張強(qiáng)　張麗　晁曉圓

摘 要 在充分進(jìn)行企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過將數(shù)控設(shè)備機(jī)電聯(lián)調(diào)課程與數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國家職業(yè)資格證書進(jìn)行銜接，制定學(xué)習(xí)項(xiàng)目及教學(xué)任務(wù)，突出職業(yè)崗位技能的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 課證融通；職業(yè)崗位技能；數(shù)控機(jī)床；數(shù)控設(shè)備機(jī)電聯(lián)調(diào)課程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0076-03

Research of Course-certificate Accommodation for Electrome-chanical Uniting and Adjusting of NC Equipment Course//ZHANG

Qiang， ZHANG Li， CHAO Xiaoyuan

Abstract On the basis of full research of the enterprises， through the

linking of the Electromechanical Uniting and Adjusting of the NC

Equipment Course and the National Vocational Qualifications Certi-ficate of the Installation and Maintaining for NC Tools， to formulate the learning program and teaching tasks， focus on the vocational skills training.

Key words course-certificate accommodation； professional post skills； numerical control machine； electromechanical uniting and adjusting of NC equipment course

1 前言

當(dāng)今社會，科技發(fā)展日新月異，隨著機(jī)械產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，越來越多的機(jī)械零件加工必須使用高性能的數(shù)控機(jī)床才能達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。為了使數(shù)控機(jī)床正常運(yùn)行，時刻工作在最佳狀態(tài)，就需要大量的數(shù)控機(jī)床維護(hù)專業(yè)人員。在此背景下，2007年1月，原中華人民共和國勞動和社會保障部頒布《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

北京電子科技職業(yè)學(xué)院自2002年開設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)以來，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，2009年以來多次榮獲全國及北京市技能大賽“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修”項(xiàng)目的一等獎。為了更好地適應(yīng)社會需要，對北京第一機(jī)床廠、北京機(jī)床研究所、北京中麗制機(jī)有限公司、SMC（中國）有限公司、北京奔馳汽車有限公司等多家相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，這些單位的人力資源部門和數(shù)控技術(shù)專家一致認(rèn)為，要想使數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后能夠很快適應(yīng)相關(guān)的崗位工作，達(dá)到“零距離”就業(yè)，就應(yīng)該在學(xué)校的教學(xué)過程中融入 《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的理論知識和實(shí)踐技能要求。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及北京市教委的相關(guān)要求，北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院準(zhǔn)備開發(fā)數(shù)控設(shè)備機(jī)電聯(lián)調(diào)課程為數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工高級工證書的課證融通課程。

2 課程開發(fā)過程

教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 首先對《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定的高級工應(yīng)該掌握的理論知識和實(shí)踐技能要求進(jìn)行詳細(xì)分析，然后經(jīng)過綜合整理，并認(rèn)真征求企業(yè)專家的意見和建議，做了相應(yīng)修改，設(shè)計(jì)表1所示教學(xué)項(xiàng)目。

教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)的目的不是讓學(xué)生把教材、手冊上的知識背下來，記在腦子里，而是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”。在上課之前，要對教學(xué)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，一方面是教學(xué)教法的準(zhǔn)備，這門課程采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，借鑒德國的“六步法”開展教學(xué)工作，在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫好教案，教案要詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，包括每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容、采用何種教學(xué)方法、教學(xué)用時等，要做到心中有數(shù)、胸有成竹；另一方面是教學(xué)資料的準(zhǔn)備，包括教材、設(shè)備使用手冊、教學(xué)任務(wù)書、項(xiàng)目報告書等，要按照教學(xué)分組，至少做到每組一套。

在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行充分分析，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，做到因材施教。學(xué)生大致可以分成兩種類型，其中一種類型的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中追求盡善盡美，仔細(xì)聆聽教師的每一個教學(xué)提示，認(rèn)真思考，積極配合教師完成各項(xiàng)教學(xué)工作。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，要把他們作為項(xiàng)目教學(xué)的骨干來培養(yǎng)，讓他們有多一些在全班同學(xué)面前進(jìn)行示范操作的機(jī)會，提高他們在學(xué)生中的形象和地位，在進(jìn)行分組教學(xué)時讓他們擔(dān)任組長或關(guān)鍵性技術(shù)工作，由他們來帶動全組同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)。

