用志愿之火點燃心中大愛

文 | 李娜娜

教育，植根于愛，為愛而來。愛，是教育的本源，沒有愛就沒有教育，愛是每個教育者要堅守和傳遞的精神內(nèi)核。作為一所農(nóng)村小學(xué)，北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的客觀條件有限，需要面對的困難頗多。但是，所有事物都是矛盾統(tǒng)一的，不利的條件也包含著有利的因子，在這種認(rèn)知下，諸多限制反而激發(fā)了學(xué)校教育工作者的熱情。魏善莊二小人堅信，做教育要懷有一顆赤誠之心，要促使教育回歸本真。憑借多年的實踐經(jīng)驗以及對教育理論的深刻解讀，學(xué)校逐步將“大愛教育”確立為辦學(xué)特色，提出“用愛澆灌生命之花”的理念，把立德樹人這一根本培養(yǎng)目標(biāo)融入日常教學(xué)行為之中?，F(xiàn)階段，學(xué)校的各項工作都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，其中志愿服務(wù)活動成果尤為顯著。實踐證明，志愿服務(wù)活動是最易喚醒師生內(nèi)心大愛的方式，是提升學(xué)校凝聚力與向心力的重要媒介。近年來，在全校師生的攜手共進(jìn)中，志愿之火已愈燃愈烈。

“大愛教育”，弘揚服務(wù)理念——志愿隊伍的誕生與成長

志愿服務(wù)活動是學(xué)校為完善課程體系和深化“大愛教育”所做出的選擇。李寶進(jìn)校長認(rèn)為，“公益”是“愛”的世界語，是地球人對“愛”的共同表達(dá)，志愿服務(wù)活動能夠積小愛成大愛，志愿服務(wù)的奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步精神與學(xué)?！按髳劢逃敝髦几叨任呛?。具體而言，學(xué)校志愿服務(wù)隊伍的誕生有著特殊的背景。

首先，是基于少先隊員成長層面的考量。開啟志愿服務(wù)活動是響應(yīng)北京市教委保證10%課時用于學(xué)科實踐活動要求，借以豐富少先隊員學(xué)習(xí)生活的體驗，培養(yǎng)少先隊員核心素養(yǎng)，引導(dǎo)少先隊員的健康成長與發(fā)展，讓他們在活動中體驗到奉獻(xiàn)他人與服務(wù)社會的快樂。其次，志愿服務(wù)活動是“大愛教育”的延伸。志愿服務(wù)活動與“大愛教育”是相互融合、相互促進(jìn)的關(guān)系，由“大愛教育”生發(fā)的“愛眾親仁，博學(xué)成才”的校訓(xùn)驅(qū)使學(xué)校向志愿服務(wù)行動靠近，希望借助這一形式更好地發(fā)揮學(xué)校特色育人的作用。再者，志愿服務(wù)活動是踐行社會主義核心價值觀的有效載體，學(xué)校通過豐富多彩的志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)少先隊員努力學(xué)習(xí)，踐行社會主義核心價值觀，使核心價值觀教育與少先隊員的學(xué)習(xí)、生活有效融合，內(nèi)化于少先隊員之心，外化于少先隊員之行。

有了這樣的思考，2015年10月，學(xué)?！皭坌氖拐摺敝驹阜?wù)隊正式成立，開啟了志愿服務(wù)活動的實踐探索。服務(wù)隊于當(dāng)年11月加入北京星光志愿者協(xié)會,并確立了“心手相牽，快樂志愿”的服務(wù)理念。自此，學(xué)校志愿隊伍開始逐漸步入正軌。志愿隊伍誕生之后，學(xué)校在促進(jìn)其成長壯大方面可謂是不遺余力。利用2016年5月在魏善莊鎮(zhèn)召開的“世界月季洲際大會”以及2017年5月在魏善莊鎮(zhèn)召開的“現(xiàn)代都市休閑論壇”等大型活動，學(xué)校組織少先隊員參與到活動的服務(wù)中，借以弘揚志愿服務(wù)精神，為少先隊員上了服務(wù)他人、服務(wù)社會、踐行大愛精神的生動一課，也使學(xué)校的志愿服務(wù)活動變得更加有血有肉，有聲有色。

