韓玉榮

摘 要：音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)生“德、智、體、美、勞”中“美”的一個(gè)重要組成部分，提高音樂(lè)鑒賞能力更是音樂(lè)教學(xué)不可或缺的重要一環(huán)。在音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的策略進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：高中階段；音樂(lè)鑒賞；教學(xué)策略

高中是學(xué)生心智比較成熟的時(shí)期，學(xué)生都有自己的思想與意識(shí)。在高中階段，學(xué)校和教師除了加強(qiáng)學(xué)生考試科目的教育外，更應(yīng)重視學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。音樂(lè)教育中的鑒賞教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，在拓展學(xué)生音樂(lè)文化視野的同時(shí)能更好地為學(xué)生塑造積極向上的人生觀。

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的意義

高中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生在高中時(shí)期已經(jīng)具有獨(dú)立的思想，這個(gè)階段的高中教育對(duì)于學(xué)生一生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在高中這一時(shí)期，學(xué)校的教育教學(xué)要從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，不僅要設(shè)置和高考科目相關(guān)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些提高學(xué)生素質(zhì)的課程也要進(jìn)行開(kāi)設(shè)，比如音樂(lè)鑒賞課等，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

高中音樂(lè)鑒賞課對(duì)學(xué)生的身心健康及綜合素質(zhì)的提高都起著重要的作用。一方面，高中階段的學(xué)生面臨著巨大升學(xué)壓力，音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)設(shè)可以在很大程度上緩解學(xué)生壓力，勞逸結(jié)合才是最好的學(xué)習(xí)方法。另一方面，音樂(lè)鑒賞課豐富了高中教育相對(duì)單調(diào)的課程結(jié)構(gòu)體系，在音樂(lè)鑒賞課中，學(xué)生可以享受音樂(lè)帶來(lái)的魅力和精彩。

二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

學(xué)校注重學(xué)生高考升學(xué)率，家長(zhǎng)重視孩子的前程，而學(xué)生也希望自己能上一個(gè)心儀的大學(xué)。這樣的結(jié)果就導(dǎo)致高中教育課程越來(lái)越單一化，學(xué)校教師只會(huì)注重考試的學(xué)科，對(duì)于不是應(yīng)試范疇的學(xué)科大多置之不理，因此導(dǎo)致教育失衡。學(xué)校對(duì)音樂(lè)鑒賞這類(lèi)不是考試科目的課程大多不重視，更有甚者，直接沒(méi)有開(kāi)設(shè)這類(lèi)素質(zhì)教育課程。而教師在教育學(xué)生方面，往往也只重視應(yīng)試學(xué)科的成績(jī)，不注重其他方面的教育。

三、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效策略

1.樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的教育理念

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，學(xué)校樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，以人為本，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考升學(xué)的巨大壓力使學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟畎l(fā)生了偏移，學(xué)校要提高對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度。音樂(lè)鑒賞課并不是要求學(xué)校培養(yǎng)出音樂(lè)家、歌唱家或者演奏家這樣的人才，更多是希望培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力與興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操，可以緩解學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。

學(xué)校要致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，而非盲目地追求升學(xué)率的提升。這就要求教師提高對(duì)于音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重視程度，創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞課程，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的音樂(lè)教學(xué)模式，更多是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的魅力，增加對(duì)音樂(lè)的興趣，從而提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

2.音樂(lè)情感式教學(xué)

音樂(lè)是一種文化、一種感情的表現(xiàn)。在音樂(lè)鑒賞課上，教師要起到引導(dǎo)作用，成為學(xué)生音樂(lè)鑒賞課上的引導(dǎo)者。首先，每首歌都有其獨(dú)特的文化和情感，都有不可復(fù)制的故事，也有可以借鑒和學(xué)習(xí)的精神文化。教師在讓學(xué)生鑒賞每首曲目之前都要向?qū)W生講述歌曲的背景以及整首歌曲的故事內(nèi)涵，方便學(xué)生理解。其次，學(xué)生在充分了解歌曲大背景的前提下，以聽(tīng)為主，培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)耳朵”，陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中盡情發(fā)揮他們的想象力、感知力、理解力與創(chuàng)造力，有文采的學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)鑒賞課更好地發(fā)揮自己的才能，課上闡述自己對(duì)于音樂(lè)曲目的想法和感想，各自進(jìn)行交流溝通，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3.多媒體方法輔助教學(xué)

現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，多媒體已經(jīng)是教學(xué)中不可或缺的一部分，教師在音樂(lè)鑒賞課上利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。多媒體具有形象性、直觀性等特點(diǎn)，多媒體設(shè)備可以充分調(diào)動(dòng)課堂活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，進(jìn)而營(yíng)造音樂(lè)鑒賞的良好氛圍。音樂(lè)的背景故事通過(guò)多媒體可以更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，音樂(lè)播放也需要借助多媒體來(lái)進(jìn)行，一首樂(lè)曲可以通過(guò)鋼琴?gòu)椬?，也可以通過(guò)小提琴來(lái)彈奏，不同的樂(lè)器能展現(xiàn)不同的音樂(lè)情感。教師利用多媒體設(shè)備可以播放不同樂(lè)器演奏的同一首曲目，讓學(xué)生能從不同的樂(lè)器中感受音樂(lè)，同時(shí)也熟知不同樂(lè)器的聲音。教師利用多媒體設(shè)備能把枯燥的音樂(lè)理論課程趣味化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的積極性和興趣。

4.因材施教式教學(xué)

世界上沒(méi)有完全一樣的葉子，每個(gè)人也都有其獨(dú)特的才能和天賦。素質(zhì)教育發(fā)展到今天，學(xué)校和教師也越來(lái)越注重因材施教的教育方式。每位學(xué)生都擁有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行個(gè)性化教學(xué)手段，絕不可以以偏概全，力求讓每位學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)都能得到良好發(fā)揮。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的個(gè)性，讓其充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師要因材施教。比如，有些學(xué)生懂得樂(lè)器的演奏就可以安排他們?cè)谡n堂上演奏樂(lè)曲，像有的學(xué)生擅長(zhǎng)跳舞、有的學(xué)生擅長(zhǎng)唱歌，都可以在課堂上安排他們進(jìn)行表演。跳舞、演唱、奏樂(lè)三方面的配合就可以產(chǎn)生氣勢(shì)磅礴的表演。一方面，表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能讓表演者充分展現(xiàn)自己的才能，讓學(xué)生自己的特長(zhǎng)可以伴隨一生，甚至可以發(fā)展成為以后的職業(yè)技能。另一方面，音樂(lè)鑒賞課的表演可以真正達(dá)到緩解學(xué)生壓力的目的。樂(lè)曲本身就是讓人身心愉悅的存在，更何況是舞蹈的襯托，更能讓學(xué)生欣賞到音樂(lè)本身自帶的魅力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是素質(zhì)教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展方面有著不可替代的作用。但現(xiàn)階段學(xué)校對(duì)于音樂(lè)的鑒賞教學(xué)不夠重視，需要學(xué)校樹(shù)立“以人為本”的教育理念，同時(shí)，教師在教導(dǎo)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，輔助音樂(lè)情感教學(xué)以及多媒體教學(xué)的方式，完成音樂(lè)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘偉.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法與策略淺談[J].新校園（中旬刊），2015（4）.

[2]莊偉.淺談高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法[J].新課程（下旬），2015（5）.endprint