摘要：文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞是兩種主要的文學(xué)活動，想象在兩種活動中發(fā)揮著重要作用。高中是學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞能力培養(yǎng)的重要階段，合理發(fā)揮想象的作用，對于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要的積極影響。筆者以個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗為依據(jù)，分析想象在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中的價值進行分析，在此基礎(chǔ)上提出在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中發(fā)揮想象的作用的方法，以期為同學(xué)們提升文學(xué)素養(yǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：文學(xué)創(chuàng)作 文學(xué)鑒賞 想象

想象為文學(xué)創(chuàng)作的源泉、文學(xué)鑒賞能力提升的基石。作為一個中學(xué)生而言，可以根據(jù)想象在頭腦中勾畫出超現(xiàn)實的圖景，進而升華文學(xué)創(chuàng)作；也可以充分發(fā)揮想象，挖掘作品的內(nèi)在含義、感受作品中刻畫的畫面，與作者產(chǎn)生共鳴，提升文學(xué)作品的理解力。想象在中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中都發(fā)揮著重要作用，探究想象的作用及發(fā)揮的方法，意義深遠。

一、想象在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中的價值

想象在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞中都具有非凡的作用，好的文學(xué)創(chuàng)作、高水平的文學(xué)鑒賞都離不開想象。對此筆者對于文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中想象的作用做以下總結(jié)分析：

（一）想象在文學(xué)創(chuàng)作中的價值

從一定程度上講，文學(xué)創(chuàng)作就是作者對生活中事物、人物、景物直觀刻畫與頭腦想象綜合作用的結(jié)果，反應(yīng)的是作者心理變化的過程。作者通過對某些細微事物的觀察，讓其靜態(tài)形象停留在自己的頭腦當中，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象的作用將事物形象與自己的主觀審美情感相結(jié)合，在想象、記憶、現(xiàn)實綜合作用下開展文學(xué)創(chuàng)作。從某種程度上講，想象力越豐富，文學(xué)創(chuàng)作水平越高。以《紅樓夢》為例，這部作品是作者曹雪芹結(jié)合自己的人生經(jīng)歷虛構(gòu)出來的，作者并未經(jīng)歷故事中的情節(jié)，但是卻充分的發(fā)揮想象，并將想象與現(xiàn)實相結(jié)合，虛構(gòu)故事人物及情節(jié)，完美的刻畫了一個個活生生的人物。作品來源于現(xiàn)實，卻高于現(xiàn)實，這正是作品的成功之處。

（二）形象在文學(xué)鑒賞中的價值

首先，想象是我們與作者實現(xiàn)人物同化、情感共通的一種有效方法，能夠幫助讀者深入體會作品中傾注的感情，進而了解作品創(chuàng)作的真實意圖。另外，一些文學(xué)作品極為晦澀，讀者很難直接對其產(chǎn)生興趣，這時可以發(fā)揮想象的作用，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為靈動的畫面，進而產(chǎn)生對作品的興趣，提升對作品的理解能力。

二、中學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中發(fā)揮想象作用的方法

想象是文學(xué)得以發(fā)展、經(jīng)久不衰的重要原動力，中學(xué)為文學(xué)創(chuàng)作能力、鑒賞能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段注重想象力的培養(yǎng)與發(fā)揮，對于文學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的積極作用。對此筆者提出以下建議：

（一）釋放想象力想象力

想象力是無窮的，天馬行空，不可否認很多想象都是完全不著邊際的，但任何想象都是有價值的，應(yīng)予以鼓勵，而不是壓制，這樣才能夠喚起內(nèi)心的想象欲，并在各方力量的糾正下，合理、正確的發(fā)揮自己的想象力，使其發(fā)揮積極影響。因此中學(xué)生在進行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時應(yīng)形成想象意識，自覺的將想象融入創(chuàng)作及鑒賞當中，發(fā)覺自己想象出現(xiàn)問題時，應(yīng)主動尋求家長、教師及其他人士的幫助。如在進行寫“風”文學(xué)創(chuàng)作中，可以通過對“風”進行細致觀察、體會后，主動發(fā)揮想象力，合理暢想，將其想象成“夢想”、“手”等，拓展思維。

