網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校馬克思主義理論灌輸?shù)男滤伎?/h1>
2018-01-03 11:22黃亞娟
科教導(dǎo)刊 2018年30期
黃亞娟
摘 要 灌輸是馬克思主義的基本原理，堅(jiān)持灌輸是被實(shí)踐證明了的思想政治教育的根本原則。馬克思主義理論的灌輸也是馬克思主義理論教育的重要方法，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的新時(shí)期，高校思想政治教育在工作中對(duì)大學(xué)生的“灌輸”遇到了很多挑戰(zhàn)，本文在對(duì)馬克思主義灌輸理論再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校堅(jiān)持馬克思主義理論灌輸?shù)钠惹行?，并提出了?duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校馬克思主義理論灌輸?shù)男滤伎肌?/p>
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 高校 馬克思主義理論 灌輸
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.037
The New Thinking of Marxism Indoctrination in the Internet Age in College
HUANG Yajuan
（Xi'an University of Architecture and Technology， Xi'an， Shaanxi 710055）
Abstract Indoctrination is the basic principle of Marxism， and indoctrination is the fundamental principle of ideological and political education which is proved by practice. The instillation of Marxist theory is also an important method of the theory education of Marxism， especially in the new era of rapid Internet development. College ideological and political education has encountered many challenges in the work of "indoctrination" of college students. In this paper， on the basis of inculcating theory of Marxism recognition， it emphasizes the urgency of insisting on the inculcation of Marxist theory in the Internet age. The paper also puts forward some new thinking about the f inculcating theory of Marxism in the Internet age.
Keywords internet； college； Marxism； indoctrination
1 對(duì)馬克思主義灌輸理論的再認(rèn)識(shí)
灌輸理論作為馬克思主義科學(xué)理論的一個(gè)重要內(nèi)容，首先是由馬克思、恩格斯提出來(lái)的，而最早將“灌輸”這個(gè)詞引入思想政治教育領(lǐng)域，并對(duì)灌輸理論進(jìn)行全面系統(tǒng)和具體生動(dòng)闡述的是列寧。列寧在《怎么辦？》一書中詳細(xì)闡述了科學(xué)的社會(huì)主義思想意識(shí)不可能自發(fā)的從工人頭腦中產(chǎn)生，而只能通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握和運(yùn)用，而共產(chǎn)黨要想提高工人的政治和思想覺悟，就必須從外面將科學(xué)社會(huì)主義理論和先進(jìn)政治思想灌輸?shù)焦と祟^腦中去，這樣才能使工人階級(jí)明確自己的歷史使命，而共產(chǎn)黨也才能領(lǐng)導(dǎo)工人實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的勝利。[1]
社會(huì)主義科學(xué)理論對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)具有重要意義，社會(huì)主義的科學(xué)思想不可能自發(fā)的從工人運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生，而是必須從外部灌輸?shù)綗o(wú)產(chǎn)階級(jí)中去。灌輸理論實(shí)際上是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論與實(shí)踐關(guān)系的一種理性理解，是一種思想政治教育的理論方法與原則， 這意味著無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須采用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法， 有目的、有組織地對(duì)人們進(jìn)行系統(tǒng)的思想宣傳教育。
2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校堅(jiān)持馬克思主義理論灌輸?shù)钠惹行?/p>
2.1 網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜難控性要求我們堅(jiān)持和加強(qiáng)科學(xué)的理論灌輸
互聯(lián)網(wǎng)的快速應(yīng)用與普及，為人們獲取知識(shí)和信息提供便利的同時(shí)，也使人們的日常生活發(fā)生了翻天覆地的變化。近幾年，我國(guó)新增網(wǎng)民數(shù)量十分可觀，而在浩浩蕩蕩的網(wǎng)民大軍中，高校大學(xué)生可謂是主力軍，大學(xué)生是既具有年輕活力而又富有知識(shí)的一代群體，大學(xué)生的思想意識(shí)關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的未來(lái)。然而不可否認(rèn)的是，由于網(wǎng)絡(luò)的豐富性、復(fù)雜性和多元性，尤其是難控性等特點(diǎn)，給思想政治教育工作掌控輿論的導(dǎo)向帶來(lái)了很大的阻礙，網(wǎng)絡(luò)上思想交換的無(wú)障礙性給馬克思主義科學(xué)思想的主導(dǎo)地位也帶來(lái)了不小的沖擊。
2.2 互聯(lián)網(wǎng)上思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng)要求我們堅(jiān)持馬克思主義理論的灌輸
