徐濟(jì)敏

(合肥市巢湖市槐林鎮(zhèn)大姜小學(xué) 安徽合肥 23006)

教育改革日新月異，探索高效的教學(xué)方法是眾望所歸。只有優(yōu)化了課堂教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)的效果；才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快；才能讓教師從補(bǔ)缺補(bǔ)差中解脫出來，讓教師有更多的時(shí)間來研究教材、研究學(xué)生、研究教法。如何進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化？

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。如果教師能夠設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)入情境，就能快速將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，營(yíng)造一個(gè)良好的開端，必將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)“數(shù)的整除”時(shí)，我是運(yùn)用游戲?qū)氲模?/p>

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?

生：喜歡！

師：同學(xué)們！今天老師和你們一起玩一個(gè)數(shù)字游戲好不好？

生：好！(群情激奮)

師：×××同學(xué)，請(qǐng)你隨便說出5個(gè)四位數(shù)字，我能立刻判斷能不能被3整除，你相信嗎？(學(xué)生懷疑)。

生：7798、3234、8859、6547、9432。

師：(立即回答)3234、8859、9432可以被3整除。

教師的快速判斷，讓學(xué)生難以置信。他們疑惑的目光好像在問教師，這些數(shù)真的能夠被3整除嗎？于是，教師組織學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。

3234÷3=1078 8859÷3=2953 9432÷3=3144

教師順勢(shì)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想知道教師如何快速判斷的嗎？

生齊聲答：想。

師：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“數(shù)的整除”。(教師順勢(shì)導(dǎo)入新課)

學(xué)生的求知欲被激發(fā)起來了，這節(jié)課學(xué)生的注意力必然高度集中，師生配合默契，教師就能夠?qū)崿F(xiàn)輕松教學(xué)了。

二、組織動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)實(shí)效

《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)的重要因素。一節(jié)課中，如果傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式持續(xù)久了，學(xué)生就不能全神貫注，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)降低。如果教師能夠根據(jù)兒童好動(dòng)的天性，教學(xué)中適時(shí)組織學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生愛動(dòng)的需求，一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于圓是一個(gè)由曲線圍成的圖形，要把它轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形的面積，學(xué)生很可能會(huì)感到困難。為此，我在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張圓形紙片，并且沿直徑平均剪成16個(gè)扇形。教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)的時(shí)候，讓學(xué)生分組合作，將16個(gè)扇形紙片仿照課本的樣子合并成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。

教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，認(rèn)真思考這個(gè)長(zhǎng)方形與原來圓的面積有什么關(guān)系？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓又有什么關(guān)系？通過小組討論和班級(jí)交流，大家發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)的一半，圓的周長(zhǎng)是2πy，所以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是πy；長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑。所以，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積為πy×y=πy2，這個(gè)長(zhǎng)方形是圓剪切合并而成的，面積沒有變化，所以，圓的面積S=πy2。

經(jīng)過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，將圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，不但突破了教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，還讓學(xué)生在實(shí)踐中積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率，加深了對(duì)圓的面積公式的理解。

三、利用信息技術(shù)，實(shí)施直觀教育

《新課標(biāo)》要求我們注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)比較抽象，所以教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生的多種感官共同參與，提高學(xué)生的感知能力。

教學(xué)“三角形面積”時(shí)，為了讓學(xué)生明白面積公式的由來，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。課堂上，我運(yùn)用課件給學(xué)生進(jìn)行演示：用兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：平行四邊形的底與三角形的底有什么關(guān)系？

生：是同一個(gè)底。

師：平行四邊形的高呢？

生：平行四邊形的高也和三角形的高相同。

師：平行四邊形的面積怎樣計(jì)算？

生：底×高

師：那三角形面積怎么計(jì)算呢？

生：底×高÷2

師：為什么？

生：因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e是由2個(gè)相同的三角形拼成的。

借助信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程用動(dòng)畫的形式直觀地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生親眼看見三角形的演變和面積公式推導(dǎo)的過程，有效地提高了教學(xué)效果。

四、抓住時(shí)機(jī)，拓展延伸

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，因此，教師的教學(xué)不能局限于只向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生得以長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了被2、3、5整除的數(shù)的特征，而且學(xué)習(xí)熱情高漲，于是我適時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了拓展延伸。

師：同學(xué)們，你們想知道被9整除的數(shù)有什么特征嗎？

學(xué)生在已掌握了一些數(shù)的整除知識(shí)后，個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)讓學(xué)生分組探索，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。通過研討交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45……教師再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的積，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9……它們各位上的數(shù)字之和都是9。

師：是不是和被3整除的數(shù)相似呢？

為了證明被9整除數(shù)也具有這種特征，教師又寫出了幾個(gè)被9整除的數(shù)：216÷9=24，315÷9=35，1962÷9=218，8973÷9=997。接著，讓學(xué)生計(jì)算它們各數(shù)位上的數(shù)字之和。2+1+6=9，3+1+5=9，1+9+6+2=18，8+9+7+3=27，分別是9、18和27，它們都能夠被9整除。同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)被9整除的數(shù)的特征是：它們各數(shù)位上的數(shù)字之和能夠被9整除。

這節(jié)課，教師抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)將知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，讓同學(xué)們自我發(fā)現(xiàn)被9整除的數(shù)的特征，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

總之，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的路還很漫長(zhǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展、人類的進(jìn)步、信息技術(shù)的普及，教育教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化。如何進(jìn)行優(yōu)化？那是仁者見仁智者見智。作為新時(shí)代的教師，必須認(rèn)真研讀新課標(biāo)，堅(jiān)持用新思想、新理念武裝自己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，才能成為一名合格的人民教師。