與不同學(xué)科進(jìn)行整合，力促志愿服務(wù)課程化課程是學(xué)校開展一切教育教學(xué)活動的載體，課程化是師生易于接受的普及方式。學(xué)校將禁毒知識與品社課程整合，通過鼓勵小志愿者們爭做禁毒講解員，宣傳禁毒注意事項，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，側(cè)面強化品社課的實效；通過開發(fā)“月季小花朵”等志愿服務(wù)項目，實現(xiàn)志愿服務(wù)活動與科學(xué)學(xué)科的整合，讓志愿者們了解月季花的相關(guān)知識，在不知不覺中傳播了科學(xué)理念；在區(qū)、鎮(zhèn)政府的大力支持下，學(xué)校星光志愿者分會還與著名古琴大師、非遺傳承人鈞天坊董事長王鵬先生達(dá)成共建意向，在學(xué)校內(nèi)建立古琴教室，傳播古琴文化，并將鈞天坊作為魏善莊二小教育實踐基地。以鈞天坊古琴文化講解為主題的小志愿者服務(wù)隊?wèi)?yīng)運而生，在很大程度上提高了少先隊員的文化自覺意識，成為語文學(xué)科課堂的有效延伸。

>>團中央青年發(fā)展部楊松部長參加學(xué)校志愿活動

助力區(qū)域文化建設(shè)，力促志愿服務(wù)全員化學(xué)校所處的魏善莊鎮(zhèn)，距離即將落成的北京第二國際機場僅僅5公里，這為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展提供了諸多便利，也帶來了全新的機遇。打造“首善之地”是魏善莊鎮(zhèn)的基本發(fā)展理念，而學(xué)校的“愛·仁”文化與地區(qū)的“善”文化是一脈相連的。因此，學(xué)校擁有能夠號召全體師生、家長參與志愿服務(wù)活動的內(nèi)在動力。在學(xué)校的鼓勵下，師生和家長們在“志愿北京”官網(wǎng)進(jìn)行了實名注冊，成為一名正式的在冊志愿者，如此一來，真正實現(xiàn)了服務(wù)的“全員化”。

以少先隊員體驗活動為載體，力促志愿服務(wù)常態(tài)化學(xué)校少先隊在校內(nèi)設(shè)置了適合隊員年齡特點的志愿服務(wù)崗，如愛月護花崗、友愛互助崗等共 28個，隊員們可以根據(jù)個人情況自愿報名，少先隊會隨時調(diào)整崗位和人數(shù)，讓每個少先隊員都有參與志愿服務(wù)的機會。學(xué)校還積極與校外機構(gòu)聯(lián)系，開辟數(shù)個校外志愿服務(wù)陣地，如打工子弟“行知學(xué)?！薄氨本㏒OS村”、北京禁毒教育基地、鈞天坊古琴基地、坦博藝苑、泓文博雅等文化產(chǎn)業(yè)基地，充分整合、調(diào)動校內(nèi)校外兩方有利因素，為志愿服務(wù)活動增添內(nèi)涵，使志愿服務(wù)成為少先隊員的常規(guī)活動。

向社會主義核心價值觀看齊，力促志愿服務(wù)規(guī)范化有科學(xué)的價值觀作指導(dǎo)，志愿服務(wù)活動才能獲得持續(xù)發(fā)展。學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)中央有關(guān)少先隊工作的重要指示，同時發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，確保志愿服務(wù)活動能夠開展得有理有據(jù)，有禮有節(jié)；通過組織輔導(dǎo)員和隊員深入學(xué)習(xí)志愿者服務(wù)的理念，提高志愿服務(wù)活動的實效性，讓志愿服務(wù)活動變成少先隊員的一種生活方式；打造以助老、關(guān)愛、助殘、講解四大類服務(wù)項目為依托，以育人、服務(wù)為宗旨的全國首個小小志愿者志愿團隊，努力挖掘志愿服務(wù)活動潛在的巨大教育價值。

