劉小麗

吃過(guò)晚飯，我和弟弟、弟弟的同學(xué)華明在竹林外的水門汀地上，用鉛筆描繪自己的影子。他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)映在水門汀地上的竹葉的影子很好看，蹲下來(lái)用木炭來(lái)描。父親也來(lái)了，和孩子們說(shuō)起善于畫竹的管夫人和她的先生善于畫馬的趙子昂；又教給孩子們畫竹的困難在于竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦等級(jí)；論及中國(guó)水墨畫中“墨色”是取其美的姿態(tài)和活的神氣，而并非形似。那一刻，幾個(gè)小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參羞差，明明暗暗，竟然有幾分中國(guó)畫的意味。

（節(jié)選自人教版語(yǔ)文教材豐子愷《竹影》）

難點(diǎn)

本則素材主要是表現(xiàn)父親抓住了孩子們對(duì)中國(guó)畫的感悟，陪著孩子一起畫畫，給孩子在藝術(shù)上的啟蒙。如何把藝術(shù)上的啟蒙轉(zhuǎn)化為對(duì)人生的啟蒙，并運(yùn)用到作文之中，是難點(diǎn)所在。

有你在我身后

夕陽(yáng)給廣場(chǎng)的雕塑涂抹了—層暖色。目送這對(duì)母子離去，耳畔仍然是孩子咿呀念詩(shī)的聲音，我的心也柔軟了，想起了耐心教我畫畫的你。那些因?yàn)閼嵟υ诋嫾埖哪?，那么張揚(yáng)和任性，你卻將它們畫成了美麗的樹影?！爱?0個(gè)蘋果，有8個(gè)是削了皮的，不錯(cuò)。”因?yàn)槟愕暮亲o(hù)，我的心上多了些明媚，那些被困在畫室里本該枯燥的時(shí)光，也因?yàn)槟愕挠哪兊枚嘧硕嗖?。我還記得你教我畫畫的第一堂課，你蹲下來(lái)用木炭在地上描畫竹的影子，你一邊畫一邊給我講起善于畫竹的管夫人和她的先生善于畫馬的趙子昂之間的故事，你不知道，我對(duì)畫畫的喜愛(ài)，是從你的那個(gè)故事開始的。

豐子愷說(shuō)過(guò)，一個(gè)愛(ài)孩子的人，心一定像春天一樣溫暖。此時(shí)，你就是這抹夕陽(yáng)里最美的剪影。

（2014年重慶A卷中考作文題：有你在我身后）

關(guān)鍵點(diǎn)

將父親對(duì)孩子畫畫的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)換為老師教“我”畫畫時(shí)的畫面，很好地體現(xiàn)了“愛(ài)是教育孩子最好姿態(tài)”這一主題。

難點(diǎn)突破1

抓住“愛(ài)是教育孩子最好姿態(tài)”作為契機(jī)，呼應(yīng)文章主題。

讓自己美好

說(shuō)到“美好”，我就想到了父親陪我們?cè)谒嗟厣袭嫯嫷臉幼印?/p>

月亮好像是掛在天空的一盞黃暈的燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照著門口這一片竹林。竹葉的影子投在地上，斑駁盔曳。我和小伙伴們一起蹲在地上看影子。這時(shí)，弟弟去拿了些炭來(lái)，大家興致盎然地描起竹葉。父親來(lái)了，他也蹲下來(lái)和我們一起描。我們更高興了，一邊描一邊拿了許多話問(wèn)父親。父親說(shuō)起中國(guó)水墨畫里之所以不用綠色來(lái)畫竹子，反而是用墨色是因?yàn)橹袊?guó)畫大多展現(xiàn)—種美的姿態(tài)、活的神氣。月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上的炭線分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子，大家也就各自回了家。那時(shí)的父親沒(méi)有平時(shí)的嚴(yán)厲，只有談及中國(guó)畫的神往。我想，如若筆下能畫出美好，在畫中能品到美好，能和別人談到美好的人，就是一個(gè)能讓自己美好的人呀！

（2016年江蘇南通中考作文題：讓自己美好）

關(guān)鍵點(diǎn)

將素材中父親的形象搬移到作文中，通過(guò)“畫美好，品美好，談美好”表現(xiàn)“讓自己美好”的主題。

難點(diǎn)突破2

套用素材，重點(diǎn)刻畫父親，表現(xiàn)“美好”主題。