鄒凈

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。低年級(jí)語文教學(xué)中，寫字教學(xué)舉足輕重。作為一名低年級(jí)語文教師，需要思考在教學(xué)過程中，如何讓寫字教學(xué)更有效。

一、重視指導(dǎo)基本筆畫，打好寫字基礎(chǔ)

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要從寫好每一個(gè)基本筆畫開始。教師更應(yīng)該格外關(guān)注基本筆畫的教學(xué)。

1.早滲透。一年級(jí)的孩子，由于年齡小，手的靈活性不夠。如果一上來就寫漢字，難免出現(xiàn)畏難情緒，教師可以從簡(jiǎn)單的筆畫開始教起，讓學(xué)生多讀，多認(rèn)，少動(dòng)筆。

2.多感受。剛剛步入學(xué)習(xí)殿堂的孩子在學(xué)習(xí)筆畫時(shí)難度很大。因此在學(xué)寫字的初期，我每天帶領(lǐng)孩子感受兩個(gè)筆畫。具體操作就是教師握著每個(gè)孩子的手寫，一邊寫，一邊講解。這樣直觀的感受，能讓孩子充分感受寫字的樂趣，在輕松的氛圍中踏上寫字的旅程。

二、重視觀察漢字字形，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律

字如人，有高矮胖瘦之分，結(jié)構(gòu)變化多樣。要讓孩子了解我們中國(guó)的漢字基本是方塊字，只有把握好字形，書寫才會(huì)美觀。對(duì)字形結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，需要花一定的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握規(guī)律。教師指導(dǎo)學(xué)生寫字要求學(xué)生做到“三到”：眼到，手到，心到。

三、重視培養(yǎng)識(shí)字興趣，正確書寫漢字

寫字的首要目標(biāo)就是寫正確。教師一定要想辦法，花心思，讓孩子在寫字之前，把漢字認(rèn)得清，記得牢。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)識(shí)字認(rèn)字的興趣，學(xué)生才能正確書寫漢字。

1.以畫入手，感性識(shí)字。教學(xué)象形字時(shí)，教師可以先出示圖形，讓孩子興致勃勃地觀察，然后各抒己見。這是他們學(xué)習(xí)的第一步——從形象上認(rèn)識(shí)漢字。接著，教師直接在黑板上板演簡(jiǎn)筆畫。此時(shí)，孩子們一邊饒有興致地看，一邊猜老師每一筆畫的是什么部位。這是從局部認(rèn)識(shí)漢字，是孩子們學(xué)習(xí)漢字的第二步。然后，教師寫出相對(duì)應(yīng)的漢字，讓學(xué)生說說圖和字的聯(lián)系。從圖到字，孩子們了解了漢字——這是他們學(xué)習(xí)漢字的第三步。

2.謎語兒歌，輕松識(shí)字。教學(xué)“高”字時(shí)，教師說：“今天我給大家?guī)砹艘粍t謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏?！睂W(xué)生們比畫了半天，興奮地喊著：“高，是高大的高！”于是每次寫到這個(gè)字，他們就自然而然地背起了兒歌。從這點(diǎn)就看出，有趣的謎語，大大提高了孩子識(shí)字認(rèn)字的興趣。

除了教師創(chuàng)作謎語讓學(xué)生猜外，更主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字的某些特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語、兒歌。教師善于運(yùn)用謎語、兒歌組織教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，更能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，更快更好地識(shí)記生字。

四、重視教師范寫指導(dǎo)，寫好重點(diǎn)筆畫

教師的示范對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，針對(duì)小朋友善于模仿的特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，是言傳和身教的結(jié)合。

對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫較多的字，教師可讓學(xué)生自己先看書，認(rèn)讀，觀察字形，相互交流該字如何記憶、書寫，然后匯報(bào)。教師則根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行總結(jié)，再在黑板上示范書寫，展示運(yùn)筆的輕重緩急，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個(gè)字的過程。

范寫時(shí)，教師用紅粉筆寫這些關(guān)鍵筆畫，顏色鮮明，增強(qiáng)記憶，孩子自己書寫時(shí)也會(huì)格外留神。一旦這些關(guān)鍵筆畫寫好了，整個(gè)字也就結(jié)構(gòu)勻稱，工整美觀了。

當(dāng)然，教師的示范書寫不僅僅局限在寫字課上，課堂教學(xué)的板書、各種作業(yè)的批改都要認(rèn)真對(duì)待，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

寫字教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要教師常抓不懈。教師要注意孩子的寫字姿勢(shì)，營(yíng)造“提筆就是練字”的氛圍；教師要不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，讓孩子樂寫，會(huì)寫，“妙筆生花”。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省無錫市僑誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師。