摘 要：這些年來，我國的教育體制一直在不斷完善與發(fā)展，有關(guān)部門越來越注重教學(xué)的實(shí)際效果和學(xué)生實(shí)際水平的提高。不再是以往的唯分?jǐn)?shù)論，而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，可以明顯地體會到教學(xué)過程中一大重點(diǎn)就是函數(shù)的教學(xué)?，F(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，通過在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)效率。所以，針對這一議題，本文將探究信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)；函數(shù)教學(xué)

在高中的實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)越來越多運(yùn)用到高中教學(xué)之中，成為一種常用的教學(xué)手段，這種新型教學(xué)手段有許多老式的教學(xué)方式不具備的優(yōu)勢。它能夠高效地推進(jìn)課堂教學(xué)的展開，讓學(xué)生更加生動形象的去理解所學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，可以讓數(shù)學(xué)知識深刻地貫穿在學(xué)生的腦海之中，不再是簡單枯燥的算法或是數(shù)字，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且推動了課程改革的進(jìn)程，使得教學(xué)與社會和生活更加貼近，有助于推動素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，它對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)起到了不可或缺的作用。

眾所周知，高中數(shù)學(xué)的函數(shù)教學(xué)是該教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元知識的時(shí)候會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可能變得低下，不能有效地掌握函數(shù)知識。在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，很多學(xué)生可能不能透徹地掌握這一知識，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的雪崩現(xiàn)象。所以如何去改進(jìn)數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)，是現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一大重點(diǎn)問題?？墒窃谶^去刻板的教學(xué)過程中，老師大多數(shù)通過板書來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)語言晦澀難懂，內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生對函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，所以要提高這一課程的教學(xué)水平，我們要眼光放長遠(yuǎn)，這時(shí)，信息技術(shù)就進(jìn)入了我們的眼簾，我們應(yīng)該好好地探究信息技術(shù)對高中函數(shù)教學(xué)的有效性。

一、 信息技術(shù)在高中函數(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義和重要性

在老師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，高中函數(shù)教學(xué)通常是一個教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師不好講，學(xué)生不容易懂，通常是一個兩難的局面，因?yàn)楹瘮?shù)問題可能太過抽象和復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難以理解。有些知識點(diǎn)晦澀難懂，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以取得良好的教學(xué)效果，很多的函數(shù)知識不能被學(xué)生牢固地掌握，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不容樂觀，所以這個時(shí)候信息技術(shù)就顯得尤為重要，我們很有必要將信息技術(shù)引入我們的實(shí)際函數(shù)教學(xué)之中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將函數(shù)教學(xué)變得形象化，變得立體化。可以利用信息技術(shù)將函數(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，借助巨大的互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)函數(shù)，可以加深學(xué)生對于函數(shù)知識的深刻理解。

二、 信息技術(shù)在高中函數(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用案例

老師可以將函數(shù)概念動態(tài)化，我們在利用信心技術(shù)進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)候，可以讓信息技術(shù)對函數(shù)圖像實(shí)現(xiàn)圖像的動態(tài)再現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化。也可以大大提高學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)效率。我們可以進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用，把抽象的函數(shù)概念和函數(shù)圖像進(jìn)行立體化的展示，可以把函數(shù)圖像做成有趣的圖片，也可以把函數(shù)的公式的演變做成一個視頻，讓函數(shù)教學(xué)充滿樂趣。這樣就可以有效避免以前那種枯燥無味的函數(shù)教學(xué)方式。

比如：老師可以用FLASH這個軟件來編輯教學(xué)內(nèi)容，對有關(guān)的函數(shù)圖像進(jìn)行整合，可以在函數(shù)公式的特殊點(diǎn)上加著重號，讓學(xué)生們加以注意?？梢岳萌S坐標(biāo)和點(diǎn)線之間的變化來解釋函數(shù)的自變量與因變量之間的關(guān)系。從而加深學(xué)生對這一知識的理解，鞏固這一單元的函數(shù)學(xué)習(xí)。這些新興的信息技術(shù)可以把函數(shù)中相關(guān)的數(shù)字和圖像進(jìn)行立體化的轉(zhuǎn)化，使得函數(shù)教學(xué)更加具體和形象，從而提高教學(xué)水平。再比如：在高中函數(shù)教學(xué)的實(shí)踐過程中，我們通常會遇到有關(guān)反函數(shù)和多元函數(shù)的有關(guān)問題，這些函數(shù)問題都是比較抽象空洞的，學(xué)生不容易對這些知識建立直觀的印象，但是如果我們利用信息技術(shù)將這些知識進(jìn)行整合，用圖片或者音頻的形式展示出來，就會提高學(xué)生對一部分知識的理解，學(xué)生會對這些函數(shù)有更加直觀的印象，不再是以前的空泛概念。這個時(shí)候，信息技術(shù)的應(yīng)用就起到了重要的作用。

三、 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題

我們可以深刻地感受到信息技術(shù)的發(fā)展帶給我們的便利，它改善了高中函數(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為我們的教學(xué)工作提供了新的思路，可以改善同學(xué)們對函數(shù)的學(xué)習(xí)狀況，其讓學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是這種教學(xué)不可避免地會過多地使用互聯(lián)網(wǎng)，會增加學(xué)生接觸、了解網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會?？赡軙挂徊糠滞瑢W(xué)沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，更甚者陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的漩渦，這些都是可能出現(xiàn)的不利影響。所以，我們加強(qiáng)對教學(xué)信息的篩選。要把信息技術(shù)好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，也要避免信息技術(shù)帶給學(xué)生的負(fù)面影響。對于老師而言，也有其一定的弊端，有些老師的電腦技術(shù)可能不是很熟練，所以不能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就會導(dǎo)致做出的課件水平較低，反倒不能促進(jìn)學(xué)生對函數(shù)的理解，所以，老師要提高現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用水平，以確保課堂教學(xué)的成功。

所以根據(jù)以上的探究總結(jié)，信息技術(shù)可以為函數(shù)教學(xué)提供很大的幫助，使課堂教學(xué)更加流暢的開展，很大地提高了函數(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，拉近了師生之間的教學(xué)關(guān)系，在教學(xué)中，尊重了學(xué)生的主體地位，貫徹了以人為本的教學(xué)理念。所以老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)函數(shù)的具體特點(diǎn)和圖像來設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)信息。將高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)與信息技術(shù)完美地融合在一起，促進(jìn)高中函數(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡介：

李勇，甘肅省酒泉市，金塔縣中學(xué)。