鄒曉軍　桂小華

中國語文教學(xué)改革轟轟烈烈已幾十年，各種教學(xué)理念如百花般競相綻放。但是成效如何呢？隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，新的教學(xué)理念及方式的確影響著我們的課堂教學(xué)。然而毋庸諱言，長期以來，語文課堂教學(xué)仍然存在老師講得多、學(xué)生學(xué)得少的問題。對于教師一連串的提問和分析，學(xué)生疲于應(yīng)付；即便是配合教師走完教學(xué)流程的少數(shù)學(xué)生，聽說讀寫能力也沒有得到多少提升；大多數(shù)學(xué)生不善于表達，作文缺乏真情實感；本是渾然一體的好文章，經(jīng)老師掘地三尺般的條分縷析，終被剖解得支離破碎，讓孩子再難感覺到文章的魅力；閱讀基本靠課外，課標(biāo)提出的140萬字閱讀量流于形式……這一切，都讓老師們迷茫和困惑。語文教學(xué)，山重水復(fù)，敢問路在何方？

一、邂逅，傾心

魯迅先生說過：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?016年12月1日，應(yīng)萬年縣第二小學(xué)劉領(lǐng)永校長的盛情邀請，我?guī)ьI(lǐng)鷹潭八小四名骨干教師前往萬年二小，參加“語文課程改革暨‘語文主題學(xué)習(xí)實驗培訓(xùn)交流會”。

一天的培訓(xùn)交流活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，既有萬年、鉛山縣三所“語文主題學(xué)習(xí)”實驗學(xué)校老師的實驗展示課，也有兩縣語文教研員的匯報交流，還有來自華樾教育研究院“語文主題學(xué)習(xí)”項目組的專家畢英春老師的精彩示范課和專題講座《行走在“語文主題學(xué)習(xí)”的路上》。專家與參會老師就展示課和實驗過程中的困惑進行了面對面交流答疑，整個會場充滿著濃濃的教育情懷，也讓我首次接觸并初步了解了“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，結(jié)識了一群堅定地行走在語文教改路上的探索者。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗提出“簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文”的理念，通過“一個喜歡讀書的老師，領(lǐng)著一群喜歡讀書的孩子，在文字世界里旅行的過程”讓語文教學(xué)回歸原點，讓閱讀成為一種習(xí)慣。這不就是我們每一位教育人所追求的美好的教育境界嗎？

通過與專家和實驗先行者們的深入交流，我了解到“語文主題學(xué)習(xí)”與其他類似的語文教改實驗最大的不同是：它是一種在一般的學(xué)校、靠一般的老師、在一般的生源里能夠?qū)崿F(xiàn)的語文教改方法，它強調(diào)的是“課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化”，努力實現(xiàn)課堂足量海量自由閱讀，具有可操作可推廣性。

“我們終于有時間去讀書，而且不用為讀什么而犯愁?！薄罢Z文主題學(xué)習(xí)”實驗讓老師和學(xué)生走向更深更遠處，使他們?nèi)轿?、多角度地學(xué)習(xí)語文，讓語文真正煥發(fā)出光彩。

“語文主題學(xué)習(xí)”不正好解答了我和一線語文教師們的困惑和苦惱嗎？我豁然開朗。

有位同仁的一句話，對我決定開始實驗探索起著關(guān)鍵性作用?！笆裁炊伎梢缘?，可我們的孩子是不能等的?！比f年二小劉領(lǐng)永校長的這句話深深地震撼著我。從他那兒，我看到了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，魄力與使命。

萬年學(xué)習(xí)回來后，我一方面與學(xué)校教研團隊積極交流研究，提出從2017年春季開始在鷹潭八小選擇部分年級和班級進行實驗試點的想法，鼓勵組內(nèi)核心成員通過閱讀資料、搜集網(wǎng)絡(luò)信息加入全國“語文主題學(xué)習(xí)”交流群等方式對“語文主題學(xué)習(xí)”進行更廣泛深入的了解，從思想認識上做好準(zhǔn)備。另一方面我把有關(guān)“語文主題學(xué)習(xí)”的資料送到市教育局向分管領(lǐng)導(dǎo)和教研室領(lǐng)導(dǎo)面談匯報，獲得上級主管部門的認同和支持。

2017年春季開學(xué)后，從師資以及實驗的可持續(xù)性等方面慎重考慮，經(jīng)過集體研究，決定在鷹潭八小三個年級共4個班級開始“語文主題學(xué)習(xí)”實驗試點。

