韓勇 張芹

一直以來，學生間流傳有“三怕”，即一怕周樹人，二怕寫作文，三怕文言文。不難看出，這“三怕”對他們學好語文，的確是一種困難。語文老師的主導作用顯得尤為重要。從作文謀篇布局考慮，先練好開頭，一步步推進，可成就精彩華章。盡管開門見山、言簡意賅開篇是一種選擇，但“文似看山不喜平”，從教學實踐出發(fā)，我認為，用鋪墊之法打開作文之門，不失為一種行之有效、拓寬文章篇幅的好辦法。

一、詩詞、歌詞引入開篇

中國詩詞，博大精深，浩如煙海，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寫作素材。恰到好處地擷取一兩句入題，一可拓寬文章篇幅，二可增加文章底蘊，何樂而不為呢？如寫作《愛，帶給我》可以這樣開篇：“‘誰言寸草心，報得三春暉，母親用她的針線為我們縫上遠行的溫暖，也把一份牽掛縫進背囊，伴我們走向遠方；當我們榮歸桑梓時，請別忘了用愛去回報兩鬢已經(jīng)斑白的母親，因為她們已經(jīng)不再年輕?！?/p>

歌詞，尤其是一些經(jīng)典歌曲，不僅遣詞造句講究，而且蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。如周杰倫的《蘭亭序》，“牧笛橫吹/黃酒小菜又幾碟/夕陽余暉/如你的羞怯似醉/摹本易寫/而墨香不退/與你共留余味/一行朱砂/到底圈了誰”；吳亦凡的《時間煮雨》，“風吹雨成花/時間追不上白馬……/云翻涌成夏/眼淚被歲月蒸發(fā)”；閻維文的《母親》，“你入學的新書包/有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的三鮮餃/有人給你包/你委屈的淚花/有人給你擦”；劉和剛的《父親》，“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”，等等。適當引用一兩句，切合題意，也是一種理想的選擇。

二、環(huán)境描寫開篇

倡導用環(huán)境描寫開篇是借鑒古詩文鑒賞的“情景交融”手法，能夠通過烘托渲染、側面描寫、間接抒情引出下文。如《心靈底片》開篇：“我安靜地躺在病床上輸液，窗外大雪紛飛，多年沒下過如此大的雪了。窗外白茫茫的一片，雪花飄落，似羽毛般輕柔，落在我的心坎。心慢慢融化，層層剝落，過去的事情歷歷在目?！弊匀磺腥胂挛摹?/p>

再如《白色的回憶》：“初雪的日子是如詩般的季節(jié)，她美得寧靜，美得溫馨，美得讓人感動。就像香格里拉的世界，總有好多的美麗充實著，悄然綻放在記憶的心頭，讓人陶醉。雪常常會在窗外飄揚，隨風而舞，隨心飛翔。每年，無論初冬還是隆冬，香格里拉的世界都是純白無瑕的，因為有雪，也因為有愛?！苯酉聛頂懪c香格里拉的故事。

三、設問、反問開篇

開門見山入文，言簡義豐，不拖泥帶水，固然可取，但不能引人深思。我們不妨用設問或反問形式入文，設置懸念，激發(fā)讀者思考，吸引讀者讀下去。比如以“珍惜”為話題作文：“什么是珍惜？上課不認真聽課，課下不獨立完成作業(yè)，是不是珍惜自己的學習本分？在校打架斗毆，出門惹是生非，老是讓父母操心，是不是珍惜父母的恩情？把自己關在自我圈子里，不與同學交往，既不打擾同學，也不允許同學打擾自己，是不是珍惜同學友情的表現(xiàn)呢？不言而喻，以上種種行為，都不是珍惜的表現(xiàn)，其實，珍惜應該是如下的樣子?！彼角勺匀贿^渡到下文對“珍惜”的真正理解。