以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，實現(xiàn)志愿服務(wù)品牌化一個項目只有鑄造成為品牌，才可能擁有持久的生命活力。學(xué)校在“大愛教育”的影響下，通過敬老、助殘、志愿講解、“童心相依”等活動培養(yǎng)少先隊員服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識和責(zé)任，使少先隊員對自己身為一名小小志愿者而產(chǎn)生高度的自豪感，進(jìn)而使志愿服務(wù)活動成為學(xué)校又一張靚麗的名片。在每一個品牌活動中，這些小小的志愿者們，用自己的熱心感染著每一個服務(wù)對象，給那些五保老人和殘疾孩子送去了歡樂，也為學(xué)校贏得了良好的聲譽。

科學(xué)管理，強化外部支撐——志愿服務(wù)活動的機制基礎(chǔ)

科學(xué)的管理是學(xué)校各項工作順利推進(jìn)的保障，對志愿服務(wù)活動而言同樣如此。學(xué)校管理工作可謂是千頭萬緒，如何推動學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化是一個重要命題。堅持以大愛文化興校抓管理，人治法治結(jié)合抓落實，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以愛育人、用心教育的良好工作氛圍是魏善莊二小的愿景和期望。為此，學(xué)校做了多方努力和嘗試。

充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，強化黨員隊伍的“領(lǐng)頭羊”職能學(xué)校力求在雜亂無章的管理任務(wù)中理出一條清晰的思路，讓各個部門都能以更加積極的態(tài)度投入到管理工作當(dāng)中，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍，提高管理效能。同時，加強干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)，增強干部的目標(biāo)管理意識，促使他們主動將目標(biāo)任務(wù)落到實處；通過將廣大干部“推出去”，督促其深入教育教學(xué)一線，力爭成為教學(xué)專家型的管理者。

強化工會職能，以“體面工作，健康生活”為目標(biāo)，開展學(xué)校工會工作長期以來，學(xué)校都是以“三深化”作為開展工會活動的具體方向，即深化社會主義核心價值觀教育工程，以高質(zhì)量的活動滿足教職工的精神文化需求；深化送溫暖工程，維護教職工合法權(quán)益；深化自身建設(shè)，增強履職能力。另外，學(xué)校還借助深入開展師德標(biāo)兵的評選活動以及豐富多彩的文化活動逐步提升教職工的生活質(zhì)量。學(xué)校希望工會能夠成為教職工們的溫馨之家，進(jìn)一步增強教職工的歸屬感與幸福感。

規(guī)范后勤保障，樹立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的意識一個安全、舒心的大環(huán)境是實現(xiàn)師生自由發(fā)展的必備條件。為了做好后勤工作，學(xué)校工作人員精心設(shè)計，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使整個校園呈現(xiàn)出“人文、精致、實效”的特征。學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)?；?、校旗、環(huán)境標(biāo)志等都成為學(xué)校文化的外顯。而校園財產(chǎn)維修、增添申報制度、檔案完善、資產(chǎn)管理與維護等都在有條不紊地進(jìn)行著，每年層層簽訂的安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的安保制度，確保無重大事故發(fā)生。

調(diào)動積極因素，為管理工作提供全方位保障全校教職工認(rèn)真討論、學(xué)習(xí)《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，使得學(xué)校上下一心，團結(jié)奮進(jìn)，奠定了共同的認(rèn)知基礎(chǔ)，形成了堅實的思想保障，明確了共同的發(fā)展愿景；通過成立以校長、書記為組長，副校長、完小校長、工會主席為副組長，教導(dǎo)主任、德育干部、大隊輔導(dǎo)員、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)，突出黨支部的政治核心作用與模范帶頭作用，要求行政中層職責(zé)分明，責(zé)任到人，分工合作，形成組織保障；此外，學(xué)校還力爭上級部門的支持，加大資金投入，形成經(jīng)費保障等等。