學(xué)校隨即召開實驗工作啟動會議，實驗老師們紛紛談了各自的想法、困惑和擔(dān)憂。首先，對實驗提倡的擴大學(xué)生閱讀量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的目標(biāo)是贊同的，從長遠看一定能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文情懷。但是對在課堂上縮減學(xué)生學(xué)習(xí)教材的時間，用大量的時間進行叢書閱讀的方式存有顧慮，擔(dān)心在實驗初期會引起成績的下降，學(xué)校如何恰當(dāng)評價教師的教學(xué)？家長有意見怎么辦？還有學(xué)生訂購叢書牽涉到收費，怎樣才能不違規(guī)？學(xué)生的閱讀如何監(jiān)測評價？……

我知道，不解決這一系列問題，實驗老師的思想認識不到位，實驗是不能倉促開始的。

此時，華樾教育研究院的專家老師們對鷹潭市八小的實驗開展給予了支持和專業(yè)指導(dǎo)。北京“語文主題學(xué)習(xí)”總項目組早已研發(fā)了一款名為“一米閱讀”的App，家長自愿在手機下載App以孩子的名字注冊后，自行下單訂購叢書，這樣徹底解脫了學(xué)校和老師收費的壓力。App還具有叢書閱讀監(jiān)管、考評、檢測、反饋等諸多作用，具備形式喜聞樂見、反饋推送及時、閱讀報告跟蹤等多種強大功能，“一米閱讀”讓閱讀效果看得見。

“一米閱讀”App解決了收費和檢測兩大問題，剩下的是老師們思想觀念如何扭轉(zhuǎn)的問題。

二、求訪，探索

2017年3月10日，在華樾教育研究院的安排下，我?guī)ьI(lǐng)八小語文骨干教師一行7人前往上饒市鉛山縣河口一小學(xué)習(xí)觀摩、交流研討，得到了河口一小江曉華校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的熱情接待。

當(dāng)日，河口一小兩位青年教師分別展示了“1+2”群文閱讀課和集中識字課，緊扣“一課一得”目標(biāo)，一節(jié)課完成了傳統(tǒng)課堂四五節(jié)課要完成的任務(wù)，精彩課例展現(xiàn)了實驗老師的自信和風(fēng)采。江曉華校長從教師和學(xué)生兩個方面做了題為《行走，只為夢想》的經(jīng)驗報告，內(nèi)容詳實生動，為鷹潭八小的實驗提供了可借鑒的方向。教研主任吳清玲及骨干教師們耐心細致地解答我們對“語文主題學(xué)習(xí)”的種種疑惑，毫無保留地傳授了河口一小進行“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的寶貴經(jīng)驗，那次交流真是碰撞出了智慧的火花。

我們深深地被河口一小團隊對教育事業(yè)的摯愛和執(zhí)著追求所感動，滿滿的教育情懷也激勵著我們堅定信念努力地前行。返程路上，八小團隊統(tǒng)一了思想認識，達成共識，堅定了開始“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的決心。

三、躬行，初獲

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！卑诵嶒灠嘟處熈⒓撮_始通過班級群發(fā)送 “致家長一封信”和“‘一米閱讀App二維碼”，向家長宣傳小學(xué)生廣泛閱讀的重要性和“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的優(yōu)點，實驗得到了大多數(shù)家長的積極支持和響應(yīng)。不到一個星期的時間，就有297名學(xué)生注冊“一米閱讀”并訂購了叢書。很快，叢書陸續(xù)發(fā)放到位。

2017年 5月18日，江西省“語文主題學(xué)習(xí)”實驗入?yún)^(qū)調(diào)研活動在鷹潭市第八小學(xué)舉行。在北京華樾教育研究院的組織引領(lǐng)下，河南省林州市、湖南省石門縣的專家、實驗校校長和骨干教師走進了八小，拉開了三省三地三校小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”閱讀季的序幕。三省三地三校名教師同場展示“語文主題學(xué)習(xí)”課例，校長專家悉心指導(dǎo)、分享交流，讓我們看到了“語文主題學(xué)習(xí)”之花在芬芳綻放。

一個學(xué)期下來，在鷹潭八小實施的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，效果如何呢？實驗教師的感受是：學(xué)生的閱讀興趣明顯提高，好多孩子每天追著老師布置閱讀任務(wù)和作業(yè)；詞匯積累增多了，口頭表達條理更清晰了，能力提高了；在學(xué)校“新小讀者”閱讀素養(yǎng)大賽選拔中，四年級實驗班的學(xué)生囊括了該年級80%的入圍名額。

