張興隆

9月10日，在第34個教師節(jié)之際，全國教育大會在北京召開，習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話，提出了“九個堅持”，明確指出“堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“堅持深化教育改革創(chuàng)新”“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，并要求廣大教育工作者“要在增長知識見識上下功夫”“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。國家留學(xué)基金委的“滇西邊境山區(qū)中學(xué)教改出國留學(xué)項(xiàng)目”為改變滇西邊境山區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的現(xiàn)狀提供了寶貴的機(jī)會。我們身處邊疆的教育人深深感到：教育的春天來了。

2017年3月，我有幸成為“滇西邊境山區(qū)中學(xué)教改出國留學(xué)項(xiàng)目”第一期28位學(xué)員中的一員，赴新加坡進(jìn)行了為期3個月的訪學(xué)研修。我?guī)е鴮π录悠陆逃?，特別是對學(xué)校管理和教師培養(yǎng)方法的好奇，走進(jìn)了新加坡德義中學(xué)、南僑中學(xué)、華義中學(xué)、南洋理工大學(xué)教育學(xué)院等學(xué)校，在訪學(xué)研修過程中，聆聽了林保圣、陸家祺、符傳豐、吳英成等15位專家的講座，參與了新加坡以“創(chuàng)新教育”“博雅教育”“通識教育”為理念的課堂教學(xué)觀摩活動，親身體驗(yàn)了這些學(xué)校豐富多彩的課外活動。

在此期間，我通過到當(dāng)?shù)孛?shí)地考察、聆聽專家講座、參與課堂實(shí)踐和學(xué)員論壇交流等方式，親身感受和體驗(yàn)了新加坡的先進(jìn)教育理念，全面深入地了解到了現(xiàn)代教育如何為新加坡的全面發(fā)展注入活力?，F(xiàn)代化的教育管理、培養(yǎng)精英的高才教育、以實(shí)施素質(zhì)教育和因材施教為主要內(nèi)容的教育分流制度、21世紀(jì)新加坡學(xué)生必備的核心素養(yǎng)、資訊科技充分運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域等，都為我們學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了有效指導(dǎo)，令我們開闊了眼界、解放了思想、拓寬了教育管理思路。

在新加坡訪學(xué)研修結(jié)束返崗后的1年多時間里，我堅持學(xué)以致用，把專家的先進(jìn)理念與本地區(qū)本校的實(shí)際情況相結(jié)合，立足學(xué)校管理崗位，進(jìn)行了一些積極的嘗試和探索，對推動學(xué)校的教育教學(xué)工作起到了重要作用。

在課程體系建設(shè)方面，借鑒新加坡先進(jìn)教育理念，保山市隆陽區(qū)第一中學(xué)以“規(guī)范+選擇，合格+特長”的育人理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新課程模式，設(shè)計不同的課程體系，供不同需求、不同特質(zhì)的學(xué)生自主選擇。

在國家教育方針和隆陽“田園教育”的指導(dǎo)下，通過精品化的課程和精細(xì)化的管理，致力于幫助每一個孩子找到適合他的生命成長方式，同時還注重學(xué)生身心健康、行為禮儀和家國情懷的培養(yǎng)。

為了給同學(xué)們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會和展示平臺，成立6個年級的級部“學(xué)生會”，讓有特長的學(xué)生參與學(xué)校的管理、活動的策劃和組織，以及集會的主持和攝影等服務(wù)工作，鍛煉他們的綜合能力。培養(yǎng)出一批批有號召力和影響力的學(xué)生干部，創(chuàng)建積極向上、民主決策管理的文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，真正實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)下的學(xué)生自律、民主參與、自我教育、自我成長。

近幾年來，云南省中小學(xué)正在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系改革，尤其“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)迅猛發(fā)展，為教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新及應(yīng)用帶來了前所未有的突破。

在這一背景下，我校也與時俱進(jìn)，進(jìn)一步推動了教育現(xiàn)代化的相關(guān)工作。學(xué)校成立了學(xué)術(shù)委員會和教師發(fā)展中心，各備課組制定了各學(xué)科詳細(xì)的教學(xué)改革具體措施，突破常規(guī)理念，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用高科技手段，提升教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，改變常規(guī)教學(xué)方法，走出教室，走出保山，走出云南，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐。

通過借鑒新加坡研修所學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，我校在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個人修養(yǎng)、家國情懷、德育教育、教學(xué)管理、師德建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、教學(xué)成果等方面，取得了一定成效。

赴新加坡的訪學(xué)研修經(jīng)歷不僅給我?guī)砹藰I(yè)務(wù)能力上的提升，讓我形成了新的格局意識，也促進(jìn)了我個人的成長。

自1990年走上三尺教育講臺那天起，不管在學(xué)校什么工作崗位上，我都把教育工作當(dāng)作一種事業(yè)來追求，任勞任怨?！白鼍鸵M力做到最好”一直是自己十幾年來的行事風(fēng)格。

擔(dān)任中學(xué)校長15年來，我特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷豐富自己的理論素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，完善自我，不斷成長，增強(qiáng)思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，努力成長為一名專業(yè)型、實(shí)踐型的學(xué)校管理者。

訪學(xué)研修歸來，我認(rèn)識到，面對新時代的新要求，作為基層學(xué)校的一名管理者，工作更多應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng)，工作也不僅僅是個人價值實(shí)現(xiàn)過程，更是強(qiáng)化專業(yè)技能、提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面發(fā)展的過程。

3個月的新加坡教育考察學(xué)習(xí)，讓我深切感受到，盡管中新兩國政治、經(jīng)濟(jì)、文化有所不同，但是新加坡辦教育，既與世界接軌又不失自己優(yōu)勢的思路值得我們研究，新加坡教育中注重人文因素和以人為本的做法值得我們學(xué)習(xí)，新加坡的科學(xué)管理模式和多樣化的教學(xué)方法值得我們思考和借鑒……當(dāng)然，新加坡之行留給我的思考遠(yuǎn)不止教育，還有人與自然的關(guān)系、人文精神的彰顯、國民素質(zhì)和國家榮譽(yù)的認(rèn)同。

我期待通過研修幫扶的輻射效應(yīng)，促進(jìn)本地區(qū)學(xué)校管理者和教師樹立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、師生觀、成績觀，努力爭當(dāng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，為推動滇西基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡一己之力。（作者系云南省保山市隆陽區(qū)第一中學(xué)校長）