徐崢

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅能夠提高課堂效率，保障學(xué)生能夠熟練地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，在數(shù)學(xué)能力提升之后帶動(dòng)學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；研究策略

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念和模式滯后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以應(yīng)試教育為主，只要求學(xué)生熟記教材概念或者是知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于上課方法等都不關(guān)注，培養(yǎng)的是應(yīng)試人才，不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求，嚴(yán)重限制了學(xué)生的自由發(fā)揮.

（二）教學(xué)方法存在缺陷

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的桎梏，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也存在著缺陷阻礙學(xué)生的正常發(fā)展.由于小學(xué)生大多處于愛動(dòng)的年齡段，因此，在課堂學(xué)習(xí)中不可能認(rèn)真地學(xué)習(xí)聽講，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是簡(jiǎn)單的教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在做筆記的方式，不僅不能保證教學(xué)的效率，而且不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，不能實(shí)現(xiàn)各科全面均衡的發(fā)展.

（三）缺乏必要的教學(xué)環(huán)境

由于我國(guó)的素質(zhì)教育以及新課標(biāo)的改革主要是在近幾年才發(fā)展起來(lái)的，并且其主要的對(duì)象是初中教育，因此，小學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及方式方法的變革成效還不是很明顯.目前大多數(shù)的小學(xué)中，課堂上沒有必要的多媒體等先進(jìn)的上課設(shè)備，而且也沒有進(jìn)行生活化教學(xué)的相關(guān)環(huán)境，不能很好地貫徹素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)生活化主要是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境和情境，將數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)“源于生活、寓于生活、用于生活”的鮮明特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題.由于學(xué)生對(duì)周邊的生活環(huán)境和事物非常熟悉，擁有更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，因此，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然而然就會(huì)提起興趣，學(xué)生能從生活周圍去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中解決一些實(shí)際問(wèn)題，深入貫徹學(xué)以致用的教學(xué)思想，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和其他各方面的全面發(fā)展.它主要是以提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型和全面型人才多做貢獻(xiàn).例如，外國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究機(jī)構(gòu)的資料表明，在長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的學(xué)校，學(xué)生日后成才的可能性比那些運(yùn)用傳統(tǒng)方式的學(xué)校要高20～30個(gè)百分點(diǎn)，這充分表明了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

首先，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性.運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)模式，不僅能夠保障學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，熟練記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感到很有成就感，大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛程度.例如，北京市的某所小學(xué)，要求學(xué)生每周都要在父母的陪伴下去菜市場(chǎng)買菜，并且將數(shù)學(xué)教材上的加減運(yùn)算應(yīng)用其中，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)父母對(duì)于這種行為也非常支持.其次，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力.創(chuàng)新無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)于國(guó)家都具有重要的作用，因此，現(xiàn)階段我國(guó)非常重視對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng).數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛下提高上課的積極性和學(xué)習(xí)的效率，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的突破，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐步提高.例如，上海市要求全市區(qū)范圍內(nèi)的小學(xué)都要注重在生活化的教學(xué)模式下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)布置先進(jìn)性的課后作業(yè)，重視對(duì)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平.最后，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力.數(shù)學(xué)這門學(xué)科的一大顯著特征就是靈活性和實(shí)用性，人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答相關(guān)的問(wèn)題.數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅注重學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)買菜或者是購(gòu)物等日?；顒?dòng)，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的重大聯(lián)系，總結(jié)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力.例如，青島市的小學(xué)，教師將現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？吹降呐c人們實(shí)際生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題搬到課堂上，要求學(xué)生通過(guò)模擬解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用.

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必然趨勢(shì)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課標(biāo)改革的必然趨勢(shì).新課標(biāo)制度改革要求學(xué)校在學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自己所熟知的環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程中主要注重的是學(xué)生的主體地位，教師主要起輔助作用，幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題，積極順應(yīng)時(shí)代的號(hào)召培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力.其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)生學(xué)習(xí)的必然要求.現(xiàn)階段小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅通過(guò)教師照本宣科地講解是解決不了問(wèn)題的，必須制訂符合小學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)策略，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的模式進(jìn)入眼簾.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠保證學(xué)生上課效率的提高，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.例如，在對(duì)數(shù)學(xué)教材的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，在講到阿拉伯?dāng)?shù)字5時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物.最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是學(xué)習(xí)過(guò)程中各因素發(fā)展的必然選擇.現(xiàn)有的教材在素質(zhì)教育的改革下逐漸地改變過(guò)去的課程模式，逐漸加強(qiáng)對(duì)于課外實(shí)踐的重視程度，同時(shí)像小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽等都逐漸重視對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合考查，考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，因此，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性，對(duì)于學(xué)生個(gè)人水平的提升意義重大.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中存在的問(wèn)題

目前盡管我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化已經(jīng)如火如荼地開展起來(lái)，但是由于我國(guó)教學(xué)生活化的研究和發(fā)展水平較低，因此，在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們的重視與思考.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化程度不夠，只是形式上與生活掛鉤，并不能產(chǎn)生實(shí)際的作用.部分教師之所以實(shí)行教學(xué)生活化方式，主要是因?yàn)樯霞?jí)的指示，其潛意識(shí)仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不能切合實(shí)際地實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方式.例如，在進(jìn)行“概率”的教學(xué)時(shí)，通過(guò)摸球的方式固然能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活躍性，但是如果僅僅通過(guò)摸球的方式，學(xué)生只是漫無(wú)目的地摸索，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是很了解，不能實(shí)現(xiàn)有目的地學(xué)習(xí)，不利于學(xué)習(xí)效率的提高，也不利于自身實(shí)踐能力的提高.

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究策略

（一）運(yùn)用生活中的事物提出問(wèn)題

由于數(shù)學(xué)貼近實(shí)際的特性，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師們需要注意將現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？吹降膯?wèn)題帶入課堂，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決.這樣既能夠幫助學(xué)生熟練地記憶相關(guān)的知識(shí)，還能夠從小就培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生日后的健康全面發(fā)展.注重教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)活潑的例子幫助學(xué)生理解記憶知識(shí).

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

上課過(guò)程中，教師應(yīng)該注重課堂氣氛的活躍性，通過(guò)營(yíng)造輕松活躍的氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力的提升打好基礎(chǔ).在課堂上通過(guò)引入一些生活情境，讓學(xué)生在課堂上能夠切實(shí)地感受數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的重要作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和熱情.

（三）關(guān)注日常生活，鞏固提高相關(guān)知識(shí)

由于新課標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因此，在課后，教師和學(xué)生還要關(guān)注日常生活，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鞏固提高相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和水平.

五、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高、更新的要求，因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路，尋求更好地發(fā)展.數(shù)學(xué)教學(xué)中注重和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化迫在眉睫.盡管目前我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化仍然存在著些許不足之處，但是相信隨著以后的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)過(guò)程中注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)模式，并且在課下注重日常生活對(duì)相關(guān)知識(shí)的鞏固作用，通過(guò)這些措施保障教學(xué)生活化的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).endprint