（二）樹立正確的文學(xué)價值觀

受社會功利化的影響，我們中的很多人出現(xiàn)文學(xué)價值觀扭曲現(xiàn)象，將文學(xué)功利化、世俗化，體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞中則是將文學(xué)物質(zhì)化、實際化，不能融入想象。對此我們應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，樹立正確的文學(xué)價值觀，合理展開創(chuàng)作、進行文學(xué)鑒賞。在此過程中我們應(yīng)積極尋求學(xué)校、教師、家長的幫助，優(yōu)化文學(xué)思維。

（三）結(jié)合自身經(jīng)驗，合理想象

任何想象都不是完全脫離現(xiàn)實的，在想象過程中應(yīng)注重想象與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，將想象建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上。因此在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時，我們應(yīng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、實際經(jīng)歷，深入體會，展開合理想象。這樣才能理解想象的意義，發(fā)揮想象的價值，進而創(chuàng)作出高水平的文學(xué)作品，對文學(xué)作品中蘊含的美有深入、合理的解讀，切實感受到文學(xué)的美。如在進行小說創(chuàng)作時，應(yīng)將自己置于情境當中，將故事情節(jié)與現(xiàn)實聯(lián)系起來，合理想象、創(chuàng)作。

（四）充分發(fā)揮多媒體的價值

多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為想象的發(fā)揮創(chuàng)造的便利的條件，在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時我們完全可以借助多媒體獲取大量的文學(xué)資源。我們在進行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時應(yīng)充分利用多媒體資源。如在進行文學(xué)創(chuàng)作時，可以先確定創(chuàng)作方向，然后根據(jù)自己的創(chuàng)作方向及目標搜集網(wǎng)站、網(wǎng)頁中的有用信息及視頻，借助相關(guān)資源展開想象，激發(fā)自己的內(nèi)在潛力，拓展思維，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象的作用，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品。

（五）在時代背景下展開想象

任何文學(xué)作品反應(yīng)的都是某一個時代的文學(xué)現(xiàn)象，在對文學(xué)作品進行鑒賞時，不能單純針對作品展開空泛的想象，這樣可能完全脫離現(xiàn)實，背離作者的初衷。因此我們在進行文學(xué)鑒賞時，應(yīng)注重深入了解分析作者所處的時代背景、社會地位及生活習(xí)慣等相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上，以作者的眼光發(fā)揮想象，充分理解文學(xué)作品中的事物、人物、現(xiàn)象。這種想象方法并不單單適用于文學(xué)鑒賞，在文學(xué)創(chuàng)作中同樣適用，我們在進行文學(xué)創(chuàng)作時要充分考慮所創(chuàng)作的文學(xué)作品的時代性，以時代為中心展開想象，這樣才具有意義。

（六）將想象置于語境當中

文學(xué)鑒賞主張的是體會文學(xué)作品的“滋味”，對此我們應(yīng)深入到語境當中，了解作者所要表達的情感，以敏銳的洞察力、豐富的想象力與作者實現(xiàn)情感同化，提升文學(xué)鑒賞能力。此外中學(xué)生在進行文學(xué)創(chuàng)作時也應(yīng)該將想象融入到適當語境當中，提升文學(xué)作品的價值。

三、結(jié)語

想象在整個文學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的作用，甚至成為了文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞過程中非常重要的內(nèi)容。如果在文學(xué)創(chuàng)作過程中沒有發(fā)揮想象力，那么創(chuàng)作出來的文學(xué)作品也就沒有靈動性和生命活力，就如同一潭死水，毫無生趣。因此我們在進行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時應(yīng)合理融入想象，提升文學(xué)創(chuàng)作水平及文學(xué)鑒賞能力。

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（作者簡介：張曉池，安徽省合肥市第九中學(xué)，高中畢業(yè)生。）