葉蓉

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒好奇、好問(wèn)，有著強(qiáng)烈的探究欲望，具有與生俱來(lái)的探究本能，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)恰好滿足了他們生長(zhǎng)發(fā)展的需求。近年來(lái)，我園在科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)，家園互動(dòng)是幼兒科學(xué)教育的有效途徑。我們發(fā)揮園所的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)和組織了豐富多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與科學(xué)教育活動(dòng)的積極性，使家園互動(dòng)常態(tài)化，有效彌補(bǔ)了科學(xué)教育中個(gè)別化教育不足的問(wèn)題。同時(shí)，營(yíng)建了良好的家園科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)了家長(zhǎng)和幼兒的科學(xué)意識(shí)，有效提高了科學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量。

一、一日活動(dòng)中的家園互動(dòng)

為了讓每個(gè)孩子參與到科學(xué)教育活動(dòng)中，我們開(kāi)展了“晨間新聞播報(bào)會(huì)”“餐前故事會(huì)”“離園燈謎會(huì)”或“小博士大問(wèn)號(hào)科普會(huì)”，簡(jiǎn)稱“三會(huì)活動(dòng)”，由每天的值日生輪流主持活動(dòng)，為每個(gè)孩子和家庭提供科學(xué)教育的平臺(tái)。

每天晨間談話時(shí)間，我們開(kāi)展“晨間新聞播報(bào)會(huì)”。幼兒輪流向全班幼兒講述與家長(zhǎng)一起了解的科學(xué)知識(shí)或新聞，并用圖片和繪畫(huà)輔助表達(dá)。講述完成后，可以向全班幼兒提出問(wèn)題，然后將新聞圖片稿貼在班級(jí)的主題墻上。

每天午餐前，我們開(kāi)展“餐前故事會(huì)”。幼兒輪流給全班幼兒講科學(xué)家故事或科學(xué)小故事，這些故事都是家長(zhǎng)與幼兒一起挑選的。家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)講故事，然后，再由幼兒講給全班聽(tīng)。幼兒在講、聽(tīng)、問(wèn)、答的互動(dòng)過(guò)程中，共同學(xué)習(xí)分享。

幼兒離園前，我們開(kāi)展“離園燈謎會(huì)”或“小博士大問(wèn)號(hào)科普會(huì)”。中、小班時(shí)期，每班幼兒輪流和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一則謎語(yǔ)，在“燈謎會(huì)”時(shí)間請(qǐng)全班幼兒猜，然后再教全班幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)此謎語(yǔ)。在家長(zhǎng)的建議下，大班開(kāi)始后進(jìn)行“小博士大問(wèn)號(hào)科普會(huì)”。大班幼兒與家長(zhǎng)翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍，查找科學(xué)知識(shí)，選擇合適的內(nèi)容。每個(gè)孩子輪流帶一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，講給全班幼兒聽(tīng)，請(qǐng)大家討論，然后再說(shuō)出答案。

為了有效地開(kāi)展“三會(huì)活動(dòng)”，在小班幼兒家長(zhǎng)會(huì)上，我們先向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育活動(dòng)的作用和價(jià)值，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同討論如何支持幼兒科學(xué)活動(dòng)，以滿足幼兒的好奇心，支持幼兒探究活動(dòng)，培育幼兒的科學(xué)精神。

達(dá)成共識(shí)后，教師詳細(xì)向家長(zhǎng)講解“三會(huì)活動(dòng)”的互動(dòng)方式。每個(gè)月，教師提前排好“三會(huì)活動(dòng)”時(shí)間安排表，讓家長(zhǎng)一目了然，做好親子互動(dòng)準(zhǔn)備，幫助幼兒選擇材料和內(nèi)容，與孩子一起說(shuō)新聞、講故事、猜謎語(yǔ)、提問(wèn)題、解疑惑。每位幼兒每學(xué)期參與活動(dòng)約15次，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持和日積月累，家長(zhǎng)從活動(dòng)中體驗(yàn)到親子感情愈加濃厚?？粗⒆觽冏孕判牡脑鲩L(zhǎng)、科學(xué)興趣的增長(zhǎng)、科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)覺(jué)得很有意義，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

