問(wèn)

程楊同學(xué)

老師評(píng)價(jià)我們的作文沒(méi)有個(gè)性的思考，都是一個(gè)模子印出來(lái)的。怎么才能跳出這種早已根深蒂固的寫作“模式”呢？

答

張付奇老師

（石家莊市第八十一中學(xué)教師，石家莊市青年拔尖技術(shù)人才）

擺脫模式化寫作的愿望就是一種求新求異、勇于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新不僅僅是文章形式的創(chuàng)新，更主要的是思想觀念的更新，需要的是一種與眾不同的視角或觀點(diǎn)。以《老子和兒子在1976和2003》為例，大部分同學(xué)在寫兩代人的故事時(shí)，往往喜歡訴說(shuō)自己與父母的矛盾，行文通常的套路是“與父母有了矛盾一某件事成了沖突的導(dǎo)火索一父母做了某事突然使我醒悟一感慨父母的偉大”。這樣寫不但難有特色，而且很容易流于膚淺。而本文作者采用了交叉片段的寫作手法，在對(duì)比中展示著兩代人的少年生活。第一人稱的敘述，讓人更直觀地感受著兩代人成長(zhǎng)的差異以及由此形成的對(duì)某些問(wèn)題的不同看法，文章的主題自然生成。這也是一種真實(shí)的行文過(guò)程，沒(méi)有常見(jiàn)的“套路”，跳脫出僵硬的創(chuàng)作模式。

范文示例

老子和兒子在1976和2003 賈瑩

1976年老子15歲。

2003年兒子15歲。

以兩代人的視角來(lái)組織文段，形式上很是新穎，并且也將兩代人生活經(jīng)歷的對(duì)比非常自然地展示出來(lái)。

A1

1976年的春天，天氣暖得早，田野里一片蔥綠，那是返青的冬小麥。太陽(yáng)暖融融的，我家院子里聽(tīng)不到雞的叫聲了，那是因?yàn)榈谕饷鎾炅隋X，一高興就把雞給殺了。我吃到了久違的雞肉，感到渾身都是勁。

A2

2003年初，天氣開(kāi)始變暖。我的壓歲錢已經(jīng)在網(wǎng)吧里揮霍得差不多了。我的QQ號(hào)被盜，所以只好玩游戲?？扉_(kāi)學(xué)了，寒假作業(yè)還有一大堆，我準(zhǔn)備找樓上的哥兒們幫個(gè)忙。上周買了周杰倫的新專輯《葉惠美》，奇特的曲子伴著念經(jīng)似的歌詞，真是越聽(tīng)越好聽(tīng)。

B1

我和幾個(gè)弟兄去半山腰的山洞里打撲克，但不賭錢，都沒(méi)錢。有時(shí)候忘了回去吃飯，就有大人們提著木棍往洞口這邊走，而我們將書(shū)包一扔就往山上跑，踩了好些莊稼，很心疼。我已經(jīng)挨了好幾頓打了。日子一天天混過(guò)去，轉(zhuǎn)眼到了秋天，地里的苞谷、黃豆都已經(jīng)成熟，農(nóng)民們都興奮地忙碌起來(lái)，我也幫家里干了些農(nóng)活。

B2

熬過(guò)了暑假就是初三了，我繼續(xù)學(xué)吉他，手指上的繭子越來(lái)越厚，可我卻感覺(jué)不到痛，我喜歡這個(gè)。我媽也不怎么嘮叨了，說(shuō)只要我不惹事就行。秋天是個(gè)很奇特的季節(jié)，一直都是藍(lán)得透明的天和柔和的陽(yáng)光。我常背著吉他去那片白樺林。我坐在林子里，邊看天邊彈吉他。白樺葉隨風(fēng)唰唰飄落，我指間流出的音樂(lè)也在風(fēng)中飄轉(zhuǎn)。

C1

這年的冬天格外冷。學(xué)校組織學(xué)生去山里背木炭，要走近40里的山路，來(lái)回得8個(gè)多小時(shí)。半夜4點(diǎn)多鐘我就起床，媽媽幫我熱好頭天晚上特意留的剩飯，熱乎乎的面片下肚，馬上驅(qū)走了寒意，然后帶上一天的干糧和背簍就上路了。當(dāng)我到達(dá)目的地時(shí)，已有幾個(gè)早到的同學(xué)在往背簍里裝木炭。我們又累又餓，想吃點(diǎn)干糧，卻發(fā)現(xiàn)饅頭已經(jīng)凍得很硬，只好在炭火邊烤了一會(huì)兒，才吃了下去。回去的時(shí)候因?yàn)楸持苤氐哪咎?，又要急著趕路，也顧不得再去吃又冷又硬的饅頭?；氐郊依镆呀?jīng)是筋疲力盡，由于餓過(guò)了勁兒，也不想吃飯，我只想好好睡一覺(jué)。

作者不談抱怨，不下過(guò)多結(jié)論，單純展示著兩代人在相同的季節(jié)里不同的生活狀態(tài)、不同的成長(zhǎng)軌跡，自然而然反映出時(shí)代的差距。

C2

十一月，天凍得讓人握不住車把。我走在街上，突然覺(jué)得這個(gè)寒氣逼人的城市很陌生。周圍來(lái)來(lái)往往的人都在忙自己的事，誰(shuí)也不愿意多說(shuō)一句話。寒冷過(guò)后，稀稀疏疏地下了一場(chǎng)雪。那天晚上，我騎著車在一條陌生的街上莫名地停下。雪在霓虹燈下很好看。突然，我聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)軍訓(xùn)的口令，若隱若現(xiàn)。我想離開(kāi)，去另一個(gè)地方，我已經(jīng)決定了。十二月初，我被父母送到了一所武警學(xué)校，在那里我開(kāi)始了忙碌而安靜的生活。我開(kāi)始意識(shí)到了什么，是該好好想想了。

寫在后頭的話：

直接將兩代人的生活以類似日記的形式用第一人稱的角度敘寫出來(lái)，讓讀者直觀地感受到兩代人成長(zhǎng)歷程的異同，加深了文章的理性色彩。

老子說(shuō)：年輕時(shí)有一段日子真是苦不堪言，然而終會(huì)苦盡甘來(lái)，只有奮斗了才會(huì)有收獲。

兒子說(shuō)：冗長(zhǎng)的青春，有許多說(shuō)不出的苦悶和寂寞，但當(dāng)有一天真的長(zhǎng)大時(shí)，又感覺(jué)到青春年華的珍貴和它特有的美。

（第一屆全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽初賽一等獎(jiǎng)作品。原文有刪減）