摘 要：當(dāng)今社會，隨著物質(zhì)文明建設(shè)的飛速發(fā)展，精神文明建設(shè)也逐步邁向一個嶄新的領(lǐng)域，人們正向著“五好公民”的領(lǐng)域奔去，而我們的青少年是一支不可缺少的動力軍。因而加強公民道德建設(shè)的重任，較大一部分落在了我們這些教育者的身上。如何促進(jìn)兒童健康地成長，教育我們的孩子成為一名五好小公民呢？本文就結(jié)合我自己多年的教育教學(xué)體驗，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：小幫手 小主人 小伙伴 小衛(wèi)士 小標(biāo)兵

當(dāng)春風(fēng)吹遍大江南北，吹遍全國每個角落的時候，加強兒童道德建設(shè)，促進(jìn)兒童健康成長，做“五好小公民”的勁風(fēng)，也隨之吹遍了每個校園，吹進(jìn)了每一位師生的心中。二十多年來，我一直從事于小學(xué)的班主任及語文教學(xué)工作。那么，作為一名小學(xué)教育工作者，如何教育我的孩子們，在我們的書香校園中，去做一名“五好小公民”呢？為了在新形勢下加強和改進(jìn)學(xué)生德育工作，我始終堅持把德育放在首位，以養(yǎng)成教育為核心，以“五好小公民”主題教育活動為載體，積極開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力營造了健康、向上的德育氛圍。通過開展“五好小公民”主題教育活動，堅持讀書育人宗旨，把社會主義核心價值體系這條主線貫穿于活動的全過程，有效地把主題教育活動與學(xué)生德育工作結(jié)合起來，與學(xué)生社會實踐活動結(jié)合起來，與學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，促進(jìn)了青少年學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)的提高。

一、狠抓養(yǎng)成教育，培育文明標(biāo)兵

在“五好小公民”主題教育活動中，我積極組織全體少先隊員，認(rèn)真對待，并和學(xué)校的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標(biāo)兵”的創(chuàng)建評比活動。平時通過對學(xué)生衛(wèi)生、守紀(jì)、三操、禮貌及愛護(hù)公物等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、量化，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學(xué)生加強教育。在加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的同時，他還注意做到三個結(jié)合：一是把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與貫徹“小學(xué)生一日常規(guī)”教育有機地結(jié)合起來；二是把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與少先隊開展的雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動結(jié)合起來；三是把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與爭當(dāng)合格小公民活動有機結(jié)合起來。一年來，我所任教班級的學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)、文明禮貌，涌現(xiàn)出了許多的“文明小標(biāo)兵”。我所帶的班級，被學(xué)校授予“班級行為習(xí)慣規(guī)范示范班”稱號。

二、理論聯(lián)系實際，理解“五好”內(nèi)涵

我通過理論聯(lián)系實際的方法，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形颉拔搴眯」瘛钡膬?nèi)涵。首先讓孩子們明白，所謂五好小公民，就是在家里做父母的“小幫手”，在獨處時做一個“小主人”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在公共場合做個環(huán)保的“小衛(wèi)士”，在社會上做個人們的“小標(biāo)兵”。我告訴孩子們，做五好小公民并不要有轟轟烈烈的大事，并不在豪言壯語上。就拿孝順父母來說吧，不在給父母買多少禮品上，而在平時的言行中：每天一句溫馨的問候，做一點力所能及的事情，聽一聽父母的教導(dǎo)，在父母為自己創(chuàng)造的環(huán)境之中努力學(xué)習(xí)，這就是一種孝順。做五好小公民，就要從這點點滴滴的小上做起。節(jié)假日，給遠(yuǎn)方的親人掛個電話，寄張賀卡告訴你的牽掛；平日里，將手邊身邊可利用的廢物品收集起來，保護(hù)好我們身邊的環(huán)境；生活中，積攢起那些不該花的零用錢，買一支本書讀讀也好，買一支鉛筆用用也行；學(xué)習(xí)上，不要因一點點小困難小挫折而退縮，而害怕，而放棄進(jìn)取的機會；交往中，給陌生人一個甜甜的微笑，給有難的人伸出援助之手，給同學(xué)幫點小忙，給老師辦點小事，等等。正是這無數(shù)的小，成就了大。古人說，勿以惡小而為之，勿以善小而不為嗎？滴水成大海，只要我們一起從小做起，從點點滴滴做起，在點點滴滴中就能綻放我們的風(fēng)采。

三、利用主題教育，培育五好公民

根據(jù)青少年五好小公民主題教育活動，我積極開展一系列的主題教育活動，一是組織學(xué)生開展主題讀書活動。二是組織學(xué)生開展征文比賽。三是組織學(xué)生開展主題演講比賽。這些活動均適合我校的實際情況，學(xué)生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。

四、通過榜樣評比，爭做五好公民

在平時的學(xué)習(xí)、生活中，我抓住一切機會，引領(lǐng)孩子們?nèi)幾觥拔搴眯」瘛?。我根?jù)全國“五好小公民”主題教育活動的主題，通過形式多樣的班隊評比活動，加強學(xué)生的思想教育。例如，我們班的張喆銘同學(xué)，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，樂觀開朗，是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。王子軒同學(xué)熱愛勞動，關(guān)心同學(xué)，在家里勤儉節(jié)約，是值得我學(xué)習(xí)的“小幫手”；姬歆瑤同學(xué)，熱愛班級，講文明，懂禮貌，誠實守信，是我們學(xué)習(xí)的“小標(biāo)兵”；李雨耕同學(xué)在社區(qū)和公共場所愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序，是一個名副其實的“小衛(wèi)士”；高銘同學(xué)，雖然父母不在身邊，但卻胸懷開闊、心理健康、勤奮自立，是值得我們學(xué)習(xí)的“小主人”。并通過“家長開放日”的機會，向家長展示活動的全過程，并有記載、反饋和評比。這些主題評比活動，都受到了較好的評價。經(jīng)過多年的實踐，所開展的班隊評比活動，既保證了數(shù)量，又確保了質(zhì)量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

在這些活生生的榜樣引領(lǐng)下，孩子們逐漸明白了什么是“五好小公民”，也明白了逐漸應(yīng)該怎樣做，才能成為一名真正的“五好小公民”。就這樣，一個個“五好小公民”誕生了……

一次，在校園里，我們班的馬依娜同學(xué)看見一個小女孩正在摘花，她就上前去勸她：“小朋友，這花多漂亮啊，這花兒是給大家開放的，是屬于每個人的，我們可千萬不能摘呀！”旁邊的同學(xué)都伸出大拇指夸馬依娜是文明的“小公民”，馬依娜心里別提多高興了。還有一次，我們班的任浩天看見一個年齡與他差不多的男孩隨手把紙屑扔在校園里，他連忙跑上去把紙屑撿起來扔進(jìn)了旁邊的垃圾箱。

總之，我結(jié)合學(xué)生的實際，讓學(xué)生潛移默化、點滴融入的培育學(xué)生的優(yōu)良品德，使五好小公民主題教育活動開展的有聲有色。班內(nèi)的“五好小公民”就像雨后春筍一樣，爭先恐后地出現(xiàn)了……

讓我們共同努力，嚴(yán)格遵循“五小”少年的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們的孩子，成為講道德的一代，讓我們祖國明天的大地上，開遍道德之花！讓我們的孩子一起放飛理想，在祖國的遼闊大地上，健康成長！

作者簡介

黃桂英 （1967年），女，寧夏中衛(wèi)人，漢族，現(xiàn)職稱：小學(xué)高級，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)語文與班主任工作。endprint