【摘 要】近年來(lái)，由于教師職業(yè)倦態(tài)的心理問(wèn)題而導(dǎo)致教師職業(yè)幸福感下降的信息報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。如何讓幼兒教師充分體驗(yàn)職業(yè)的幸福感，做一名引領(lǐng)幼兒成為幸福生活的創(chuàng)造者，已成為幼兒園管理中研究探討的重要課題。其中教育故事為教師搭建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅能夠使教師自身成長(zhǎng)不斷加速，而且使教師的工作充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在多次的教育故事分享中，我不斷努力挖掘幼兒教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的同時(shí)，也逐步獲得、提升了自身對(duì)教育職業(yè)的幸福感，有著進(jìn)一步深刻的感悟和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】教育故事；分享；提升；幼兒教師；職業(yè)幸福感

在不知不覺(jué)中踏入幼兒教師的行列已經(jīng)七年了，每天都被那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉與純潔無(wú)邪的心靈牽動(dòng)著，回憶幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作生活，不免會(huì)有許多的感慨，作為一名幼兒教師，不僅要以一定的專(zhuān)業(yè)技能作為基出，要有一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子的心，還要學(xué)會(huì)用心去做教育。

一、關(guān)注與接納班級(jí)問(wèn)題行為幼兒，初步體驗(yàn)教師職業(yè)幸福感

教育故事是教師在一日生活中對(duì)班級(jí)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀(guān)察、分析的基礎(chǔ)上逐步提升自己的教育理念和教育方法的一種學(xué)習(xí)形式，通常可以分為小組、集中和個(gè)別的觀(guān)察方式，教師采用筆記、照片、視頻等進(jìn)行觀(guān)察和進(jìn)一步收集、整理與分析。在教育故事開(kāi)展的初級(jí)階段，我選擇班級(jí)中最淘氣的小男孩作為我的觀(guān)察對(duì)象，從對(duì)他的個(gè)別觀(guān)察和分析中，對(duì)其個(gè)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自己的教育理念有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。

案例一：《丁丁的撕貼畫(huà)》

丁丁是一名淘氣、頑皮、而且特別任性的小班男孩，因?yàn)橐?guī)則意識(shí)較弱，經(jīng)常與班級(jí)幼兒發(fā)生矛盾，大家總是告他的狀。在老師、小朋友及家長(zhǎng)的眼中，他的種種表現(xiàn)被戴上了 “問(wèn)題幼兒”的標(biāo)簽。作為班主任的我有責(zé)任引導(dǎo)并幫助他養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一次撕貼畫(huà)的游戲活動(dòng)，我觀(guān)察到他表現(xiàn)出與平日不同的優(yōu)點(diǎn)，如：語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，動(dòng)手撕貼及活動(dòng)堅(jiān)持性、專(zhuān)注力較好，這不僅讓我反思到教師平日的觀(guān)察更多只是關(guān)注整體幼兒外在的行為表現(xiàn)上，而沒(méi)有去認(rèn)真關(guān)注、覺(jué)察每個(gè)孩子的內(nèi)心變化和需求。其實(shí)丁丁并不是我們眼中的問(wèn)題幼兒，只是問(wèn)題行為的幼兒而已。我及時(shí)接納了他，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足既未能掌握撕紙的基本方法和養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步找到適合丁丁快樂(lè)、健康發(fā)展的有效指導(dǎo)策略，通過(guò)日常生活教育各環(huán)節(jié)的組織及區(qū)域指導(dǎo)等幫助其逐漸建立和規(guī)范自己的行為，慢慢地丁丁改變了在小朋友心中的最初印象。與此同時(shí)，在老師與家長(zhǎng)不斷的溝通和配合教育下，漸漸變成了雖然淘氣但是很討人喜歡的聰明能干的好孩子。

隨著教育故事的開(kāi)展，我感受到教師一定要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，從而才能準(zhǔn)確分析幼兒的特點(diǎn)，找到適宜的教育策略和方法，這種形式的學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到教育工作的價(jià)值，更加熱愛(ài)著這份事業(yè)，逐步產(chǎn)生了職業(yè)的幸福感。

二、轉(zhuǎn)變教師兒童觀(guān)并落實(shí)行動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感

科學(xué)的兒童觀(guān)是每一個(gè)兒童快樂(lè)健康的源泉，它訴求尊重與平等，兒童工作要以促進(jìn)兒童平等發(fā)展、全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)兒童全面健康成長(zhǎng)。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的修養(yǎng)，提高自己的理論知識(shí)。思想有了一定的想法，行動(dòng)上也有了一定的實(shí)踐，于是開(kāi)始喜歡隨時(shí)用筆記錄下班級(jí)中教師與孩子們的相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。

