李玉靜

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，是我國提出的重大外交倡議?！耙粠б宦贰敝荚诮栌霉糯z綢之路的歷史符號，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。在“一帶一路”倡議下，實現(xiàn)職業(yè)教育走出去成為我國未來職業(yè)教育發(fā)展的重要維度。2016年7月，教育部印發(fā)《推進共建一帶一路教育行動》提出，發(fā)揮政府引領、行業(yè)主導作用，促進高等學校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)深化產(chǎn)教融合。鼓勵中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育配合高鐵、電信運營等行業(yè)企業(yè)走出去，探索開展多種形式的境外合作辦學，合作設立職業(yè)院校、培訓中心，合作開發(fā)教學資源和項目，開展多層次職業(yè)教育和培訓，培養(yǎng)當?shù)丶毙璧母黝悺耙粠б宦贰苯ㄔO者。2015年，廣西頒布實施《職業(yè)教育區(qū)域（國際）合作工程實施方案》，搭建廣西與港澳臺地區(qū)、東盟以及歐美等國家的職業(yè)教育交流與合作平臺，建立區(qū)域（國際）職業(yè)教育交流與合作機制，加快國際化步伐，提升職業(yè)教育對外開放水平。2016 年3 月，天津渤海職業(yè)技術(shù)學院與泰國大城府大城學院共同建立了“魯班工坊”，這是我國在海外設立的首個職業(yè)教育領域的“孔子學院”。

多年來，我國職業(yè)教育一直堅持對外開放的發(fā)展戰(zhàn)略，積極引進吸收國外先進的職業(yè)教育模式，如德國的雙元制、澳大利亞的TAFE、英國的現(xiàn)代學徒制等都是我國職業(yè)教育借鑒的重要對象。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，而且我國職業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設、技術(shù)技能人才培養(yǎng)等方面也已經(jīng)形成一定優(yōu)勢和特色。在這一背景下，實施走出去戰(zhàn)略，向“一帶一路”沿線國家輸出我國特色職業(yè)教育模式，增強職業(yè)教育在國際社會的影響力和吸引力，成為我國職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。根據(jù)國際戰(zhàn)略理論，企業(yè)或組織的跨國發(fā)展需要一系列制度因素支持及優(yōu)勢資源的累積。在制度方面，主要來源于合作雙方國家政策方面的支持；在資源方面，主要來源于企業(yè)或組織在技術(shù)、品牌、管理等方面的特定優(yōu)勢。為此，我國應積極打造制度和資源優(yōu)勢，促進職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略的順利推進。

在發(fā)展戰(zhàn)略上，把職業(yè)教育作為“一帶一路”倡議推進實施中文化和經(jīng)濟交流的核心要素，根據(jù)“一帶一路”沿線國家的需求，制定職業(yè)教育走出去的具體規(guī)劃。在資源累積上，進一步加強我國職業(yè)教育的內(nèi)涵建設，打造我國職業(yè)教育的內(nèi)生優(yōu)勢，形成中國職業(yè)教育的品牌和影響力。在制度建設上，對職業(yè)院校走出去給予一定的政策支持，通過制定相關(guān)的鼓勵政策和措施，與“一帶一路”沿線國家加強聯(lián)系，簽訂合作協(xié)定，為中國職業(yè)教育走出去搭建橋梁和平臺。endprint