詹海梅

摘 要：德育在整個(gè)學(xué)校教育中處于首要地位，體育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，將中小學(xué)體育教育與德育緊密結(jié)合，寓德育于體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 體育教學(xué) 德育途徑

德育在整個(gè)學(xué)校教育中處于首要地位，體育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，因此，在學(xué)校體育中對他們進(jìn)行德育教育極為重要。體育是個(gè)大舞臺，學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命的。[1]

一、體育教學(xué)中的德育教育體現(xiàn)

1.體育教學(xué)內(nèi)容中的德育

德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中處處可見，例如：通過田徑運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；在籃球、排球等集體性的項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，以及機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目上，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷的性格和嚴(yán)格的自控能力。貫穿整個(gè)體育教學(xué)過程中，這些教學(xué)內(nèi)容會對學(xué)生的思想品德素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，在整個(gè)體育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就是在不斷的實(shí)現(xiàn)對中小學(xué)生的思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。[2]

2.體育教學(xué)組織形式中的德育教育

中小學(xué)體育教學(xué)一般都在操場進(jìn)行，活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容也豐富多彩，如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此，在體育課堂上，課前整隊(duì)集合，體育委員向教師報(bào)告出勤，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助；課后組織學(xué)生收拾器材，保養(yǎng)整修場地等都有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素。顯而易見，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生遵守社會生活的各種準(zhǔn)則起到良好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

3.體育競賽活動(dòng)中的德育教育

中小學(xué)體育活動(dòng)經(jīng)常采用競賽、評比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法進(jìn)行。競賽能夠激勵(lì)青少年學(xué)生力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神，評比能使學(xué)生比較容易的意識到個(gè)人努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來的影響，使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系。通過這些來進(jìn)一步培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感。體育比賽對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給他們帶來精神上的滿足，與此同時(shí)也培養(yǎng)其他學(xué)生面對困難不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。[3]

二、德育教育在中小學(xué)體育教學(xué)的途徑

1.嚴(yán)格的管理規(guī)范課堂常規(guī)

體育課堂的常規(guī)是上好體育課的保障，它要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；按時(shí)上課不遲到、不早退；認(rèn)真聽講、刻苦鍛煉、互相保護(hù)和幫助、愛護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，同時(shí)也更有利于體育活動(dòng)的開展。在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績無效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

2.鍛煉頑強(qiáng)的意志融于教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容繁多，而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的實(shí)施教育方針。例如，在體育理論教學(xué)中，給學(xué)生講授體育界的名人和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長與事跡，使學(xué)生了解我國體育發(fā)展的歷史和運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞的精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和振奮民族精神的斗志。體育課基本上是在室外進(jìn)行的，“夏天太熱，冬天太冷”使好多同學(xué)存在著畏難的情緒，這時(shí)候就要使學(xué)生明白沒有艱苦的訓(xùn)練就沒有“苦盡甘來”的甜蜜，教育學(xué)生要正視所遇到的困難和問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅(jiān)韌不拔的意志。在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、密切配合的集體主義精神。在武術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)民族自豪感。

3.體育活動(dòng)中滲透教學(xué)教法

教學(xué)方法應(yīng)用適當(dāng)，不僅有利于順利的進(jìn)行體育教學(xué)，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。體育競賽中不僅僅要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律、而且需要學(xué)生密切合作、互相幫助，共同完成某項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生在練習(xí)中常面臨集體主義與個(gè)人英雄主義的抉擇，這時(shí)，可教育學(xué)生以集體利益為重，不計(jì)個(gè)人得失，從大局出發(fā)，養(yǎng)成個(gè)人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)，執(zhí)行集體決議，自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；在競賽中，參加競賽的同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，力爭上游、努力拼搏，不參加競賽的同學(xué)，為本班的同學(xué)吶喊助威，勝利后相互致意、互相慶賀，失敗了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析原因、以備再戰(zhàn)。從而形成為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，勝不驕，敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，教師一定要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志品質(zhì)和行為能力結(jié)合起來，利用教學(xué)教法的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。

4.體育教學(xué)中充分利用突發(fā)事件

教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)中，要善于觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)抓住優(yōu)秀典型和不良苗頭，進(jìn)行表揚(yáng)和批評，這對鼓勵(lì)優(yōu)良思想行為，制止不良傾向，分清是非界限有著重要意義。例如在教學(xué)中當(dāng)個(gè)別同學(xué)因受一些周圍環(huán)境、突發(fā)事件的影響而東張西望，注意力分散時(shí)，教師要及時(shí)指出，適當(dāng)加以批評教育。又如個(gè)別學(xué)生在訓(xùn)練中不聽指揮，投機(jī)取巧，這時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)肅制止，并指出在今后的訓(xùn)練中對自己和隊(duì)友可能造成的影響，加深學(xué)生對錯(cuò)誤的認(rèn)識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

5.體育課堂中突出教師表率

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。作為一名人民教師，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德修養(yǎng)以及深厚的知識儲備。教師在教學(xué)中應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著得體，在講解示范時(shí)應(yīng)語言簡練清楚，示范規(guī)范準(zhǔn)確，言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，起到良好的示范作用。充分運(yùn)用自己的人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生正確的道德觀念，從而達(dá)到教育的目的。

綜上所述，在體育課中對學(xué)生進(jìn)行德育教育具有良好的契機(jī)，體育教師要善于抓住各種有利時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教有針對性的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如何把德育寓于體育教學(xué)之中，關(guān)鍵在于教師。這就要求體育教師在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，把德育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡友良、王德洪.論體育教學(xué)中的德育教育.[J].中國學(xué)校體育學(xué)報(bào)，2002.6.23

[2]張東兵.體育教學(xué)中如何滲透德育教育.[J].中國學(xué)校體育，1997（l）

[3]靳宕.論德育在體育教學(xué)中的滲透作用.[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，（教育科學(xué)版）1998.10endprint