四、延續(xù)，前行

2017年7月中旬，受市教育局黨組織的委派，我轉(zhuǎn)崗到鷹潭師范附屬小學(xué)任校長，如何打造附小教學(xué)教研特色是我上任后首要思考的問題。經(jīng)過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及語文教學(xué)骨干老師共同研討分析，向市教研室領(lǐng)導(dǎo)匯報得到了支持后，學(xué)校決定，從2017年秋季開始，在鷹潭師范附小全面開展“語文主題學(xué)習(xí)”實驗。

暑假期間，學(xué)校分別安排兩批共10名教師參加在北京舉辦的全國“語文主題學(xué)習(xí)”骨干教師培訓(xùn)班和江西省“語文主題學(xué)習(xí)”實驗骨干教師集體備課培訓(xùn)會。9月份一開學(xué)，立即啟動全體語文教師實驗培訓(xùn)，全校6個年級48個教學(xué)班開始向?qū)W生家長宣傳實驗工作，下載“一米閱讀”App，自愿征訂叢書。自此，“語文主題學(xué)習(xí)”實驗正式在學(xué)校落地。

學(xué)校的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗得到了華樾教育研究院專家團隊的大力支持和專業(yè)指導(dǎo)。2017年9月18日至19日，在學(xué)校舉辦了“語文主題學(xué)習(xí)”實驗教師集體備課培訓(xùn)會。參加這次培訓(xùn)會的領(lǐng)導(dǎo)和專家分別有：江西省小學(xué)語文教研員徐承蕓老師、華樾教育研究院的畢英春老師、“語文主題學(xué)習(xí)”叢書資深編輯張勝強老師，還有南昌市、弋陽縣等實驗區(qū)的校長、教研員，與會的還有來自南昌市、九江市、宜春市、進賢縣、弋陽縣、萬年縣、鷹潭市等地實驗學(xué)校共計200余名老師。鷹潭市教研室付建平主任親臨會場致辭，他非常認同“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，祝賀實驗在鷹潭師范附小開展，引領(lǐng)孩子們在書海中遨游，用閱讀點亮人生。

通過這次培訓(xùn)，無疑讓附小語文老師對“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的教學(xué)模式有了更直觀、更深刻的了解?！叭跛?，只取一瓢飲 ”的教學(xué)理念讓老師可以更輕松地駕馭課堂。

2017年11月6日至7日，學(xué)校又派老師觀摩了在陜西榆林舉辦的第三屆全國小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)競賽城區(qū)組決賽（展示活動），享受了一場精彩紛呈的教研盛宴；2018年1月4日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊， 10名教師再次參加了在萬年二小舉行的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗區(qū)域協(xié)作體暨五縣十校教學(xué)聯(lián)盟交流活動。

為了全面推進“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，真正達到學(xué)以致用的目的，學(xué)校制訂了“語文主題學(xué)習(xí)”教研計劃，加大了“語文主題學(xué)習(xí)”集體備課力度，加強了教學(xué)常規(guī)檢查，要求每個教師先在年級組內(nèi)上好實驗教研課，每個年級再推選一名教師上校級“語文主題學(xué)習(xí)”公開課，注重實驗的校本研究。

學(xué)校的所有語文老師在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗這條路上努力地探索著。有的老師加入了全國小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”群，積極學(xué)習(xí)交流；有的老師每次上完課都寫實驗教學(xué)反思；所有的語文老師在手機上都安裝了“一米閱讀”“樂教樂學(xué)”教學(xué)軟件，充分利用信息化平臺引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀；微信也派上了用場，每個班級都建立了班級群，老師們利用微信與家長和孩子們聯(lián)系，督促孩子們堅持閱讀；附小還和其他學(xué)校一起積極開展“手拉手結(jié)對”教研活動，把“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)理念傳播到鄉(xiāng)村學(xué)校。

五、綻放，可期

雖然附小播下“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的種子還不到一年的時間，但是因為有老師們的辛勤耕耘，有孩子們的踴躍參與，有家長們的全力配合，“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的前景必定如花似火。

一（七）班祝閨峰老師自實驗開展以來，積極探索實驗新路，開展了形式多樣的主題活動，引領(lǐng)同學(xué)們進行海量閱讀。2017年12月，在由華樾科學(xué)技術(shù)研究院主辦的“一米閱讀”第一屆“百萬閱讀大獎賽”中，她組織全班同學(xué)參加比賽，榮獲“積分榜全校第一名”的好成績。同時，有20位同學(xué)還獲得了“閱讀小能手”證書。

