李濟(jì)寧

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)觀念，主要是在知識(shí)型與創(chuàng)意型經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)下，我國(guó)高等院校為了進(jìn)一步培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展建設(shè)中所需要的專業(yè)人才，而逐漸形成的具體教學(xué)方式。各大院校怎樣有效轉(zhuǎn)變?cè)薪逃Ｊ?，制定出全新的、符合?guó)家發(fā)展需求的教育體系，是當(dāng)前，我國(guó)高校提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)重點(diǎn)研究的課題。對(duì)此，本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，通過實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、基于OBE成果導(dǎo)向、構(gòu)建校企合作平臺(tái)三個(gè)維度，提出了應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，旨在能夠提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)專業(yè)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，促進(jìn)專業(yè)人才全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 影視專業(yè)

一、實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生專業(yè)能力的有效途徑，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。因此，針對(duì)當(dāng)前多元化的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，高校應(yīng)對(duì)影視專業(yè)實(shí)施開放式的實(shí)踐教學(xué)模式，充分打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的約束，徹底解放學(xué)生思想，向他們提供一個(gè)全新的環(huán)境，促使學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的實(shí)際操作，而這一過程教師只是負(fù)責(zé)單純性的指導(dǎo)工作。學(xué)生在這樣開放式的教學(xué)環(huán)境中，可以自由選擇實(shí)踐的時(shí)間、實(shí)踐的項(xiàng)目等，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，有助于激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中，接觸并了解到更多的影視設(shè)備，強(qiáng)化設(shè)備的使用效率。利用開放式的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)與具體學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，為日后優(yōu)秀的崗位實(shí)習(xí)表現(xiàn)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。[1]

自由化的實(shí)踐教學(xué)管理方式，主要是以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)管理方式，學(xué)生擁有自主選擇進(jìn)行操作的權(quán)力。這種教學(xué)模式的根本目的是為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性與自主性，充分是學(xué)生擁有自主思考與探究、自由想象與操作、自主設(shè)計(jì)的平臺(tái)空間，真正體現(xiàn)出教師創(chuàng)新性的教學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。以大連東軟信息學(xué)院的影視專業(yè)為例，在實(shí)踐教學(xué)中由于開展了自由開放的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)管理方式，影視攝影、視頻編輯、影視編導(dǎo)、特效制作等課程均在這樣的環(huán)境下有序進(jìn)行，從文稿的編寫到造型設(shè)計(jì)、拍攝、制作、燈光、特效等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生之間相互合作來(lái)完成。自由化的影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，并通過實(shí)踐能夠更加明確的認(rèn)知到自身存在的不足，還能在探討相關(guān)問題時(shí)，挖掘內(nèi)在潛能，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自我、完善自我，充分促使了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的提高。

二、基于OBE成果導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)技能

OBE成果導(dǎo)向的教學(xué)方式，能夠讓具體的項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)各項(xiàng)工作的有序開展，讓教師與學(xué)生之間根據(jù)對(duì)項(xiàng)目的研究，共同努力完成相應(yīng)的任務(wù)。OBE成果導(dǎo)向的實(shí)施目的是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。將OBE成果導(dǎo)向應(yīng)用到影視專業(yè)中，與該專業(yè)的教學(xué)層次與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值充分吻合，根據(jù)由淺到深、逐層提升的學(xué)習(xí)途徑，有利于學(xué)生在這樣引導(dǎo)下，更好的理解行業(yè)知識(shí)。這一過程，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，能夠有效提高他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。OBE成果導(dǎo)向的教學(xué)方式最為顯著的優(yōu)勢(shì)即通過合作討論的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐的能力，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使他們善于發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，進(jìn)而全面掌握知識(shí)要點(diǎn)。

大連軟東信息學(xué)院的影視專業(yè)，將OBE成果導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)作為加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能的有效方式之一，讓學(xué)生通過具體實(shí)踐，能夠重新深入的認(rèn)知影視專業(yè)的理論知識(shí)，掌握更項(xiàng)專業(yè)能力，以便更好的解決日后工作中出現(xiàn)的各種問題。例如，學(xué)校會(huì)每年鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專業(yè)競(jìng)賽，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、豐富學(xué)生視野，讓他們根據(jù)詳細(xì)的比賽項(xiàng)目，促使專業(yè)能力的提升，充分發(fā)揮發(fā)散性思維的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)與道德精神，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展積累更多經(jīng)驗(yàn)。[2]

三、構(gòu)建校企合作平臺(tái)、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力

按照影視專業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，可以積極通過校企合作、共同培養(yǎng)的教學(xué)模式，確保院校與企業(yè)合作的長(zhǎng)期有效發(fā)展，明確學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)之間的邏輯關(guān)系，從而構(gòu)建以學(xué)生為主體的校企平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境與氛圍。

首先，學(xué)校要積極引進(jìn)各種影視公司，充分利用現(xiàn)有的影視設(shè)備，將影視企業(yè)的教學(xué)資源與項(xiàng)目融入到教學(xué)當(dāng)中，在不影響實(shí)踐教學(xué)效能的前提下，有具體的影視企業(yè)規(guī)劃、編導(dǎo)與制作人員帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)完善的項(xiàng)目，將學(xué)生分成不同的小組，有序開展實(shí)踐。由于影視企業(yè)主要以市場(chǎng)為主，有著較為成熟的經(jīng)營(yíng)方式與經(jīng)驗(yàn)，將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并與學(xué)生合作完成影視相關(guān)的工作的策劃、制作、攝影等工作，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

其次，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到影視企業(yè)或有關(guān)的機(jī)構(gòu)中，讓學(xué)生們進(jìn)入到影視企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境中，充分運(yùn)用企業(yè)的成熟的條件及先進(jìn)的影視設(shè)備，在影視企業(yè)工作人員的引導(dǎo)下開展真實(shí)的專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生通過到具體影視企業(yè)的參觀與學(xué)習(xí)，能夠?qū)?lái)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程等有所了解，不僅能夠充分提高與拓展他們的專業(yè)能力，同時(shí)又能為讓他們正確全面的了解影視專業(yè)，從而使學(xué)生在校內(nèi)中掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論與操作，在企業(yè)的實(shí)踐中，強(qiáng)化理論與實(shí)踐，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，確保將來(lái)能夠更快的適應(yīng)工作崗位，更好的滿足具體崗位的實(shí)際需求

結(jié)語(yǔ)

高等院校的影視專業(yè)人才是我國(guó)影視領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展與建設(shè)的中堅(jiān)力量，影視專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，不僅影響著學(xué)校的專業(yè)教育水平，同時(shí)還決定著我國(guó)創(chuàng)意事業(yè)的綜合創(chuàng)新能力。當(dāng)前，我國(guó)許多院校的影視專業(yè)教學(xué)模式，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，更嚴(yán)重阻礙了他們的全面發(fā)展。因此，高等院校影視專業(yè)教學(xué)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，并深刻意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的影響，進(jìn)而通過校內(nèi)與校外的實(shí)踐教學(xué)，全方位的提高學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下，影視專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]羅云. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J]. 美術(shù)教育研究，2016，（03）：136-137.

[2]梁柏櫸. 影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型影視人才培養(yǎng)[J]. 新聞界，2011，（04）：147-149.endprint