馬占金

【內(nèi)容摘要】作文教學(xué)作為難點，其實并不是學(xué)生自己不想寫出好文章，相反他們都很希望自己可以寫出具有“文采”的文章。在文中主要就如何通過訓(xùn)練來為寫出好文進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)?文采?訓(xùn)練

什么是文采？文采，本指事物具有錯雜艷麗的色彩，現(xiàn)多指文章中表現(xiàn)出來的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。一般來說，一篇文章的文采主要通過其優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來。因此，適當(dāng)?shù)男揎椪Z言是可以達(dá)到增舔文采的目的。好的文章因為有文采，才能被人稱道，才能流傳千古。先秦散文《論語》、《孟子》等不光是著者思想和學(xué)問的體現(xiàn)，更是由于它語言的精煉、優(yōu)美、含蓄，堪稱古代文章的典范。后世的學(xué)者也都很注重文章的文采，人們所以愛讀司馬遷的《史記》、唐宋詩詞，不光是為了獲取知識，也出于欣賞她的文采?，F(xiàn)今初中學(xué)生人人能誦的《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等，學(xué)生不但能領(lǐng)略到優(yōu)美的景色，更能欣賞到作者飛揚的文采。文采，對于文章是非常重要的。孔子說“言之無文，行而不遠(yuǎn)。

”別林斯基認(rèn)為，文章內(nèi)容再好，如果沒有文采，有如一個“面目丑陋而心靈卻偉大的姑娘，人們可以對她敬仰，但要喜歡她是不可能的。”那么，怎么才能使自己寫的東西有文采呢？下面主要列舉六種方式，供學(xué)習(xí)寫作者借鑒。

一、添枝加葉

在主語、謂語、賓語的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)卦黾佣ㄕZ、狀語、補(bǔ)語，對句子的主干進(jìn)行修飾、限制、說明，擴(kuò)展后的句子更豐富，更生動形象，也就顯得有了文采。如“他從水中游了過來”這個句子，為了突出人物頑強(qiáng)的品格，可用添加附加成分，給句子添枝加葉，變成“瘦小的他，在波濤洶涌的江水中奮力游著，經(jīng)過艱難拼搏之后才游了過來”。又如：“梅花開了。”這個句子，為了突出梅花堅貞不屈的品格，經(jīng)過擴(kuò)展，可變成：“當(dāng)百花紛謝凋零的時候，梅花帶著微笑悄悄的開放了?！?/p>

二、擴(kuò)句為段

圍繞中心細(xì)化或擴(kuò)展，“慢”說細(xì)微之處，使內(nèi)容豐富，化抽象為具體。如 “

媽媽遞過一杯牛奶，我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。”可對原句概括交代的事件做生動的描繪，突出其功效，可擴(kuò)寫為：媽媽遞過一杯熱氣騰騰的牛奶，我趕忙喝了一口，一股暖流立刻從嘴中傳到了胃里，我的精神為之一振，信心百倍的投入了“戰(zhàn)斗”。再如：“桃樹結(jié)果了?！笨蓴U(kuò)展成：“桃樹結(jié)果了。桃子由綠變白，慢慢長大。熟透了的桃子水靈靈的，簡直就如巧施脂粉的少女，美極了?！?/p>

三、話題擴(kuò)寫

以某一詞語或句子為話題，通過想象并運用一定的修辭來擴(kuò)展。如以“青春”為話題寫一段話，可擴(kuò)展為：“青春是一條短暫、危險，但又充滿幻想誘惑的道路，它讓人感覺酸、甜、苦、辣。走進(jìn)短暫的青春大門，好像換了一片天地。天空蔚藍(lán)，草地碧綠，大地平坦，心情繁雜，幻想無限。剛進(jìn)青春大門時，幻想學(xué)習(xí)進(jìn)步，但又不肯努力，看別人拿獎狀得榮譽，就出現(xiàn)傻傻的念頭，以為自己生活在神話里希望神仙相助不努力也會得到成果！可是，往往希望越大失望也就越大，最后知道往往不努力、刻苦的背后不會有成功。走出青春第一步感覺“酸”。走出青春的第二步感覺“甜”。因為老師同學(xué)鼓勵的背后成功的喜訊開門而來，露出了潔白的笑臉。走出青春的第三步感覺“苦”。因為只有吃苦磨煉了才能懂得許多道理，才能發(fā)現(xiàn)藏在雨霧背后的瑰麗。走出青春的第四步感覺“辣”。因為“酸、甜、苦”而帶給你的

“辣”，你的人生變得豐富而內(nèi)涵了。青春是人生的一個重要中轉(zhuǎn)站，需要好好把握，稍一出錯將會后悔莫及。”

四、仿寫排比段

例如運用比喻和排比的手法，寫一段話，表達(dá)你對母愛的贊美之情，就可以這樣練習(xí)：“母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈;母愛是嚴(yán)冬里的一縷陽光，是游子身上的一件棉衣。母愛是春天里的一把雨傘，母愛是夏天的一根雪糕，母愛是秋天里的一片落葉，母愛是冬天里的一件棉衣?！?/p>

五、首尾呼應(yīng)，凸顯中心

一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，讀者心中自然為之一亮。如：（首）“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季?！保ㄎ玻盎局?，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活?！?/p>

六、仿寫化用經(jīng)典句段

許多學(xué)習(xí)都是從模仿開始的。對于初學(xué)者來說，為了解決寫作平淡、缺乏文采的難題，仿寫將是一條行之有效的必經(jīng)之路。對學(xué)生來說，現(xiàn)行語文教材中的許多課文都可以仿寫。例如學(xué)了劉成章的《安塞腰鼓》后及時安排學(xué)生仿寫練習(xí)，就取得了較好的效果?！绑E雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！狈聦懀骸罢ɡ滓粯樱羌ち业墓穆?流星一樣，是揮舞的鼓槌;大山一樣，是強(qiáng)健的軀體;烈火一樣，是激昂的情緒;閃電一樣，是亂舞的身影。”學(xué)了魯迅的《從百草園到三味書屋》后，要求學(xué)生仿照百草園景物描寫的段落對自己周圍某個環(huán)境進(jìn)行描寫寫出特色。

朱自清在《春》中從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多個覺度繪出了五福春天的圖畫，隨后就布置學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生也從多個角度描繪自己身邊春天的景物，寫出自己獨特的感悟。大多數(shù)學(xué)生都寫出了具有相當(dāng)“文采”的作文。

總之，只要經(jīng)常性的運用上述方式對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平必然會有所提高，也必然會給學(xué)生的作品“添”出“采”來。

（作者單位：甘肅省高臺縣第二中學(xué)）