釋嫦娥

摘 要：隨著素質教育的推廣與提高，小學教育的方法與內容也在不斷改進與發(fā)展。音樂作為小學生素質教育的一大重要內容，不僅可以提高小學生的審美能力，還可以提高小學生對藝術的鑒賞能力，越來越受到學校的重視。具體闡述小學音樂合唱教學存在的問題與應對方法。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；問題；應對策略

小學作為學生的啟蒙階段，是學習各方面知識與提高素質的重要階段。其中，音樂作為一種培養(yǎng)審美與鑒賞能力的方式，越來越受到重視，其中合唱是小學生學習音樂的一種有效方式。這一項目不僅是對小學生藝術方面天賦能力的挖掘，同時合唱的組織形式也有利于表現(xiàn)出不同孩子在組織能力、團結意識等方面的性格養(yǎng)成，因而是一項不可或缺的教育項目。

一、小學音樂合唱基本闡述

小學音樂合唱是小學生音樂課的一大重要組成部分。由于這是小學生初次真正接受音樂鑒賞，因此這是為小學生打好藝術鑒賞基礎的重要階段，也是培養(yǎng)小學生音樂審美能力的有效方式之一。

合唱準確來說分為：模仿、音色校準、發(fā)音訓練等幾個階段。就小學生來說，無需太過嚴苛的專業(yè)訓練，重點在于引導他們培養(yǎng)個人的藝術素養(yǎng)以及挖掘個人的音樂天賦。

除此之外，合唱不僅要求學生有模仿能力，還要求有集體合作能力，這也是在合唱教學過程中需要注意的一大問題。對學生進行一定的音色校準可以有效提高合唱的整齊性與感染力。由于每個人的發(fā)音器官有所差異，合唱就更需要每個人相互配合。不斷地練習不僅可以讓學生放松身心，還可以讓學生從中體會到音樂帶給人的快樂，從而提高學生對音樂的鑒賞能力與學習興趣。

二、問題呈現(xiàn)

1.整體協(xié)作和聲感差

小學時期，學生初次正式了解與學習音樂。由于小學生年齡小，發(fā)聲器官沒有發(fā)育完全，對音樂的認知與反應無法與成人相比，造成小學生和聲感差。同時，團體協(xié)作能力認識不足，導致在學習音樂時合唱的整齊性不高，這就容易造成合唱效果差，沒能達到預期目標和任務。

2.缺乏對音樂的聆聽

傾聽是小學生學習音樂的一種重要方式。只有學會傾聽才能感受音樂的內涵與音色。聽得準確，才能唱得準確。由于許多小學生在學習過程中沒有認真聆聽與感受，所以造成在合唱時發(fā)音不準或不和諧，從而影響了合唱的整齊度。多數(shù)情況下，小學生僅僅聽過幾次作品經(jīng)過教師的自我講解就進行學習，沒有將對音樂的自我理解能力發(fā)揮出來，使得學生在學過之后記憶不夠深刻，再次合唱時對音樂不太熟悉，大大影響了合唱的整齊度。

3.學生在課堂上的積極性不高，甚至出現(xiàn)對音樂厭惡的情況

由于小學生還處于發(fā)育階段，愛玩愛動是天性，真正對音樂天生有感覺的往往是少數(shù)，因而在音樂課上要求的傾聽與安靜感受這一環(huán)節(jié)常常使學生失去耐心，大大影響了學生學習音樂的積極性，造成學生在課堂上對音樂的排斥甚至厭惡。

三、應對方法與策略

1.通過趣味課堂激發(fā)學生對音樂的學習興趣

小學生由于年齡問題，自制能力有限，對音樂的學習需要老師加以引導。若教師能從根本上調動學生的積極性，將大大提高課堂效率。針對孩子的心理特征與生理特征，增強課堂趣味性，使孩子對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在進行《阿凡提》這一音樂課堂的教學中，可以先讓孩子進行聆聽與老師引導鑒賞，結合生活中的音樂，讓學生對作品有初步了解，培養(yǎng)學生對課堂學習的興趣。然后耐心鼓勵學生傾聽，不斷講解其中的情感，與生活實際相聯(lián)系，使學生感受到音樂就在生活中，不斷挖掘學生對音樂的好奇心，提高學生對音樂的學習興趣，最后將合唱知識傳授于學生并應用于實踐，引導孩子進行練習，不斷加深學生的記憶，從而使學生明白音樂的簡單性與娛樂性，使學生更有興趣地學習音樂。

2.運用科學的方法讓學生進行合唱練習，勞逸結合

合理科學的發(fā)音方法是學生學好音樂的基礎，教師在合唱中不僅要做好模仿，還要使學生掌握音色與音調的準確度。通過教師的描述，鼓勵學生自行想象與構思，體會音樂中的韻味。通過小組唱與獨唱的方式對學生的發(fā)音進行校正。小組唱不僅可以具體地對學生進行培養(yǎng)，還可以通過小組唱培養(yǎng)學生之間的默契度，從而提高學生合唱時的整齊度。同時鼓勵學生多唱，多練習，提高課堂的有效性并逐漸使學生學會把握合唱時的音調。

隨著時代的發(fā)展與人類生活素質的提高，音樂已成為人類不可缺少的一部分。因此，培養(yǎng)小學生對音樂的學習與鑒賞能力顯得尤為重要。合唱是為了培養(yǎng)孩子對音樂的學習能力與對音色的把握能力，讓學生學會聆聽與鑒賞，提高學生對音樂的學習興趣，才能使學生更好地學好音樂。

參考文獻：

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編輯 張珍珍endprint