再如以“這樣的人讓我崇敬”為話題的作文：“同學，你心中崇敬的人物是誰？是叱咤風云的丘吉爾、羅斯福、曼德拉等政治家，還是享譽全球的居里夫人、愛因斯坦、霍金等科學家？是喬丹、科比、梅西、C羅等體育大咖，還是演技爆棚、德藝雙馨的李雪健、陳道明、張嘉譯等演藝明星？是當今紅得不要不要的‘小鮮肉，還是依靠卓越才華成為暢銷書作家的劉同、李尚龍、輝姑娘呢？但我要說，我崇敬的人是那些默默無聞，有‘城市美容師之稱的早起晚睡的環(huán)衛(wèi)工人，城市因他們才會清潔美麗?！被颉暗乙f，我崇敬的人是我的語文老師，他不僅用耐心陪伴著我們，更用智慧呵護著我們幼小心靈的健康成長”。下文順理成章描寫清潔工人或老師。

四、日常生活細節(jié)開篇

一落筆便寫得汪洋恣肆，縱橫捭闔，一般水平的同學，是難以駕馭的，但我們可以從日常生活取材，把我們觀察到的細節(jié)付諸筆端，娓娓道來。這樣的細節(jié)描寫不僅好學易操作，更能打動讀者，感動心靈。學生只有能夠感受到來自生活的點滴細節(jié)、微妙變化、生命體驗，方能從細節(jié)中總結出可寫、可塑、可以具體描繪的真情實感。寫作并不需要刻意追求文字的華美，而需要盡可能感受到源于生活的細節(jié)體驗，進而闡述其中的人生哲理。還以《愛，帶給我》為例：“終于盼來了大休，姥姥踮著小腳，來到我家看我，一會兒說我瘦了，一會兒說我黑了。臨走從兜里摸出十元錢，塞到我手里，說，外孫啊，在學校買點好吃的，別難為自己，不容我插話。我想推辭，看到媽媽默默地點點頭，我只好收下，怕不拿傷了她的心。又要出門了，當我揮手和家人告別時，飽含不舍，騎上車，迅速逃離，但當我已經(jīng)看不見村莊時，村頭大樹下，一個背影還站立在秋風中，久久不曾離去。往事歷歷在目，姥姥的愛，讓我一生銘記?！痹偃纭秲?yōu)美的弧線》：“夕陽西下，彩霞滿天，涼風徐徐，可是媽媽的臉上掛滿了一顆顆的珍珠，她正彎腰為蔬菜除草，形成一道優(yōu)美的弧線。這種情景我不知見過多少次了，可是今天我看到這道優(yōu)美的弧線時，鼻子有些酸，因為我看到了細細的皺紋已經(jīng)爬上了媽媽的臉龐。”小作者放學回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，找到菜園，發(fā)現(xiàn)媽媽正在勞作，于是用細膩筆觸把自己看到的場景加以細節(jié)描繪，真切動人。文字本身并無過度修飾，只是描繪生活中的點滴，但卻是最為真實的情感基調(diào)與人生寫照，一篇優(yōu)秀作文應當具備這樣的情感流露與生命感知。

五、抒情導入，先聲奪人

文章開篇用抒情導入，對寫作者是一種考驗。如果做得好，自然會讓閱讀者肅然起敬?！案腥诵恼撸群跚椤?，適當運用一些修辭方法，用優(yōu)美的文字加以修飾，并加入恰當議論，文章自然情真意切，論證有力。

如《陽光總在風雨后》開頭：“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可缺少的音符；如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花；如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云?！弊匀坏贸鲇^點：這便是人生，漫長人生旅途，挫折總會難免。

總之，良好開端是成功一半。相較于平鋪直敘式作文，這樣做，不僅可以拉長文章篇幅，更可以一開篇就讓老師眼前一亮。萬事開頭難，有了好的開篇，順著思路展開一個故事，輔以典型細節(jié)的刻畫，相信成就一篇精彩華章，便可水到渠成。

作者簡介：山東省臨沂市第四實驗小學語文教師。