于鳳嬌

摘 要：清晨是大腦記憶的高峰期，學(xué)生在這一階段背誦英語事半功倍。教師要堅(jiān)持以人為本的理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的早讀氛圍，選取適合早讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的早讀情緒，提高早讀的效率，為課堂的英語學(xué)習(xí)發(fā)揮良好的輔助作用。

關(guān)鍵詞：英語早讀；早讀狀態(tài)；實(shí)行策略

英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容是語言技能，是建立在聽和寫之間的橋梁。早讀對(duì)英語教學(xué)的提高有重要的促進(jìn)作用，在小學(xué)英語教學(xué)中占有重要地位。進(jìn)行英語晨讀，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的四大基本要素的掌握，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的提高。

一、現(xiàn)有早讀狀態(tài)分析

一日之計(jì)在于晨，我國眾多學(xué)校開設(shè)早讀，要求學(xué)生在早讀時(shí)間鞏固所學(xué)。但是很多教師和學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到早讀的重要性，表現(xiàn)為教師在早讀不注意對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，借助早讀處理其他事務(wù)；部分學(xué)生自控能力差，態(tài)度松懈，出現(xiàn)聊天、睡覺的現(xiàn)象。

好的開端是成功的一半，督促學(xué)生形成良好的早讀習(xí)慣，不但是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的有效管理，更是引導(dǎo)他們能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力。以下將對(duì)如何規(guī)范早讀進(jìn)行簡要分析。

二、英語早讀的實(shí)行策略

1.早讀內(nèi)容的選擇

早讀的內(nèi)容對(duì)學(xué)生早讀的效率有重要的影響，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，聯(lián)系教材的內(nèi)容，明確學(xué)生晨讀的目的，合理選定早讀內(nèi)容。比如：可以利用10分鐘背會(huì)一個(gè)單元的單詞，并做到準(zhǔn)確默寫。這樣早讀計(jì)劃明確了學(xué)習(xí)的目的和時(shí)間限制，為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生的閱讀熱情和目的性。當(dāng)然，目標(biāo)的設(shè)置要適合學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)不能夠過高或者過低，保證目標(biāo)適合學(xué)生的整體水平。較難的目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，簡單的目標(biāo)會(huì)降低學(xué)生的成就感。同時(shí)教師的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)還要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教材的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)非常熟悉，如果僅將教材內(nèi)容作為晨讀項(xiàng)目讓學(xué)生反復(fù)閱讀，會(huì)大大降低學(xué)生的積極性。所以教師可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)選取能夠補(bǔ)充教材或課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性。而且課外內(nèi)容的引入，還能夠拓展學(xué)生的英語閱讀視野，使學(xué)生早讀內(nèi)容變得生動(dòng)、廣泛。

2.采用多樣的早讀形式

早讀形式對(duì)早讀內(nèi)容的消化理解有重要的作用。英語內(nèi)容承載的形式本身也有很多，例如故事、短文、繞口令等。教師在為學(xué)生布置早讀任務(wù)時(shí)，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以采用多種早讀的形式——英文詩歌、繞口令、歇后語、名言警句都可以作為早讀的內(nèi)容。通過這些形式還可以使學(xué)生體會(huì)英語的多種化，更深刻地理解英語文化。除了英語形式的多樣性，還應(yīng)該注重晨讀形式的多樣性，采用集體朗讀、背誦、小組背誦等。這樣，不同的形式轉(zhuǎn)換更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與晨讀的積極性，使學(xué)生取得良好的晨讀效果。

3.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

只有任務(wù)沒有評(píng)價(jià)和檢查的早讀課，很難達(dá)到教師預(yù)期的效果，也難以保證學(xué)生長久的閱讀積極性。所以教師要在晨讀中起到監(jiān)督指導(dǎo)的作用，保證學(xué)生早讀的效率與學(xué)生早讀的積極性，規(guī)范早讀紀(jì)律。英語早讀課有多種評(píng)價(jià)方式，但是對(duì)小學(xué)生的早讀評(píng)價(jià)最為重要的就是以學(xué)生的英語興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語成績和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，通過教師評(píng)價(jià)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式對(duì)學(xué)生的早讀表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成良好的早讀習(xí)慣。為學(xué)生提供較多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，促進(jìn)英語早讀發(fā)揮良好的作用，進(jìn)而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)能力。

4.早讀效果的檢驗(yàn)

合理的早讀內(nèi)容，多樣的早讀形式，是早讀開展的基礎(chǔ)，對(duì)早讀的檢驗(yàn)是其質(zhì)量的保證。教師對(duì)早讀的檢驗(yàn)可以通過讀書聲的整齊洪亮、學(xué)生的發(fā)音、掌握記憶的效果等多方面檢驗(yàn)；可以用抽查和整體考查等多種形式檢驗(yàn)早讀的效果，糾正指導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤；還可以利用課上的時(shí)間通過聽寫、提問等形式檢查早讀效果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)和肯定。

總之，充分發(fā)揮早讀的作用，對(duì)英語教學(xué)有重要的輔助作用。小學(xué)英語教師應(yīng)該重視早讀的時(shí)間，并努力做好合適的布置任務(wù)、選取良好的早讀方式，做好對(duì)學(xué)生的督促和檢查，為學(xué)生英語的理解和掌握提供保障，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)