黃碧霞++陳崇高

摘 要：本文通過(guò)研究高校電子商務(wù)課程現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題與不足，從而提出新的思路，以培應(yīng)用型電子商務(wù)人才，促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；電子商務(wù)；研究

中圖分類號(hào)：G647.38；F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0224-01

一、普通高校創(chuàng)辦電商學(xué)院的教育現(xiàn)狀

從高校問(wèn)卷調(diào)查了解到，畢業(yè)生在畢業(yè)后所從事工作與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)者接近70%。首先是學(xué)生認(rèn)為并沒(méi)有完全學(xué)會(huì)高校的專業(yè)課程，二是不知道以后如何在企業(yè)的崗位上應(yīng)用這些知識(shí)但，最后是由于現(xiàn)在的學(xué)生畢業(yè)后更看重待遇等因素，對(duì)行業(yè)與工作的選擇更廣闊。電子商務(wù)的目的首先是要培養(yǎng)專業(yè)人才，最后是培養(yǎng)復(fù)合型人才。高校四年的電子商務(wù)教育，如果培養(yǎng)不出電子商務(wù)的適用型人才，則表明高校的課程設(shè)置方面就存在問(wèn)題。

二、我國(guó)普通高校發(fā)展電子商務(wù)教育存在的問(wèn)題

1.教師隊(duì)伍缺乏梯隊(duì)建設(shè)且結(jié)構(gòu)欠合理。高校電子商務(wù)專業(yè)的良性發(fā)展，離不開一只優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)。電子商務(wù)專業(yè)是一門交叉性的學(xué)科，需要多種專業(yè)的融合，而該課程在高校開設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，所以導(dǎo)致目前高校從事電子商務(wù)教學(xué)的教師大部分都是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)或者管理專業(yè)等，并不是真正的電子商務(wù)專業(yè)，這就導(dǎo)致教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富。此外，教師的教學(xué)理念比較陳舊，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，不能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才不利。

2.課程設(shè)置欠合理。而目前高校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置基本上分成兩部分：一是商務(wù)類課程；二是技術(shù)類課程。兩類課程基本脫節(jié)，孤立講授，忽視了兩類課程的相互關(guān)系。電子商務(wù)課程系統(tǒng)中的商務(wù)類課程和技術(shù)類課程的地位同等重要，但目前因?yàn)閹熧Y等原因往往導(dǎo)致兩者脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)后只能解決某一類問(wèn)題，缺乏用所學(xué)的“技術(shù)”來(lái)解決“商務(wù)”問(wèn)題的思想。

3.課程體系設(shè)置欠缺特色。電子商務(wù)專業(yè)的課程體系基礎(chǔ)課程外，一般都由電子商務(wù)概論、電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、物流管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)安全等課程組成，大部分高校的課程設(shè)置千篇一律，欠缺自身特色。由于電子商務(wù)專業(yè)的綜合性與交叉性特點(diǎn)，高校的電子商務(wù)課程體系具有“大而全”的特點(diǎn)。導(dǎo)致很多高校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)什么都學(xué)一點(diǎn)，但什么也沒(méi)有學(xué)精。

4.缺乏實(shí)踐性教學(xué)。電子商務(wù)是一門理論性和實(shí)踐性要求都很強(qiáng)的學(xué)科。電子商務(wù)專業(yè)需要培養(yǎng)復(fù)合型人才，既有商務(wù)和管理的理念，又有技術(shù)支撐，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，該學(xué)科授課過(guò)程中，迫切需要實(shí)踐性教學(xué)。目前我國(guó)各所高校，很多僅僅設(shè)立了一個(gè)簡(jiǎn)單的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，安裝了一套簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，甚少走出校園，經(jīng)受市場(chǎng)的實(shí)踐。

三、普通高校創(chuàng)辦電商學(xué)院的新思路

1.盡快提高教師素質(zhì)和水平。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，不僅要有良好的教師梯隊(duì)建設(shè)，同時(shí)要求教師具備全面、體系化的知識(shí)素養(yǎng)，不能僅僅是商務(wù)教師和技術(shù)教師的簡(jiǎn)單組合。為此，高校要想培養(yǎng)出良好的電子商務(wù)專業(yè)人才，首要是抓好電子商務(wù)課程專業(yè)教師的培養(yǎng)和配備。在目前高校電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)教師普遍缺乏的情況下，重視高素質(zhì)人才的引進(jìn)的同時(shí)，更要充分地發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，積極培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

2.完善課程設(shè)置。在課程設(shè)置方面，要能夠做到電子商務(wù)理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)類技術(shù)的相融合。能過(guò)做到這一點(diǎn)，不僅需要有良好的課程編排，還要有一批優(yōu)良的教材供參考。所以，這不僅僅是某一所高校需要努力的方向，這可能是整個(gè)電子商務(wù)教育體系都需要努力的方向。

3.提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。高校在進(jìn)行電子商務(wù)課程制定時(shí)，一定注重學(xué)生的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在電子商務(wù)的課程設(shè)置中，要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂中可以通過(guò)一定的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境模擬，讓學(xué)生能夠通過(guò)討論等方式制定出最佳方案，頭腦風(fēng)暴也可以運(yùn)用到教學(xué)中。通過(guò)自己開展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)，不但可以加強(qiáng)理論知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也可能帶來(lái)相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)收入，一石三鳥。

4.要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)電子商務(wù)有一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：在網(wǎng)上每天都有鮮活的案例可供參考，有真實(shí)的而非模擬的環(huán)境可供使用。筆者認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生通過(guò)自己的努力在解決問(wèn)題中學(xué)到的知識(shí)，要比教師在課堂上灌輸?shù)闹R(shí)記得的更加深刻。所以，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的一定自主學(xué)習(xí)的能力，這樣在學(xué)生走入社會(huì)后才更能夠適應(yīng)。

5.建立校企合作機(jī)制。電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)離不開企業(yè)，電子商務(wù)的教學(xué)離不開高校，通過(guò)一定的機(jī)制，建立良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，形成技術(shù)指導(dǎo)與人才輸送的相結(jié)合，互相促進(jìn)，互相發(fā)展，做到雙贏，不僅有利于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，有利于企業(yè)儲(chǔ)備高素質(zhì)的人才，更迎合了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

四、結(jié)語(yǔ)

盡管我國(guó)的電子商務(wù)已有了較大的發(fā)展，但和發(fā)達(dá)國(guó)家比起來(lái)，仍有一定差距。電子商務(wù)在不斷地變化、發(fā)展，電子商務(wù)教學(xué)也應(yīng)該隨之變化、發(fā)展。各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及電子商務(wù)的發(fā)展需要，制定可操作性的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教育，建立合理的校企合作，定能培養(yǎng)出更多更高質(zhì)量的電子商務(wù)人才，更好地促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李思思.淺析高校電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策[J].祖國(guó)，2016（07）.endprint