眾所周知，和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題， 經(jīng)濟(jì)全球化的步伐也在加快，但思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng)卻并未減弱，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)上的斗爭(zhēng)尤為激烈。國(guó)內(nèi)外各種敵對(duì)勢(shì)力，借助網(wǎng)絡(luò)，企圖動(dòng)搖我們對(duì)馬克思主義的信仰，和對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信心，尤其是西方資本主義國(guó)家，打著“和平”與“民主”的旗號(hào)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行普世價(jià)值觀的滲透，攻擊我國(guó)馬克思主義科學(xué)思想，在網(wǎng)上肆意傳播“馬克思主義過時(shí)論”，當(dāng)代大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)條件的便利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要練就“火眼金睛”的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用馬克思主義的科學(xué)思想辨別各種網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息。而馬克思主義的思想意識(shí)不會(huì)在大學(xué)生頭腦中自發(fā)形成，因此，在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)比較激烈的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，必須從外面將馬克思主義的科學(xué)思想灌輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦中，鞏固馬克思主義科學(xué)理論思想的指導(dǎo)地位。
2.3 大學(xué)生群體的特殊性也迫切要求科學(xué)的理論灌輸
大學(xué)生本身正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成期，很容易受到各種思想觀念的影響。因此需要加強(qiáng)馬克思主義科學(xué)思想的灌輸，來(lái)幫助他們樹立正確的人生觀念和政治立場(chǎng)。改革開放三十年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷提高，但是我國(guó)的主流政治思想?yún)s仍然受到很多方面的沖擊，還不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的拜金主義、個(gè)人主義、利已主義、享樂主義等負(fù)面效應(yīng)日益凸顯，而高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的各種不良信息也不容忽視，近年來(lái)，西資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想文化和生活方式也乘虛而入，這些都沖擊著大學(xué)生的思想意識(shí)，一些意志薄弱的大學(xué)生在信仰、信念上會(huì)感到迷茫， 甚至對(duì)馬克思主義產(chǎn)生懷疑和否定。[2]因此，針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，要大力加強(qiáng)思想政治教育，采用科學(xué)靈活的策略方法，進(jìn)行行之有效的馬克思主義科學(xué)理論的灌輸。
3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校馬克思主義理論灌輸?shù)男滤伎?/p>
3.1 改變傳統(tǒng)的灌輸策略，形成互動(dòng)靈活的灌輸新方法
傳統(tǒng)的灌輸往往給人一種照本宣科，強(qiáng)塞硬灌的感覺，教師在課堂上往往一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生并沒有將科學(xué)的理論知識(shí)真正記到心里。如果不與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的理論灌輸方法，那么高校的思想政治教育工作將舉步維艱。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼?，要想創(chuàng)新灌輸方法，最主要的就是教育者首先要具備良好的知識(shí)和道德，掌握科學(xué)靈活的理論灌輸方法，改變過去將“灌輸”簡(jiǎn)單地理解為“知識(shí)傳授”的錯(cuò)誤觀念，多從受教者的需要出發(fā)，培養(yǎng)受教育者的自我學(xué)習(xí)能力，注重在灌輸過程中對(duì)受教者的啟發(fā)和引導(dǎo)。此外，教育者還要根據(jù)時(shí)代的變化，積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用微信，微博，慕課，以及一些網(wǎng)站平臺(tái)等，創(chuàng)新灌輸?shù)男问剑淖儌鹘y(tǒng)的灌輸策略，形成互動(dòng)靈活的灌輸新方法，使受教育者樂于甚至主動(dòng)接受科學(xué)理論知識(shí)的灌輸。
3.2 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)灌輸環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)可以毫無(wú)障礙地將任何你想知道的信息傳遞給你，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息往往良莠不齊，魚目混雜，除了一些真正有用的信息，互聯(lián)網(wǎng)上還存在著大量腐敗墮落的信息和觀念，這些負(fù)面信息會(huì)給那些意志力薄弱，辨別是非能力不足的大學(xué)生造成極壞的影響，甚至?xí)顾麄冃纬膳で娜松^、價(jià)值觀，從而走上錯(cuò)誤的人生道路 。并且網(wǎng)絡(luò)污染問題也不容忽視，一些色情、暴力、謀殺、詐騙等問題也充斥于網(wǎng)絡(luò)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大力改善現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)于高校進(jìn)行有效的馬克主義理論灌輸工作意義重大，這就要求我們必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上輿論和信息的監(jiān)督與掌控。
3.3 注重理論灌輸與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
