趙新村

隨著旅游的全球化發(fā)展，當(dāng)今旅游行業(yè)對旅游英語人才的專業(yè)英語口語表達(dá)能力有了更高的要求。在眾多旅游英語口語的教學(xué)工作進(jìn)行中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語表達(dá)能力比較薄弱，很多旅游專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行旅游知識學(xué)習(xí)的過程中，都很羞于英語表達(dá)，這對于旅游專業(yè)學(xué)生的英語成績提升來說十分不利。筆者以旅游英語為切入點，積極探索如何在教學(xué)中提高旅游英語口語能力，并提出一些建議。

引言

相關(guān)數(shù)據(jù)研究表明，對整個旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，無論是旅游專業(yè)的教學(xué)教師還是旅游專業(yè)的學(xué)生，對旅游英語的口語能力訓(xùn)練與提高都沒有充分的重視。教學(xué)教師在進(jìn)行旅游英語口語教學(xué)的時候，還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)工作的重點也放在英語的語言理解方面，在整個過程中并沒有積極融入當(dāng)今時代的發(fā)展元素，也都是將旅游英語教學(xué)成啞巴英語，這樣也就造成很多旅游專業(yè)的學(xué)生不敢說，從而也就無法從根本上提高英語口語能力。

一、旅游英語教學(xué)現(xiàn)狀

我國的旅游資源比較豐富，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，如今的旅游行業(yè)發(fā)展?jié)摿υ絹碓酱?，我國豐富的旅游資源吸引了國內(nèi)外大量旅游人士，這為我國旅游行業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。但促進(jìn)我國旅游行業(yè)高效運行和持續(xù)發(fā)展，需要從根本上聘用更多的旅游專業(yè)人才，尤其是交際能力強(qiáng)和語言表現(xiàn)力高的口譯旅游人才需求量大。相應(yīng)地，我國各大高校，在開設(shè)旅游教學(xué)專業(yè)時，早已致力于積極培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用實踐表現(xiàn)能力。即在傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)過程中，融入更多實踐性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以便于從根本上提高旅游專業(yè)學(xué)生的口語表達(dá)能力，依靠學(xué)生旅游綜合素質(zhì)的提高，帶動旅游行業(yè)的發(fā)展。

二、在教學(xué)中提高旅游英語口語能力的建議

（一）思想上正確對待口語訓(xùn)練

積極地使用英語進(jìn)行旅游專業(yè)的活動訓(xùn)練，是旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的。對旅游專業(yè)的學(xué)生來說，旅游專業(yè)的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待問題，充分、深入了解旅游專業(yè)的市場需求以及旅游行業(yè)未來的發(fā)展模式，根據(jù)自身實際情況制訂科學(xué)、合理的口語學(xué)習(xí)計劃，以便于從根本上提高自己的口語英語水平。英語口語能力并不是在短時間就能提升的，需要長時間的鍛煉及磨煉。旅游專業(yè)的學(xué)生需要從內(nèi)心接受并付諸實踐訓(xùn)練，積極端正自己的口語學(xué)習(xí)態(tài)度，按照既定的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行口語知識的學(xué)習(xí)，提高自己的英語口語水平。

（二）克服學(xué)生英語表達(dá)的恐懼心理

教師應(yīng)該善于幫助學(xué)生克服英語表達(dá)的恐懼心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到，發(fā)現(xiàn)錯誤是不會被可笑的，在追求真理的路上每一個人都可能犯錯誤，可貴的是知錯就改的精神。在教學(xué)工作過程中，教師要將學(xué)生置于主導(dǎo)地位，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極與學(xué)生進(jìn)行及時的溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)缺點和弊端，積極改正自身的錯誤。同時，教師要堅持一視同仁的平等原則，對待學(xué)生應(yīng)該是一樣的態(tài)度，不能帶有偏見及歧視。教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)情緒在一定程度上對整體課堂氛圍、教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，教師以端正的態(tài)度和崇高的熱情對待教學(xué)工作，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的英語口語表達(dá)潛力。

（三）積極進(jìn)行學(xué)生合作式即興互譯口語對話活動

教師在課堂上應(yīng)充分利用課堂時間進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，可以安排短暫的時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作模式的對話練習(xí)活動，給學(xué)生制定練習(xí)主題，學(xué)生通過安排好的主題進(jìn)行英語時間練習(xí)。通過設(shè)置語言表達(dá)情境，充分調(diào)動學(xué)生英語口語能力的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從根本上認(rèn)識英語口語能力的重要性。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，增加口語學(xué)習(xí)的生活性和趣味性，拉近學(xué)生和英語的距離，從而提高學(xué)生的口語能力。還可以鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作旅游專業(yè)的英語表達(dá)情景，設(shè)置英語口語表達(dá)劇本，通過不斷的練習(xí)，對劇本的內(nèi)容進(jìn)行修改和完善，使英語的口語能力得到提高。

（四）將英語游戲引入教學(xué)課堂

在旅游專業(yè)英語學(xué)習(xí)的過程中，由于專業(yè)的獨特性，旅游專業(yè)的英語學(xué)習(xí)會涉及大量的生詞，為了幫助學(xué)生認(rèn)識更多的英語生詞，教師可以在英語教學(xué)課堂上融入游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲的過程中認(rèn)知英語生詞。不同的課堂游戲會為學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)帶來不同的學(xué)習(xí)效果，從根本上促使學(xué)生英語口語能力的提升和英語創(chuàng)新力、創(chuàng)造力的提高。在游戲順利結(jié)束后，教師可以針對游戲進(jìn)行一定的測試，以便檢驗學(xué)生在游戲的過程中，是否學(xué)習(xí)到更多的英語知識。為更好地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師要根據(jù)學(xué)生的不同游戲特點，科學(xué)、合理地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，使游戲環(huán)節(jié)能夠最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢特點。通過娛樂游戲提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而使其投入更多的學(xué)習(xí)精力到英語學(xué)習(xí)過程中。

（五）創(chuàng)建英語教學(xué)情境

具有趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)建，能夠從根本上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)情境的創(chuàng)建，不僅僅是教師一個人的工作，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到教學(xué)情境的創(chuàng)建活動中。一般來說，情境是指情和境的統(tǒng)一結(jié)合，社會大眾的生活活動大多都是在特定的時空內(nèi)發(fā)生的。在眾多事件過程中，人都是具有情感的，因此，教學(xué)情境的創(chuàng)建應(yīng)該融入創(chuàng)建者的主觀情感和客觀因素。英語教學(xué)情境的創(chuàng)建，需要按照相關(guān)的英語教學(xué)理論指導(dǎo)進(jìn)行，比如，在建設(shè)教學(xué)情境的時候，可以適當(dāng)融入一些圖片和視頻等影音文件，善于依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體手段，融入新時代的發(fā)展元素，為學(xué)生創(chuàng)造出最具趣味性和創(chuàng)造性的教學(xué)情景。

三、結(jié)語

全球化程度越來越高，市場對旅游專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)也水漲船高。作為實踐性和理論性高度融合的旅游專業(yè)，需要學(xué)生具有高素質(zhì)導(dǎo)游員的文化修養(yǎng)，良好的旅游職業(yè)道德，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、服務(wù)意識及團(tuán)隊精神?？梢哉f，最重要的學(xué)習(xí)工作之一就是進(jìn)行雙語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。學(xué)生要服從教師安排的口語表達(dá)教學(xué)實踐，積極克服客觀的不良因素，全方位進(jìn)行英語口語能力的提升訓(xùn)練，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)，符合高職高專學(xué)生及優(yōu)秀導(dǎo)游員的素質(zhì)要求。

（作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）