劉靜

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校逐步加快了醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)室的改進(jìn)。本文深入分析了我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校開放醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室的現(xiàn)狀，并且針對(duì)現(xiàn)狀提出了改善我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室的對(duì)策，希望以此能夠加快人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室的了解，從而促進(jìn)我國(guó)高等醫(yī)院院校在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)方面加快提高。

關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué) 醫(yī)學(xué)影像 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字 實(shí)習(xí)室

引言

隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備開始呈現(xiàn)出數(shù)字化的形式，在這一條件下醫(yī)學(xué)影像學(xué)也進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求。實(shí)習(xí)室是高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的重要的場(chǎng)所，是開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的應(yīng)用能力的基地。目前，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校開放了醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室，這有助于調(diào)動(dòng)人們的積極性，提高學(xué)生的參與能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。盡管網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了很多的優(yōu)勢(shì)，但是，仍舊存在著很多的問題。對(duì)目前現(xiàn)狀進(jìn)行了解和把握，有助于提出完善的對(duì)策要求，從而促進(jìn)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展。[1]

一、我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校開放醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室的現(xiàn)狀

1.師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，無法開展實(shí)踐教學(xué)

近年來，隨著我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的不斷完善，其招生規(guī)模也在逐漸的擴(kuò)大。而學(xué)校在引進(jìn)教師，增加師資隊(duì)伍方面緊跟不上，導(dǎo)致師生配比數(shù)量嚴(yán)重出現(xiàn)不足。此外，和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，過去傳統(tǒng)的理論課較多，而在實(shí)踐課程上較為缺乏，這樣學(xué)生們的實(shí)踐能力就相對(duì)的較弱，受到限制。新時(shí)期，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教師普遍存在著從事教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)等工作，這就導(dǎo)致實(shí)習(xí)室里面的教師較為缺乏，工作空間和地點(diǎn)也不夠穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)室工作的開展，實(shí)踐教學(xué)的效果也大大的降低。[2]

2.缺乏實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能力得不到全面發(fā)展

教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過程中，還是基本上以課本上的知識(shí)原型為主，而長(zhǎng)期完全以來課本上有限的知識(shí)，容易缺乏實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生的積極性和綜合素質(zhì)能力就得不到完全的提高和培養(yǎng)。當(dāng)前，很多的高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)室，主要目的是為了鞏固學(xué)生課上的知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)課本的內(nèi)容有所感悟和了解。但是我們能夠發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生并沒有很好的掌握醫(yī)學(xué)影像診斷的能力，也無法真正的適應(yīng)于臨床，學(xué)生的能力得不到全面的發(fā)展。[3]

3.資金投入較少，實(shí)踐設(shè)備缺失

隨著當(dāng)前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)設(shè)備的不斷引進(jìn)使用，隨之而來的教學(xué)設(shè)備后期維修也逐漸變得普遍化。學(xué)校只抓住前期的設(shè)備投入，卻沒有對(duì)實(shí)踐設(shè)備維修下功夫，嚴(yán)格進(jìn)行管理。資金投入較少，使得實(shí)習(xí)室的設(shè)備無法及時(shí)的進(jìn)行更換，相關(guān)的教學(xué)軟件也無法及時(shí)進(jìn)行更新升級(jí)，這使得實(shí)踐教學(xué)受到極大的限制。

4.實(shí)習(xí)室管理制度不完善

實(shí)習(xí)室在給學(xué)生帶來好處的同時(shí)，在管理方面也存在著許多的問題，這嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)室的運(yùn)行和完善。當(dāng)前，實(shí)習(xí)室在實(shí)踐教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)工作量核定的辦法存在著不足，人事制度也不夠完善，無法從各大高校吸引人才來學(xué)校工作，這在另一方面也使得實(shí)習(xí)室?guī)熧Y隊(duì)伍整體建設(shè)較為緩慢。學(xué)生的積極性不高，實(shí)習(xí)室往往達(dá)不到想要的效果。最需要值得校方重視的就是實(shí)習(xí)室安全管理存在隱患問題，稍有不慎，容易對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生不良的損害。

二、改善我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)數(shù)字實(shí)習(xí)室的對(duì)策

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

根據(jù)實(shí)習(xí)室?guī)熧Y力量較弱的這一現(xiàn)狀，要想更好的保證實(shí)習(xí)室工作的有效開展，高校就必須制定出合理的師資引進(jìn)機(jī)制，嚴(yán)格教師的學(xué)歷和專業(yè)要求；通過學(xué)校的有關(guān)政策，讓研究生人員參與到實(shí)習(xí)室的管理之中。學(xué)校要鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，力求提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2.完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)習(xí)室要從學(xué)生整體的發(fā)展出發(fā)，對(duì)學(xué)生既要進(jìn)行理論的指導(dǎo)，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。理論和實(shí)踐教學(xué)既要保持必要的聯(lián)系，同時(shí)還要確保實(shí)踐教學(xué)全面有效性。實(shí)習(xí)室的開設(shè)目標(biāo)要轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生分析和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要讓相關(guān)的代課老師明白，完全按照理論課進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些滿足學(xué)生需求的實(shí)踐課。[4]

3.加大資金投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備

我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校要不斷地完善相關(guān)的政策，加大資金投入，盡可能的解決實(shí)習(xí)室中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)軟件設(shè)備的定期維護(hù)和更新，將部分資金投入到教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)室成員。通過學(xué)校的政策支持，讓實(shí)習(xí)室成員能夠不斷地努力建設(shè)，使醫(yī)學(xué)影像數(shù)字實(shí)習(xí)室建設(shè)成一個(gè)多功能運(yùn)行的基地，提高師生之間的積極性，不斷地提高學(xué)校在社會(huì)中的積極地影響。

4.完善管理制度，形成合理的管理模式

高校要形成完善的管理制度，結(jié)合自身的實(shí)際需要，對(duì)實(shí)習(xí)室人事管理、安全管理、項(xiàng)目管理等制度進(jìn)行必要的論證，要能夠充分的保證實(shí)習(xí)室實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)的發(fā)展。高?？梢栽O(shè)置一些相應(yīng)的學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與到實(shí)習(xí)室之中。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，形成相應(yīng)的學(xué)分，用這種方式來鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與。此外，高校要不定期的對(duì)實(shí)習(xí)室的各方面項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)的反饋意見，從而使現(xiàn)存的問題得以解決，提高實(shí)際的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]祝因蘇，趙宇，劉希勝，施海彬. 醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考試平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用[J]. 西北醫(yī)學(xué)教育，2015，23（06）：1047-1049.

[2]朱姬瑩，楊天化，徐秀芳，安娜，梁紅，陳益紅. 信息技術(shù)支持下影像診斷學(xué)“交互式學(xué)習(xí)”模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 浙江醫(yī)學(xué)教育，2016，15（03）：10-13.

[3]葉榮. 醫(yī)學(xué)影像專業(yè)本科生在CT診斷實(shí)習(xí)中的帶教探討[J]. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（29）：28-29.

[4]潘新華，郭光友，譚珂. 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J]. 軍醫(yī)進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（03）：237-240.