發(fā)動兩大主體——教師與家長參與到學(xué)校管理中，是確保管理科學(xué)性的有效途徑學(xué)校以加強師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，營造用心育人的工作氛圍，完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色，并以基礎(chǔ)教育課程改革為抓手，積極探索推進(jìn)學(xué)科實踐活動課程的落實，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師參與學(xué)校管理的能力。深挖家長資源，完善各級家長教師協(xié)會建設(shè)，讓家長、社區(qū)力量共同參與到學(xué)校教育中來，既能形成強大的家校共育的合力，又能逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)之間科學(xué)合理的、多元的評價體系和監(jiān)督機制。

>>區(qū)教委周愛彬副主任參加學(xué)校承辦的大興區(qū)“共享陽光 志愿同行”紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)推進(jìn)會活動

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優(yōu)秀師資，提供品質(zhì)保障——志愿隊伍的智慧源泉

在李寶進(jìn)校長看來，教師是學(xué)校的智力源泉，也是少先隊員最親密的伙伴，他們通常被看作是學(xué)校的中流砥柱，關(guān)注教師成長其實就是在為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展積蓄能量。志愿隊伍的發(fā)展離不開教師的積極參與。因此，以教師發(fā)展為本，以專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注教師課題研究能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力四種素養(yǎng)的提高，把教師隊伍建設(shè)成為具有高度責(zé)任心和深厚人文素養(yǎng)的團隊。

>> 2015年11月15日魏善莊二小志愿服務(wù)組織正式加入星光志愿者協(xié)會

>>校星光志愿者協(xié)會元旦志愿活動

師德是教師的靈魂，也是教師能夠在少先隊員中取得威信的保證。因此，學(xué)校把重點首先放在了加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師人格力量上。教師這一職業(yè)本身就包含著奉獻(xiàn)的精神與特性，可以說是教育界的“志愿者”。教師的言行就是少先隊員的“風(fēng)向標(biāo)”。學(xué)校意識到，必須盡可能地通過多種途徑提高教師的育人能力，才能為志愿服務(wù)活動提供應(yīng)有的保障。為此，學(xué)校將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、少先隊員心理輔導(dǎo)等納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中；以人文教育體驗活動與研訓(xùn)一體化，力促教師綜合素養(yǎng)的提升。

大處著眼，還需細(xì)處入手。在教學(xué)方面，學(xué)校以“深綜改”為抓手，以變革課堂教學(xué)模式為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師多種教學(xué)能力；以“生態(tài)課堂”為主題開展教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，營造出師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，并通過挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。在創(chuàng)新培訓(xùn)方面，學(xué)校構(gòu)建了完整的校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊發(fā)展搭設(shè)舞臺，通過推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展。

此外，為了勉勵教師進(jìn)修，學(xué)校正在努力構(gòu)建多元的教師發(fā)展性評價制度，完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況，及其對少先隊員學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評價來促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。同時，進(jìn)一步完善骨干教師的評選機制，尤其關(guān)注骨干班主任的評選，以培養(yǎng)出更多“專注、專職、專業(yè)”的教師。學(xué)校專門為教師量身打造的“教師成長檔案”，詳細(xì)記錄了每位教師的成長歷程，明確了每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，為教師的教學(xué)活動留下了清晰的足跡。

結(jié)語：志愿服務(wù)活動只是魏善莊第二中心小學(xué)特色發(fā)展的一個部分，是學(xué)校目前仍在大力推進(jìn)的“典型”。此前，學(xué)校的特色體育活動與武術(shù)社團等已經(jīng)十分成熟，并屢次斬獲國家、市區(qū)級大獎。一份份閃光的榮譽，讓教職工們滿懷信心，促使他們在漫長的教育征程上，走得更加堅定，更加長遠(yuǎn)。

志愿行，傳大愛。愛的教育是永恒的，它關(guān)系到每一個生命體的全面、完整的發(fā)展。在未來，魏善莊二小將繼續(xù)高擎志愿服務(wù)活動的火炬，點燃師生內(nèi)心的大愛，照亮他們前進(jìn)的道路，為他們的成長與發(fā)展保駕護航。