案例二：《流淚的小男孩》

航航是我班一名新轉(zhuǎn)來(lái)的小男孩，平時(shí)的他愛(ài)搗蛋、任性，一次在閱覽室閱讀時(shí)，小朋友們兩個(gè)一堆，三個(gè)一伙的讀起來(lái)，時(shí)而討論，時(shí)而專(zhuān)注，我也被這情景所感染，便拿起一本讀起來(lái)。正當(dāng)大家饒有興趣的閱讀時(shí)，突然傳來(lái)了航航的哭聲，只見(jiàn)一行行眼淚從他的臉頰上滑落下來(lái)，當(dāng)時(shí)我想又惹什么事了？跟誰(shuí)打架了？剛想跟他問(wèn)一個(gè)明白，卻被他手中的書(shū)所吸引，于是我停下來(lái)想看個(gè)究竟。原來(lái)，這是一本記錄艾瑪奶奶從獲身患絕癥，到去世的這段日子中，如實(shí)反映死神給奶奶身體帶來(lái)的變化。并表現(xiàn)了奶奶臨終前與親人意義道別的場(chǎng)景。就在那時(shí)，我慶幸為自己沒(méi)有莽撞的行為打擾到他，為沒(méi)有將錯(cuò)誤的意識(shí)強(qiáng)加在他身上，更為沒(méi)有傷害他的自尊心而倍感慶幸。從那以后，我發(fā)現(xiàn)航航有了很大的轉(zhuǎn)變，他更喜歡把東西與老師一起分享，喜歡與同伴一起合作；他會(huì)幫老師把教室的椅子悄悄的搬走，拿別人的玩具時(shí)，先征求他人的同意…經(jīng)歷這段教育故事，讓我感悟到作為老師，應(yīng)學(xué)會(huì)從不同角度真正做到靜下心來(lái)觀(guān)察、感受、理解幼兒的行為，賞識(shí)其不同的表達(dá)方式，要努力在新的教育理念和教師教育行為之間架起實(shí)踐的橋梁，最大限度挖掘孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，那么工作中就會(huì)有更多的驚喜和收獲，這種內(nèi)心的充盈和滿(mǎn)足，不僅促進(jìn)了自我專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，也使得我對(duì)教師職業(yè)的幸福感倍增。

三、愛(ài)心故事交流，引領(lǐng)家長(zhǎng)和同事，享受教師職業(yè)幸福感

隨著教育故事活動(dòng)的深入，在全園范圍內(nèi)推薦出7位優(yōu)秀骨干教師為全體教師和家長(zhǎng)做分享和引領(lǐng)。我們將自己教育故事的理念與實(shí)踐策略以ppt圖文并茂的形式展示給每一位教師和家長(zhǎng)，通過(guò)彼此的分享，又讓教師和家長(zhǎng)們從不同的角度和內(nèi)容如：“家園共育”、“區(qū)域游戲”、“戶(hù)外游戲”、“生活活動(dòng)”、“課堂游戲活動(dòng)”等深刻地理解教育故事的“魅力”，使家長(zhǎng)們切身感受到幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)，既專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性，也使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣在玩中教育幼兒、影響幼兒、發(fā)展幼兒，讓家長(zhǎng)、老師了解幼兒、與幼兒成為朋友，促進(jìn)每一個(gè)幼兒愉快健康的成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)了家園工作的開(kāi)展。教育故事分享活動(dòng)的成功舉辦，也讓每位教師一起共享著職業(yè)的幸福感。

總之，幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，每一次的教育故事分享，都會(huì)慢慢澄澈著每位教師的心靈，修正教師的教育行為，不僅使幼兒獲得成長(zhǎng)，也使教師獲得自身的發(fā)展，只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以研究者的姿態(tài)投入工作，才能把工作做好。而進(jìn)行教育研究能給我們帶來(lái)成就感、充實(shí)感，還會(huì)使教育工作變得充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。只要我們?nèi)ミM(jìn)行研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的太陽(yáng)都是新的：幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。這樣的工作當(dāng)然是其樂(lè)無(wú)窮的。

分享教育故事，做幸福教師，成就幸福的孩子！

【作者簡(jiǎn)介】

陳霞，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，從教7年，研究方向：學(xué)前教育。

【重要榮譽(yù)】

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