四（八）班童瀏義老師也在積極探索適合本班的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗?zāi)Ｊ健Ｋ诟叫÷氏乳_展“經(jīng)典素讀”教學(xué)實踐，帶領(lǐng)孩子們走進國學(xué)，在歌訣樂讀中體會閱讀的快樂。有的孩子邊走路邊吟唱，帶著家長一起堅持打卡誦讀，成了小小誦讀迷。讀經(jīng)典改變了孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣和理解，也改變了他們的整個學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多孩子刻板的語文學(xué)習(xí)形象，如今變得生動活潑，他們都以學(xué)習(xí)語文為樂事，以展示經(jīng)典為自豪。比如有的孩子以《兵車行》快板劇本誦讀的形式參加了全市的才藝比賽，并成功晉級；有的孩子樂于在大眾場合主動展示經(jīng)典誦讀，他們落落大方的態(tài)度、飽讀詩書的氣質(zhì)，都帶給受眾不小的震撼。孩子們在誦讀中擴大了閱讀量，深深感悟到經(jīng)典文化的魅力。

通過“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，附小學(xué)生的閱讀興趣明顯提高。教室里、操場上、家里隨處可見孩子們讀書的身影，誦讀《道德經(jīng)》的瑯瑯書聲更是不絕于耳；孩子們的人文歷史知識豐富了，詞匯積累明顯增多了，口頭表達能力也增強了。一些同學(xué)受鷹潭市博物館邀請成為紅領(lǐng)巾講解員，能夠非常流暢地講解鷹潭紅色歷史、名人故事。其中六（二）班謝天一同學(xué)參加江西省首屆紅領(lǐng)巾講解員風(fēng)采大賽榮獲一等獎。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”原先寫作文時，由于學(xué)生的閱歷淺、體驗少，往往無話可說，無材料可寫，大量閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書后，現(xiàn)在寫作素材越來越多了，作文質(zhì)量明顯提升。在第二十屆全國青少年五好小公民“陽光少年，我們是好伙伴”主題教育讀書活動征文大賽中，我校有一位同學(xué)獲得特等獎，兩位同學(xué)獲得一等獎。

鷹潭是全國唯一獲得“中國微詩城”稱號的城市，微詩也走進了校園，鷹潭師范附小有一大批“微詩迷”，學(xué)校成立了鷹潭信江韻微詩分社，首創(chuàng)微詩網(wǎng)絡(luò)課堂。王文芳等老師通過荔枝直播間進行網(wǎng)絡(luò)微詩教學(xué)直播，還邀請微詩協(xié)會會長唐萍女士到附小開設(shè)講座，傳播微詩文化，學(xué)寫微詩成為附小學(xué)子們語文學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在微詩的園地里，老師和同學(xué)們一起感受生活，感悟人生，有不少師生的微詩作品在報紙上發(fā)表。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，同時也塑造了他們的良好性格，讓他們更自信、更開朗了。有個平時并不起眼的孩子，經(jīng)過每日堅持閱讀打卡，參加“在線作業(yè)”檢測，終于有一天得了100分，開心得在班級群里一個勁兒地夸自己：“我太棒了，我好棒喲！”這才是我們要培養(yǎng)的自信陽光少年啊。

“閱讀啟迪智慧，閱讀改變?nèi)松乙蜷喿x而精彩”，這已成了鷹潭師范附屬小學(xué)全體師生的共識。許多教師踴躍參加了鷹潭市讀書協(xié)會和朗誦協(xié)會，附小校園書香味越來越濃，讀書、實踐、反思、寫作，已悄然成為校園里獨特的文化風(fēng)景。在全市教育系統(tǒng)《道德經(jīng)》誦讀決賽中，由我校教師原創(chuàng)、師生同臺演繹的作品《童韻道心》喜獲全市一等獎。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗猶如一股清泉，流進鷹潭師范附小的校園，現(xiàn)在雖涓涓，未來必滔滔。相對于全國各地早已開展“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的學(xué)校來講，鷹潭師范附小可謂起步晚、經(jīng)驗少，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一旦認定這個目標(biāo)是正確的，無論面臨多大的困難，都絕不會輕言放棄。道阻且長，我心無懼。

（作者單位：鷹潭市師范附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 王 慧

E-mail：729628267@qq.com