劉志俊

摘 要：新課程改革對高中物理教學(xué)提出了較高的要求，高中物理課程教學(xué)要進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)將發(fā)展放在突出位置。在新時期推進高中物理教學(xué)模式的改革，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量勢在必行。簡述了新課標(biāo)給高中物理教學(xué)的要求，并且歸納出新課標(biāo)背景下高中物理教學(xué)的幾個重要發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；教學(xué)

新課程要求高中物理教學(xué)要做到注重學(xué)生的全面發(fā)展；關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求；發(fā)揮物理在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性差異，落實三維課程目標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計，保證教學(xué)方式的多樣性。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就新課標(biāo)給高中物理教學(xué)提出的要求，指出高中物理教學(xué)幾個重要的發(fā)展方向。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課標(biāo)要求高中物理教學(xué)要以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機會。學(xué)生身心發(fā)展具有差異性，高中物理教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識消化能力制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展。高中生面對高考的壓力，物理教師對不同的學(xué)生應(yīng)做到一視同仁，不放棄任何一個學(xué)生，以自身的關(guān)愛去緩解學(xué)生壓力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動性。

二、物理與生活相結(jié)合

知識來源于生活，問題也來源于生活，將高中物理教學(xué)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，利用生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象來解釋課本中的物理知識，取材貼近學(xué)生生活，并且符合學(xué)生的認知特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀察生活中所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能，并能將其應(yīng)用于實踐之中，在提高學(xué)生實踐能力的同時，保證了高中物理教學(xué)的有效性。這種物理與生活相結(jié)合的教學(xué)方法為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、注重教學(xué)方法的多樣化

新課程改革要求教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生在不同時期的需求。高中物理教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活運用教學(xué)方法，提倡教學(xué)方法多樣化。

1.探究式教學(xué)方法

教師要注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的認真指導(dǎo)下，去主動地認識、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新規(guī)律，就像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律、規(guī)律那樣，通過自己的探索和學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”物體間變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，并形成觀念，獲得規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究能力和實踐能力。例如學(xué)習(xí)牛頓第二定律時，可讓學(xué)生結(jié)合實驗裝置，在實驗中研究物體的加速度與其受的合外力、其質(zhì)量大小的關(guān)系，利用實驗數(shù)據(jù)列出表格，建立坐標(biāo)，畫出圖像，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，讓學(xué)生在自己的探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.多媒體輔助教學(xué)

科技的發(fā)展給我們帶來許多便利，許多學(xué)校完善硬件設(shè)施，給每個教室配備了多媒體，高中物理教師可以用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)主要是利用音頻、圖片、視頻等直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺神經(jīng)，增強學(xué)生親身體驗的感知力，為學(xué)生提供了一個自由想象的空間。利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以將課堂上不方便完成的物理實驗，用視頻給學(xué)生進行演示，方便學(xué)生對于知識點的理解，從而提高高中物理課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程既是對新信息意義的構(gòu)建，又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。學(xué)生是獨立的個體，每個人都有自己獨特的思想，對待同一問題會有不同的想法。學(xué)生通過合作來學(xué)習(xí)物理知識，會使學(xué)生得到的問題結(jié)論更加豐富和全面，所以在高中物理教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在教授新知識時，可給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)生分為幾個小組進行合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生充分表達自己的觀點，并且可以保證得到的結(jié)論能夠更加全面，最后教師將學(xué)生合作討論的結(jié)論進行分析、糾正、補充。這種分組合作的學(xué)習(xí)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，能夠培養(yǎng)他們更加全面地去思考一個問題，提高學(xué)生的思維能力。

四、完善教學(xué)評價機制

高中物理教師要遵循新課標(biāo)的要求，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，不要用學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞去評價學(xué)生，應(yīng)該將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，將發(fā)展性評價與甄別性評價結(jié)合，對表現(xiàn)較好的學(xué)生要進行贊揚，對表現(xiàn)稍差的學(xué)生要多給予鼓勵和引導(dǎo)，提高他們的自信心，從而促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。教師在課后要進行教學(xué)反思，多做學(xué)情調(diào)查，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能更加全面促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高，達到改進物理教學(xué)的目的。

總而言之，在新課標(biāo)背景之下，高中物理教學(xué)要求教師做到授課時要將物理與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣的同時保證物理教學(xué)的有效性。然后，教師還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多種教學(xué)方式面向全體學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)上做到一視同仁。最后還要完善評價機制，提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進物理教學(xué)改革的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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