另外一種類型的學(xué)生不太愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中追求“60分萬歲”，上課不專心聽講，或者“左耳朵進(jìn)、右耳朵出”。教師在上課過程中要注意經(jīng)常對他們進(jìn)行提問，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，把他們的心拉回課堂。在分組教學(xué)過程中，教師要對他們進(jìn)行重點(diǎn)觀察，督促他們進(jìn)行更多的動手實(shí)踐，產(chǎn)生更多的成就感，使他們逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

教師在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。當(dāng)學(xué)生在完成工作任務(wù)遇到困難時，教師不要立刻親自上陣，而是要讓學(xué)生去利用使用手冊、圖紙等資料分析問題產(chǎn)生的原因，想方設(shè)法去解決問題；當(dāng)學(xué)生實(shí)在解決不了

時，教師可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們把問題解決；在解決問題的過程中，要向?qū)W生講解解決問題的方法、步驟和注意事項(xiàng)等。

考核方法設(shè)計(jì) 俗話說“分是學(xué)生的命根”，那么如何做好考核評分工作？不僅要體現(xiàn)公開、公正的原則，還要注意激發(fā)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生認(rèn)識到他們每一次上課的課堂表現(xiàn)都與他們最后的成績得分息息相關(guān)。endprint

為此，教師在課程每一個項(xiàng)目過程中都進(jìn)行考核，考核點(diǎn)包括學(xué)生上課時遵守紀(jì)律情況、任務(wù)過程中的操作情況、解決問題的能力、操作規(guī)范性和安全意識的情況、任務(wù)報告書的完成情況、小組工作成果匯報的表現(xiàn)等。不僅要考核學(xué)生對知識和技能的掌握情況，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)楝F(xiàn)今社會科技的發(fā)展日新月異，今天認(rèn)為的新知識、新技能，過幾年可能就已經(jīng)落伍了，所以要讓學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

在課程即將結(jié)束時也會安排終結(jié)性考核，占到總成績的30%。終結(jié)性考核主要從每個學(xué)習(xí)項(xiàng)目中選取一些具有代表性、在短時間可以完成的典型工作任務(wù)或其中可以分解的子任務(wù)，在考核前兩周公布這些考核內(nèi)容，讓學(xué)生有時間對這些考核內(nèi)容予以回憶、準(zhǔn)備，對某些不太熟悉的環(huán)節(jié)可以向教師和同學(xué)進(jìn)行取經(jīng)，這樣可以讓學(xué)生對整個課程的教學(xué)過程有一個再認(rèn)識，可以更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

在考核前一周，由學(xué)生通過抽簽決定考試順序，如果教學(xué)場地、教師數(shù)量允許，可以安排學(xué)生輪流進(jìn)行各個任務(wù)的考核，這樣得到的考核成績比較綜合全面；如果不具備上述條件，也可以采取在考核當(dāng)日進(jìn)入考場前抽簽選取考核任務(wù)的辦法，這樣考核成績雖然具有一定的偶然性，但是由于學(xué)生在準(zhǔn)備考核時也必須將所有考核內(nèi)容都要做精心的準(zhǔn)備，因此也可以達(dá)到相似的考核效果。

3 結(jié)語

目前，數(shù)控設(shè)備機(jī)電聯(lián)調(diào)課程已經(jīng)經(jīng)過兩個輪次的實(shí)際教學(xué)，通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐可以看到，課證融通教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。根據(jù)國家職業(yè)資格數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工高級工標(biāo)準(zhǔn)確定的教學(xué)內(nèi)容，可以基本滿足用人單位對數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修人員的理論知識和技能要求，受到廣大生產(chǎn)制造類企業(yè)的認(rèn)可。當(dāng)然，在課程的實(shí)施過程中還存在很多不足，在很多方面還具有提升空間，今后將繼續(xù)努力，爭取把課程教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通做得更好。

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