在開(kāi)展“三會(huì)活動(dòng)”的過(guò)程中，我們定期進(jìn)行園本教研活動(dòng)，每位教師輪流講述自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及遇到的問(wèn)題。例如，如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜的科學(xué)故事和科學(xué)知識(shí)，如何對(duì)不同群體家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我們還組織教師深入班級(jí)互相觀摩學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)組織方式，提高“三會(huì)活動(dòng)”的實(shí)效。

二、主題活動(dòng)中的家園互動(dòng)

正月十五元宵節(jié)，我們倡議家長(zhǎng)和孩子一起利用廢舊物品制作燈籠，并在燈籠下掛上燈謎，展示在幼兒園的院子里、走廊里。家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，和孩子們共同猜燈謎，幼兒園里洋溢著濃濃的年味、滿滿的親情，熱鬧溫馨。

“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，各班邀請(qǐng)一位職業(yè)不同的家長(zhǎng)來(lái)園為孩子們上課，讓孩子們了解不同職業(yè)中的科學(xué)知識(shí)。例如，從事公安工作的家長(zhǎng)給孩子們示范講解如何提取指紋；在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)聽(tīng)診器，讓孩子們了解聽(tīng)診器的作用；在空軍、海軍工作的家長(zhǎng)為孩子們帶來(lái)圖片和模型，用課件形象地給孩子們講解兵器的知識(shí)。家長(zhǎng)們認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，準(zhǔn)備實(shí)物模型等，為孩子們細(xì)致地講解科學(xué)知識(shí)。面對(duì)既熟悉又陌生的家長(zhǎng)，孩子們興奮、新奇而又自豪。為了充分利用家長(zhǎng)資源，我們請(qǐng)每班的家長(zhǎng)志愿者再輪流到各班給孩子們進(jìn)行巡講，讓更多的孩子受益。

“六一”兒童節(jié)，我們開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。例如，家長(zhǎng)們制作服裝、道具，親子表演科學(xué)童話?。慌c孩子共同為親子科學(xué)游樂(lè)會(huì)制作科學(xué)游戲玩具；開(kāi)展互問(wèn)互答式的科學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽等，讓家長(zhǎng)以有意義的方式陪伴孩子歡度充滿樂(lè)趣的節(jié)日。

秋天，我們組織家長(zhǎng)和孩子們走進(jìn)田間，一起采摘，一起品嘗，了解花生、紅薯等農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，體驗(yàn)收獲的喜悅。家長(zhǎng)和孩子們激動(dòng)不已，孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出親子采摘的收獲和快樂(lè)；有的家長(zhǎng)將親子采摘的感受寫(xiě)成游記和詩(shī)歌；更多的家長(zhǎng)和孩子們親身感受到農(nóng)民們的辛苦，更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。

“植樹(shù)節(jié)”“世界水日”“世界地球日”“世界環(huán)境日”“世界氣象日”等主題日，也是我們?cè)诳茖W(xué)教育中進(jìn)行家園互動(dòng)的良好契機(jī)。我們引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們一起收看電視專題片，收集資料布置主題墻，走進(jìn)社區(qū)和大自然，讓他們感受到科學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，促使他們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園。

三、科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的家園互動(dòng)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們盡可能讓家長(zhǎng)和孩子們參與。家長(zhǎng)和孩子參與其中，他們才能真正成為環(huán)境的主人，才能與幼兒園環(huán)境相融。

在幼兒園的走廊等公共空間中，我們?cè)O(shè)置了“寶貝愛(ài)科學(xué)”“科學(xué)大發(fā)現(xiàn)”“走近科學(xué)”“科學(xué)探秘”等科學(xué)墻展板，搭建教師、家長(zhǎng)、幼兒間互相交流科教信息、經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，達(dá)到資源信息共享的目的。

