周蘭梅

“雖然辛苦，我卻感到很充實很快樂！”這是一學年結束后，我和教師單獨溝通時聽到最多的一句話。我園66名教師中公辦教師16名，其他均為非公辦教師，在工資不可能大幅度增加而非公辦教師又占主流的情況下，我園通過以下舉措努力提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。

一、善聽師聲

工作中，我注意激勵教師參與園務管理，及時采納他們的合理意見和建議。例如：我就幼兒園水池和飼養(yǎng)角的設置在QQ群里廣泛征求意見。首先表達觀點的是兩位非公辦老教師，我驚喜于她們強烈的主人翁意識，發(fā)了兩個名為“獎勵發(fā)言的劉老師徐老師”小小紅包，讓發(fā)言的兩位老師感受到尊重。待積極發(fā)言成為一種習慣，紅包悄然而退，教師真正體會到思維碰撞、當家做主人的幸福與快樂。又如，有一天我聽到教師們在議論：“夏天站著吃飯?zhí)珶崃?，有凳子坐就好了?！毕氲浇處焸円恢睌D在食堂狹小的操作間就餐，工作忙碌、地滑天熱讓人煩躁沒有胃口，于是我和行政、后勤一起找地方、買桌椅。兩天后教師們走進新的午餐地點，坐在圓桌邊享受著空調(diào)就餐時，油然發(fā)出驚喜的感言：“我終于能坐著吃飯了?！薄斑@種工作是享受，多苦多累都值得！”

二、放大亮點

一是及時傳播美德。比如放大老教師的愛心行為，讓她們產(chǎn)生職業(yè)的認同感和自豪感，并成為全體教師的楷模。我園小8班有個父母離異跟爺爺奶奶一起生活的孩子，由于爺爺奶奶忙于勞作又不懂教育，導致孩子基本不發(fā)言，生活不能自理，不回應老師和同伴，不知道遵守班級的各種常規(guī)。經(jīng)過班級兩位老教師不離不棄的悉心照顧，第二學期末，孩子會低聲說話并回應老師的點名，主動遞東西給老師，自理能力明顯提高。爺爺驚喜于孫子的進步，送來了錦旗。趁著入學時間，我將錦旗掛在幼兒園戶外圍墻上，同時在教師會上進行事跡宣傳。當老師們的掌聲熱烈響起時，我看到了兩位老教師臉上洋溢著的幸福。二是盡可能人盡其才。每個教師都有自己的特長，人盡其才，既是對教師本人的肯定，又能讓全體教師受益。比如請懂保健的劉海英老師給全體教師做健康專題講座；請黃愛萍老師做我園家長工作顧問，頒發(fā)聘書，每學期工作考評時予以加分；請喜歡跳舞的盧麗霞老師帶領大家跳健身廣場舞。此外，我園還將考編組、三年內(nèi)新教師組、課題組、課程游戲化區(qū)域研究組等各團隊領銜人的福利和責任公布出來，實施項目招標，讓最合適的人在最適合的崗位上施展才干。

三、激勵成長

1.伴隨左右。工作中有時會因為各種創(chuàng)建、展示等活動造成教師臨時加班，我總是和教師們并肩作戰(zhàn)。當我參與并詳細指導時，“園長，你早點回去，我們來做”，教師的話是溫暖的；當我汗如雨下，和教師一起勞作時，“園長喝口水，休息一會兒”，教師們的笑容是甜蜜的……陪伴，是對教師成長的無聲激勵。

2.費用激勵。在財務制度允許的范圍內(nèi)，我們想方設法擠出經(jīng)費，用于報銷教師專業(yè)提升的報刊、圖書費用，非公辦教師參加轉正考試的書本費、車費，所有教師開展研究的各項材料費。同時，每學年為全體教師訂閱的各種專業(yè)雜志達兩萬多元。

3.示范引領。除將園內(nèi)所有藏書目錄發(fā)QQ群外，我還根據(jù)學期研究主題在QQ群推薦各種書目?？紤]到教師事情煩瑣，空余時間有限，為提高工作效率，我還將整理好的電子讀書筆記發(fā)到群里，便于大家空閑時下載閱讀；將手寫的部分讀書筆記和我認同的好書封面拍成照片，上傳園群供教師參考；經(jīng)常將個人經(jīng)典藏書進行“群招標”，并根據(jù)教師自身發(fā)展狀況推薦不同的專業(yè)圖書；將發(fā)表過的文章注明發(fā)表時間及雜志名稱后上傳QQ群；將園內(nèi)大家都做過或知道的事情整理成論文，及時發(fā)園群里，以此讓大家思考：做過的事情如何整理成文，如何修改，以具體的實例引導教師撰寫反思。同時，每學期為教師上示范課，并將教案發(fā)群，供大家研究參考。