劉建華

【內(nèi)容摘要】高中歷史作為高考的重點科目之一，在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)手段略顯陳舊。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“微課”一詞橫空出世，給教師們教學(xué)帶來了創(chuàng)新和便捷。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及歷史知識的有趣，充分發(fā)揮微課的最大優(yōu)勢，提升學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)，提升歷史學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】微課?高中歷史?應(yīng)用策略

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類的信息化時代逐步演變?yōu)椤拔r代”。“微時代”的發(fā)展為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的血液和活力。為了創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，充分提高學(xué)生的積極性，“微課”一詞應(yīng)運而生，滿足學(xué)生個性化需求，利用通訊設(shè)備自由選擇感興趣的知識，創(chuàng)設(shè)了便利快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境?！拔⒄n”憑借其便利、精煉、資源豐富等優(yōu)勢已經(jīng)逐漸滲透在教學(xué)應(yīng)用中。高中歷史作為知識點較繁瑣的學(xué)科，非常適用于微課教學(xué)。

一、微課相關(guān)概述

微課主要是在教學(xué)中通過微型教學(xué)視頻，將學(xué)生需要掌握的知識點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等用最精煉的方式表達(dá)出。同時這種教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)運營基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以在任何時間自主學(xué)習(xí)，將碎片化時間充分利用的一種新興教學(xué)模式。和微課結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂同樣作為新興方法，主要將課堂中和課下的時間重新調(diào)整，讓學(xué)生充分成為學(xué)習(xí)的主體，而不是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的決定權(quán)。微課和翻轉(zhuǎn)課堂有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在教師的引導(dǎo)下真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，主動燃起對學(xué)習(xí)的熱情。

二、微課在高中歷史教學(xué)中的具體實施

1.利用微課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新時代的學(xué)生們逐漸對信息技術(shù)的了解日益增多，同時在學(xué)習(xí)中也感受到了信息技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來的便利與快捷。在高中階段，學(xué)生經(jīng)過了長時間學(xué)習(xí)的積淀，在學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了較深的提高，但是在知識的追求中也有著更高的要求。高中歷史教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)地了解，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，教師要了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能可以盡可能地激發(fā)出來。歷史學(xué)科的知識本身就比較繁瑣，學(xué)生一旦對歷史失去學(xué)習(xí)的興趣，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師要利用學(xué)生的心理特點讓學(xué)生在微課模式中產(chǎn)生興趣。因此教師就要對微課的視頻做一個精心的設(shè)計和策劃。例如在學(xué)習(xí)太平天國運動和辛亥革命時，教師可以在制作微視頻時將一些描述太平天國運動和辛亥革命運動的視頻展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在觀看視頻時就會對該歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要從學(xué)生的興趣點出發(fā)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下熱愛學(xué)歷史。

2.利用微課提升歷史素養(yǎng)

歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有助于學(xué)生在對歷史知識的學(xué)習(xí)有一個更加深層次的把握。高中歷史課本中的內(nèi)容和圖片就是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主要途徑，如果教師單單就依靠課本的內(nèi)容，學(xué)生的思考不會更加深刻，學(xué)生們逐漸就會覺得歷史課沉悶乏味。教師可以利用微課有提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，將微視頻打造得更加富有人文氣息。教師在制作之前首先要將要講授的內(nèi)容做一個充分的了解，我認(rèn)為在制作視頻時可以穿插一些歌曲來提升學(xué)生的審美情趣，給學(xué)生制作一個歷史境界，讓學(xué)生很快地融入到歷史中。學(xué)生身臨其境，就會對當(dāng)時的歷史事件感同身受。學(xué)生就可以不用靠自己的想象去理解，例如在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時，教師可以利用微課讓學(xué)生欣賞一些當(dāng)時西方關(guān)于文藝復(fù)習(xí)出現(xiàn)的歌曲和詩歌等，學(xué)生在音樂與詩歌的欣賞下，會更加理解當(dāng)時文藝復(fù)興的深刻意義，同時人文素養(yǎng)也相應(yīng)得到提升。

3.利用微課鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師首先要充分吃透教材，將文章中重難點知識從頭到尾梳理一遍，明確本文讓學(xué)生掌握的知識點。微課的最大特點就是可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)將每一個知識點理解完全，并且將每一個知識點都賦予了生動形象。教師在制作之前確定好微課的教學(xué)重點，將主要的文中內(nèi)容整合完全，做成微課的教學(xué)內(nèi)容視頻。在制作視頻時要注意突出重點，把握好視頻時間，將內(nèi)容最大限度精簡化。然后將做好的視頻和課堂練習(xí)題等資源上傳到本班的微信公眾號中，標(biāo)注《高中歷史微課》。讓學(xué)生們在微信群中自主探究預(yù)習(xí)。教師將制作好的微課視頻上傳到公眾號中，利用微信群和微信留言，了解學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇到的問題和困難，根據(jù)學(xué)生提出的問題改進(jìn)教案，制定更具針對性的教學(xué)方案。

結(jié)束語

在高中歷史中應(yīng)用微課，需要教師和學(xué)生的共同配合。教師在制作視頻時要精心設(shè)計內(nèi)容，用有限的時間盡可能將視頻制作得完整生動。學(xué)生在視頻的學(xué)習(xí)中要提升歷史素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要將微課的運用最大涉及到歷史教學(xué)，讓學(xué)生在微課中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力。

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（作者單位：江西省奉新縣第一中學(xué)）