丁文

【內(nèi)容摘要】新課改的不斷深入，國家對音樂教育越發(fā)重視，當前，音樂教育已經(jīng)成為初中教育中不可缺少的一門課程。初中音樂教育，以音樂學習與審美能力培養(yǎng)為核心，承擔了弘揚我國音樂文化的重任，教育內(nèi)容與目標都發(fā)生變化，為初中音樂教學帶來一定困境。文章對此展開探討，并針對性提出優(yōu)化策略，以此推動初中音樂教育發(fā)揮更大成效。

【關鍵詞】新課改?初中音樂教育?困境?優(yōu)化策略

前言

傳統(tǒng)的音樂教育中，教師只注重音樂知識的傳授，而忽視了音樂教育開設的目的，對音樂教育的重視度不足，音樂教育開設難以達到效果。新課改之后，人們逐漸認識到初中音樂學習的重要性，并制定了科學的教育目標——幫助學生樹立積極向上的音樂審美觀，提高學生鑒賞能力，激發(fā)學生自信心。教學內(nèi)容與目標的改變，帶來一定效果，也帶來一定困境，文章對此展開探討。

一、新課改下初中音樂教學的困境

1.音樂技能教學不足

在傳統(tǒng)應試教育中，初中音樂并不占有優(yōu)勢，因為，在學業(yè)考試中，音樂并未算入考核之內(nèi)，直接導致教師對音樂教育的忽視。新課改下，初中音樂對學生成長的重要性越發(fā)凸顯，教師開始重視初中音樂。在教學過程中，為做好音樂教育工作，教師將音樂創(chuàng)作背景、我國音樂發(fā)展史等引入教育中，提高了音樂教育的豐富性，但是，卻也大量占據(jù)了音樂技能的教學時間，音樂技能教學不足。

2.音樂課時安排較少

新課改下，音樂教材也相應改革，將新教材與舊教材相比，可以發(fā)現(xiàn)，新的音樂教材中增加了一定內(nèi)容，豐富性與趣味性增加，能夠看出，教育部的目的是為了提高學生興趣，幫助學生掌握更多知識。但是，就現(xiàn)階段來看，音樂教材內(nèi)容增加，音樂課時安排卻仍是一周一節(jié)課，直接導致學生未全部掌握教師教授知識，就被迫進入下一階段的學習，實際上，學生掌握知識并未增多，甚至因為囫圇吞棗對音樂知識的掌握減少，音樂教材改革并未得到應用的效果。

3.音樂考核科學性不佳

初中音樂課的開設，其主要目的是為了培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，但是，在一學期結(jié)束后，教師卻將學生對音樂技能掌握作為考核內(nèi)容，考核成績難以作為學生一學期所學的評定。并且，考核的不合理性，對于某些學生而言，相當于一學期所學被否定，影響了學生對音樂教育的興趣，為初中音樂教學帶來困境。

二、新課改下初中音樂教學的優(yōu)化策略

1.重視基本音樂技能教學

對于初中生而言，初中音樂教學的開設，是為了培養(yǎng)學生音樂審美，強化學生音樂能力，而此為教學中的基本音樂技能，是教學重點。在教學過程中，教師應明確教育目標，針對目標制定教學計劃，強化學生基本音樂技能的同時，適當拓展學生音樂知識的豐富性。在課堂上，若教師教會了學生音樂簡譜，在下節(jié)課上，教師應帶領學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，以此保持知識的連貫性，構(gòu)成基本音樂技能體系，提高學生音樂技能。如：在學習《金色的秋天》后，在下節(jié)課上，教師帶領學生唱該首歌，利用多媒體，帶領學生簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，或者為學生播放一段秋天的視頻，加深學生對知識的理解。

2. 重視學生音樂興趣的開發(fā)

在初中音樂教育中，出于升學的因素，想要增加音樂課時，非常艱難，對此，教師應重視學生音樂興趣的開發(fā)，提高學生自學能力，利用課下時間，達到教學目的。在具體教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容與目標，導入相應的課外內(nèi)容，調(diào)動學生音樂積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力。如：下節(jié)課要進行《蝶戀花·答李淑一》一課，在本節(jié)課即將結(jié)束后，教師可采用導入法，提問：“《蝶戀花·答李淑一》是我國第一任主席書寫，同學們讀過嗎？下節(jié)課老師會提問相關知識”，以此推動學生在課下自主了解相關內(nèi)容。在真正開始該節(jié)課時，明顯發(fā)現(xiàn)，學生對課程內(nèi)容已經(jīng)有基本了解，提高了課堂效率，彌補了課時不足的缺陷。

3.完善學生音樂考核機制

在初中教學中，成績依然是衡量他人的一大標準，不論是教師或?qū)W生，對成績的重視度較高。對此，在初中教育中，教師必須完善考核機制，力保考核機制的完善、科學，公平公正。在初中音樂教育中，考核主要有以下兩種作用：考察學生學習效果;考察教師教學進度?？梢娍己说闹匾?。然而，在我國初中音樂教育中，期末考核明顯存在走過場現(xiàn)象，一定程度上，影響了音樂教育的開展。對此，教師應制定一套完善的考核機制，將學生基本技能掌握、音樂知識的掌握、課堂表現(xiàn)、學生能力提程度等加入考核中，提高考核結(jié)果的準確性與科學性。另外，在考核機制建立健全中，教師可集思廣益，認真對待學生反饋意見，選擇性采納，最大化發(fā)揮考核的效果。

總結(jié)

綜上所述，新課改下，初中音樂教育的重要性越發(fā)凸顯，教學內(nèi)容與教育目標逐漸改革，帶來一定優(yōu)勢的同時，也面臨困境，音樂技能教學不足，音樂課時安排較少，音樂考核科學性不佳等，影響了音樂課堂教學效果。對此，學校與教師應重視基本音樂技能教學，重視學生音樂興趣的開發(fā)，完善學生音樂考核機制，突破初中音樂教學中的種種困境，提升音樂教學效果，為培養(yǎng)綜合性人才奠定基礎。

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（作者單位：甘肅省民勤縣第五中學）