李福

摘 要：在新課程改革的要求之下，每個(gè)學(xué)科都會(huì)根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的改革，主要目的就是全面提高學(xué)生的素質(zhì)和水平。而初中物理作為一門同生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，新課改的理念已經(jīng)深入其中，在教學(xué)方式上也有很大的改變，逐漸樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代要求。主要從新課程改革中涉及的一些實(shí)用的教學(xué)方式入手，淺談如何更好地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣以及物理學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

利用好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是提高物理成績(jī)的關(guān)鍵，也是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的基本形式，而在新課改要求下，物理教學(xué)形式已經(jīng)開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變，如何提升課堂教學(xué)效率是當(dāng)下教師關(guān)心的課題。物理是一門同生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，所以，怎樣才能讓學(xué)生把物理知識(shí)點(diǎn)同生活聯(lián)系起來(lái)也是教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)、生活有探索心，這樣對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也有重要意義。

一、轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)影響之下，學(xué)生學(xué)習(xí)物理都是處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生都不理解自己學(xué)習(xí)的到底是什么樣的內(nèi)容，阻礙了學(xué)生以后的發(fā)展以及對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著新課改的推進(jìn)，物理這門科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要用科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地遵循科學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)出對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，對(duì)于物理這樣的學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)起來(lái)比較麻煩，那是因?yàn)闆](méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方式，教師需要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)科學(xué)家探索知識(shí)的全過(guò)程和思考方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，學(xué)習(xí)物理不只是為了考試，而是通過(guò)物理學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)科學(xué)。教師應(yīng)該在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，尤其是在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣所在。雖然課堂要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，但是，教師在把課堂交給學(xué)生的同時(shí)，還要注意在知識(shí)傳授時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，不斷思考物理問(wèn)題。例如，在教學(xué)“摩擦力”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。教師在課堂上把一個(gè)瓶身、瓶口沾滿油的瓶子教給學(xué)生，讓他們看看怎樣才能打開(kāi)瓶蓋，但是，因?yàn)槠孔犹詫W(xué)生都不能打開(kāi)瓶子，這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想辦法用其他方法看看如何解決這一問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)分析了解到瓶子無(wú)法打開(kāi)的原因是瓶子太滑，所以，大家用紙或者是其他東西圍著瓶子，借助摩擦力的作用會(huì)順利打開(kāi)瓶子，這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、靈活組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

教師在課堂管理過(guò)程中，不僅要進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。教學(xué)活動(dòng)很簡(jiǎn)單，就是根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而管理活動(dòng)就是要通過(guò)教師的各種指導(dǎo)方式對(duì)課堂進(jìn)行管理，使學(xué)生可以積極參與到課堂中來(lái)，保證課堂教學(xué)秩序可以穩(wěn)定開(kāi)展，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要有豐富的知識(shí)，同時(shí)在講課時(shí)還要富有激情，在語(yǔ)言、形體等各方面吸引學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以利用互動(dòng)、提問(wèn)等手段，保證學(xué)生可以同教師的教學(xué)同步，跟著教師的步驟一點(diǎn)點(diǎn)深入了解課程內(nèi)容。在臺(tái)上，教師可以觀察學(xué)生的一言一行，所以，教師可以用眼神鼓勵(lì)、警告學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)角落，讓學(xué)生有教師是在對(duì)自己講課的感覺(jué)，這樣就能集中學(xué)生的注意力。不僅如此，教師還應(yīng)該觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否真正理解教師所講的內(nèi)容，如果大家的眼神比較迷茫，教師就可以換一種方式著重講解一遍，直到學(xué)生理解為止。

三、適時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在物理教學(xué)中，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式也是非常有效的，教師可以培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的精神，這樣才能讓教師了解學(xué)生的理解情況，同時(shí)，還能在解決問(wèn)題中促進(jìn)師生之間的有效交流，讓課堂時(shí)間在和諧的氛圍中度過(guò)。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓測(cè)定”這一課程時(shí)，首先就是要讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式簡(jiǎn)單了解課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在自學(xué)中所遇到的問(wèn)題：“在什么樣的氣壓之下木桶會(huì)裂開(kāi)呢？”“在空杯杯口放上紙，如果翻過(guò)來(lái)會(huì)掉下來(lái)，但是如果杯子裝滿水就不會(huì)掉下來(lái)，這是為什么呢？”等等，這些問(wèn)題學(xué)生提出來(lái)之后，教師不用著急為學(xué)生講解原理，要先給學(xué)生時(shí)間自己討論一下，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方式驗(yàn)證問(wèn)題的答案，這樣可以不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，教師應(yīng)該以提高課堂效果為目的，在教師的不斷指導(dǎo)之下，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后樹(shù)立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，最終通過(guò)多種教學(xué)方式之間的轉(zhuǎn)變有效提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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