理論來(lái)源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，并且也只有在實(shí)踐中理論的灌輸才能真正發(fā)揮實(shí)效性。列寧曾在《共青團(tuán)的任務(wù)》中指出：“培養(yǎng)共產(chǎn)主義青年， 絕不是向他們灌輸關(guān)于道德的各種美麗動(dòng)聽的言詞和準(zhǔn)則”[3]（292），“不要把我們的理論變成枯燥乏味的教條， 不要光用書本子教他們理論， 而要讓他們?cè)谧约旱娜粘Ｉ疃窢?zhēng)中學(xué)習(xí)理論。”[3]（p383）因此，我們的理論灌輸要注重與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校馬克思主義理論灌輸首先應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境出發(fā)，要合理利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的理論灌輸?？梢酝ㄟ^網(wǎng)上交流關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，借助網(wǎng)絡(luò)的有利條件，靈活運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)理論去幫助大學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)問題。其次，高校馬克思主義理論灌輸要注重人文關(guān)懷，把真正解決大學(xué)生的切身問題放在首位，要一切從大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，絕不可搞一些假、大、空的，華而不實(shí)的理論宣傳，并且及時(shí)有效地引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中面對(duì)問題，解決問題，能夠運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)方法。最后，也不可忽視高校進(jìn)行馬克思主義理論灌輸?shù)闹饕绞?，即教師進(jìn)行正確有效的政治理論課教學(xué)，這就要求教師在教學(xué)中也要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，從大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注意社會(huì)的新變化，新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師要注意及時(shí)更新教育理念與方法，注意“填鴨式”教學(xué)與科學(xué)灌輸?shù)膮^(qū)別，運(yùn)用正確的灌輸方法，在主抓本科教材的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)學(xué)科間，教師間的合作，在堅(jiān)持馬克思主義在政治理論課教學(xué)中的主導(dǎo)地位下，靈活采用一切合理手段輔助思想政治理論課的教學(xué)工作；再者，教師還要注重教學(xué)的靈活性。針對(duì)不同年齡，不同年級(jí)，不同思想層次的學(xué)生，要避免“一刀切”，“一鍋燉”的錯(cuò)誤教學(xué)，要針對(duì)不同情況，制定具體有效的教學(xué)方法；最后，教師還要注意課堂講授與課外實(shí)踐的相結(jié)合。教師不能拘泥于課堂教學(xué)，應(yīng)該充分開展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 金鑫，張耀燦.對(duì)馬克思主義灌輸理論的再認(rèn)識(shí)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008.
[2] 于興艷.信息化視域下高校馬克思主義灌輸理論研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.
[3] 列寧選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995.
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Keywords internet； college； Marxism； indoctrination
1 對(duì)馬克思主義灌輸理論的再認(rèn)識(shí)
灌輸理論作為馬克思主義科學(xué)理論的一個(gè)重要內(nèi)容，首先是由馬克思、恩格斯提出來(lái)的，而最早將“灌輸”這個(gè)詞引入思想政治教育領(lǐng)域，并對(duì)灌輸理論進(jìn)行全面系統(tǒng)和具體生動(dòng)闡述的是列寧。列寧在《怎么辦？》一書中詳細(xì)闡述了科學(xué)的社會(huì)主義思想意識(shí)不可能自發(fā)的從工人頭腦中產(chǎn)生，而只能通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握和運(yùn)用，而共產(chǎn)黨要想提高工人的政治和思想覺悟，就必須從外面將科學(xué)社會(huì)主義理論和先進(jìn)政治思想灌輸?shù)焦と祟^腦中去，這樣才能使工人階級(jí)明確自己的歷史使命，而共產(chǎn)黨也才能領(lǐng)導(dǎo)工人實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的勝利。[1]
社會(huì)主義科學(xué)理論對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)具有重要意義，社會(huì)主義的科學(xué)思想不可能自發(fā)的從工人運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生，而是必須從外部灌輸?shù)綗o(wú)產(chǎn)階級(jí)中去。灌輸理論實(shí)際上是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論與實(shí)踐關(guān)系的一種理性理解，是一種思想政治教育的理論方法與原則， 這意味著無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須采用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法， 有目的、有組織地對(duì)人們進(jìn)行系統(tǒng)的思想宣傳教育。
2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校堅(jiān)持馬克思主義理論灌輸?shù)钠惹行?/p>
2.1 網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜難控性要求我們堅(jiān)持和加強(qiáng)科學(xué)的理論灌輸
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2.2 互聯(lián)網(wǎng)上思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng)要求我們堅(jiān)持馬克思主義理論的灌輸
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3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校馬克思主義理論灌輸?shù)男滤伎?/p>
3.1 改變傳統(tǒng)的灌輸策略，形成互動(dòng)靈活的灌輸新方法
