工作機(jī)制等，本文研究中提出的幾點(diǎn)建議，主要圍繞思想政治教育，注重對(duì)大學(xué)生的思想政治教育才能更好地提升其自身的綜合素質(zhì)，這對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作機(jī)制的改革和創(chuàng)新具有重要的意義,望此次研究的內(nèi)容能為實(shí)際教學(xué)提供幫助。

楊陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院）