我園每個(gè)班均創(chuàng)設(shè)了“問(wèn)題墻”，幼兒、家長(zhǎng)、教師共同提出問(wèn)題，共同探究答案。例如，在“影子的秘密”“磁鐵的魔力”等教育活動(dòng)中，許多家長(zhǎng)從網(wǎng)上尋找到相關(guān)的圖片和知識(shí)；在“海洋生物”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒共同收集了許多海洋生物的圖片、圖書(shū)、音像資料等，并投放到班級(jí)科學(xué)角，與其他幼兒分享。

在班級(jí)中開(kāi)辟種植角，每個(gè)孩子觀察自己所種植物的生長(zhǎng)情況，并做好觀察記錄，家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)與幼兒一起觀察分享。

室外環(huán)境中，我們創(chuàng)設(shè)的“紫荊農(nóng)莊”“小磨坊”“壓水井”“沙里尋寶”“水上樂(lè)園”“聲音世界真奇妙”“小豬蓋房子”“林間小路”等向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)帶孩子一起去觀察、操作、探索。

在孩子和環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也感受到了科技教育活動(dòng)的樂(lè)趣和幼兒園的良苦用心。科學(xué)教育環(huán)境和氛圍的營(yíng)造，讓家長(zhǎng)和孩子沉浸其中，潛移默化地受到熏染。

四、新媒體運(yùn)用中的家園互動(dòng)

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)在不知不覺(jué)中走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，尤其是微信、QQ等交流平臺(tái)，已經(jīng)廣泛運(yùn)用于生活的方方面面，成為人們最快速、便捷、多元的交流手段。我園教師充分利用班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、微信朋友圈，實(shí)施幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的家園互動(dòng)。

1.及時(shí)推送教育信息

教師向家長(zhǎng)宣傳介紹國(guó)內(nèi)外幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容、方法，推送與幼兒園科學(xué)教育相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)也可以參與互動(dòng)，擴(kuò)展信息量，提高對(duì)幼兒園科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，了解掌握幼兒園科學(xué)教育的理念和方法。

2.定期發(fā)布活動(dòng)消息

鼓勵(lì)家長(zhǎng)每月一次，利用雙休日帶孩子參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，并拍照或拍視頻，發(fā)到班級(jí)QQ群里。家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與孩子之間相互激勵(lì)、分享、學(xué)習(xí)、交流。

3.實(shí)時(shí)推送活動(dòng)情景

教師可將幼兒在園參加科學(xué)教育活動(dòng)的照片和視頻發(fā)到班級(jí)群里，家長(zhǎng)可以了解到孩子們參與“三會(huì)活動(dòng)”、科學(xué)探索區(qū)活動(dòng)、戶外科學(xué)探究活動(dòng)等的情況。家長(zhǎng)也可以將幼兒在園外的科學(xué)探究活動(dòng)拍成照片或視頻發(fā)到群里共享，從而實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒之間的多向互動(dòng)。

4.制作推送微課

教師利用新媒體形象、快捷的特點(diǎn)，將科學(xué)課程中的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)拍成微視頻推送到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單明了地看清楚科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。然后，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起玩一玩，并把玩的過(guò)程和結(jié)果也拍成視頻推送到班級(jí)群里。家長(zhǎng)和孩子們饒有興致地一起收集材料，一對(duì)一進(jìn)行親子實(shí)驗(yàn)游戲。例如，在開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲“奇妙的蘑菇云”時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)真地將與孩子實(shí)驗(yàn)的過(guò)程拍成視頻發(fā)到班級(jí)群里，家長(zhǎng)們興奮地交流著實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，分享著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。班級(jí)群成為家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所，這彌補(bǔ)了集體教學(xué)中教師無(wú)法關(guān)照到每個(gè)幼兒的不足，營(yíng)造了濃厚的親子愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育氛圍，提高了家園互動(dòng)的品質(zhì)。

家園充分有效的雙向互動(dòng)，融洽了親子之間的情感，提升了幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量，為每個(gè)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。