傳統(tǒng)的灌輸往往給人一種照本宣科，強(qiáng)塞硬灌的感覺，教師在課堂上往往一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生并沒有將科學(xué)的理論知識(shí)真正記到心里。如果不與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的理論灌輸方法，那么高校的思想政治教育工作將舉步維艱。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼?，要想創(chuàng)新灌輸方法，最主要的就是教育者首先要具備良好的知識(shí)和道德，掌握科學(xué)靈活的理論灌輸方法，改變過去將“灌輸”簡(jiǎn)單地理解為“知識(shí)傳授”的錯(cuò)誤觀念，多從受教者的需要出發(fā)，培養(yǎng)受教育者的自我學(xué)習(xí)能力，注重在灌輸過程中對(duì)受教者的啟發(fā)和引導(dǎo)。此外，教育者還要根據(jù)時(shí)代的變化，積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用微信，微博，慕課，以及一些網(wǎng)站平臺(tái)等，創(chuàng)新灌輸?shù)男问剑淖儌鹘y(tǒng)的灌輸策略，形成互動(dòng)靈活的灌輸新方法，使受教育者樂于甚至主動(dòng)接受科學(xué)理論知識(shí)的灌輸。
3.2 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)灌輸環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)可以毫無(wú)障礙地將任何你想知道的信息傳遞給你，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息往往良莠不齊，魚目混雜，除了一些真正有用的信息，互聯(lián)網(wǎng)上還存在著大量腐敗墮落的信息和觀念，這些負(fù)面信息會(huì)給那些意志力薄弱，辨別是非能力不足的大學(xué)生造成極壞的影響，甚至?xí)顾麄冃纬膳で娜松^、價(jià)值觀，從而走上錯(cuò)誤的人生道路 。并且網(wǎng)絡(luò)污染問題也不容忽視，一些色情、暴力、謀殺、詐騙等問題也充斥于網(wǎng)絡(luò)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大力改善現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)于高校進(jìn)行有效的馬克主義理論灌輸工作意義重大，這就要求我們必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上輿論和信息的監(jiān)督與掌控。
3.3 注重理論灌輸與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
理論來(lái)源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，并且也只有在實(shí)踐中理論的灌輸才能真正發(fā)揮實(shí)效性。列寧曾在《共青團(tuán)的任務(wù)》中指出：“培養(yǎng)共產(chǎn)主義青年， 絕不是向他們灌輸關(guān)于道德的各種美麗動(dòng)聽的言詞和準(zhǔn)則”[3]（292），“不要把我們的理論變成枯燥乏味的教條， 不要光用書本子教他們理論， 而要讓他們?cè)谧约旱娜粘Ｉ疃窢?zhēng)中學(xué)習(xí)理論。”[3]（p383）因此，我們的理論灌輸要注重與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校馬克思主義理論灌輸首先應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境出發(fā)，要合理利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的理論灌輸?？梢酝ㄟ^網(wǎng)上交流關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，借助網(wǎng)絡(luò)的有利條件，靈活運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)理論去幫助大學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)問題。其次，高校馬克思主義理論灌輸要注重人文關(guān)懷，把真正解決大學(xué)生的切身問題放在首位，要一切從大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，絕不可搞一些假、大、空的，華而不實(shí)的理論宣傳，并且及時(shí)有效地引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中面對(duì)問題，解決問題，能夠運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)方法。最后，也不可忽視高校進(jìn)行馬克思主義理論灌輸?shù)闹饕绞?，即教師進(jìn)行正確有效的政治理論課教學(xué)，這就要求教師在教學(xué)中也要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，從大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注意社會(huì)的新變化，新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師要注意及時(shí)更新教育理念與方法，注意“填鴨式”教學(xué)與科學(xué)灌輸?shù)膮^(qū)別，運(yùn)用正確的灌輸方法，在主抓本科教材的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)學(xué)科間，教師間的合作，在堅(jiān)持馬克思主義在政治理論課教學(xué)中的主導(dǎo)地位下，靈活采用一切合理手段輔助思想政治理論課的教學(xué)工作；再者，教師還要注重教學(xué)的靈活性。針對(duì)不同年齡，不同年級(jí)，不同思想層次的學(xué)生，要避免“一刀切”，“一鍋燉”的錯(cuò)誤教學(xué)，要針對(duì)不同情況，制定具體有效的教學(xué)方法；最后，教師還要注意課堂講授與課外實(shí)踐的相結(jié)合。教師不能拘泥于課堂教學(xué)，應(yīng)該充分開展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 金鑫，張耀燦.對(duì)馬克思主義灌輸理論的再認(rèn)識(shí)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008.
[2] 于興艷.信息化視域下高校馬克思主義灌輸理論研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.
[3] 列寧選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995.
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