【摘要】針對(duì)高等教育而言，英語(yǔ)教學(xué)不但要為學(xué)生講解理論知識(shí)與應(yīng)用技巧，還要為其傳授語(yǔ)言背后的文化知識(shí)，以此提高學(xué)生跨文化溝通水平。本文將主要圍繞高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化教學(xué)的重要性展開(kāi)分析，并提供塑造學(xué)生文化能力的有效對(duì)策。旨在保證英語(yǔ)教學(xué)取得理想效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué)；文化能力；綜合發(fā)展

【作者簡(jiǎn)介】許悅，南京中醫(yī)藥大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

引言

近年來(lái)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，雖然廣大高校紛紛加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，卻缺少對(duì)其文化能力的重視，導(dǎo)致學(xué)生社交水平較低，無(wú)法讓其樹(shù)立跨文化溝通認(rèn)知。鑒于此，學(xué)校和教師必須要在教學(xué)過(guò)程中添加英語(yǔ)文化的講解，讓其了解背景環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高人文素養(yǎng)。

一、我國(guó)高校英語(yǔ)文化教學(xué)的重要性

1.語(yǔ)言溝通的根本需求。語(yǔ)言作為文化的重要媒介，其和固有的文化形態(tài)息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中不但要知道語(yǔ)言文化，還要掌握語(yǔ)言在使用中相應(yīng)的社會(huì)地位，實(shí)際語(yǔ)境和社會(huì)效益，要在溝通與交際過(guò)程中正確使用語(yǔ)言，避免培育的人才變成滿腹經(jīng)綸的啞巴。比如：基于世界各國(guó)間的文化差別，彼此所關(guān)注的問(wèn)題是各有不同的，其中一些國(guó)家喜歡將歷史大環(huán)境作為制作電影、藝術(shù)與文學(xué)依托，而有的國(guó)家則喜歡將關(guān)注點(diǎn)放在將來(lái)高科技的創(chuàng)新方面。此外，在語(yǔ)言溝通進(jìn)程中存在非語(yǔ)言手段和行為，其涵蓋客體語(yǔ)、環(huán)境語(yǔ)等，若對(duì)文化的理解與認(rèn)識(shí)匱乏，便無(wú)法正常與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，從而出現(xiàn)文化失語(yǔ)現(xiàn)象。由此，不難發(fā)現(xiàn)，了解并掌握文化非常有必要，能大大提高語(yǔ)言溝通的效率和質(zhì)量。

2.跨文化交際的必備條件。目前，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，跨文化的溝通活動(dòng)越來(lái)越多且豐富，英語(yǔ)是世界上使用率最高的語(yǔ)言，在跨文化溝通中占據(jù)核心地位并且影響范圍非常廣。因?yàn)榭缥幕瘻贤ɑ顒?dòng)包括藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等不同文化領(lǐng)域的內(nèi)容?；诖?，必須要在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入文化教學(xué)，不但能提高學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等水平，同時(shí)還能幫助其樹(shù)立跨文化溝通意識(shí)。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化能力培養(yǎng)的有效對(duì)策

1.改善教學(xué)形式。專業(yè)人士曾指出：學(xué)習(xí)實(shí)際上一種意義建構(gòu)的進(jìn)程，知識(shí)無(wú)法單方面?zhèn)鬏?，必須要學(xué)生自主建構(gòu)才可獲得。要想提高學(xué)生文化水平，高校英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面予以改善：

首先，把開(kāi)放式和講解式相融合。要想塑造學(xué)生文化能力，首先要讓其了解基礎(chǔ)知識(shí)，空出一些時(shí)間為學(xué)生傳授文化的背景知識(shí)，而且要允許學(xué)生能自由發(fā)表觀點(diǎn)。可要求學(xué)生以所學(xué)文化知識(shí)為話題展開(kāi)探討，這樣一來(lái)不但節(jié)省了尋找話題的時(shí)間，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，有助于文化水平的提高，加強(qiáng)知識(shí)的記憶。另外，還能及時(shí)檢查教師的教學(xué)效果與學(xué)生的掌握情況，有助于教師實(shí)時(shí)歸納教學(xué)成效。

其次，建設(shè)良好的英語(yǔ)文化環(huán)境。教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，要站在不同角度考慮問(wèn)題，有意識(shí)地建設(shè)出一種和諧、愉悅的英語(yǔ)文化氛圍。還要充分發(fā)揮自身組織者、指引者以及幫助者的作用，不斷激勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，進(jìn)而擁有學(xué)好英語(yǔ)的決心和信心。在輕松的環(huán)境中，教師指引學(xué)生感受不同文化間的差別，讓其自主了解英語(yǔ)文化，同時(shí)也讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能在此過(guò)程中享受到成功的喜悅，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐。實(shí)踐訓(xùn)練是檢測(cè)學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。在布置教學(xué)時(shí)，要想加強(qiáng)其文化能力，可在假期要求學(xué)生到實(shí)際崗位上完成實(shí)習(xí)，讓其在真實(shí)的情境中不斷磨練自己。完成實(shí)習(xí)后，學(xué)生不僅能適應(yīng)工作氛圍，還能了解崗位在英語(yǔ)方面有哪些具體要求，對(duì)所學(xué)專業(yè)有進(jìn)一步了解，同時(shí)還能掌握中英文化的差別。結(jié)束實(shí)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)總結(jié)出平常學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)未考慮到的地方，包括今后如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，能讓學(xué)生具備跨文化溝通能力，從而提高英語(yǔ)綜合水平。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中使用先進(jìn)教育技術(shù)。

（1）多媒體的使用。依據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師可創(chuàng)作CAI課件，把英語(yǔ)語(yǔ)言通過(guò)多媒體形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。此種教學(xué)手段能轉(zhuǎn)變以往教學(xué)的單一形式，影響力與渲染力十足，能讓學(xué)生各個(gè)感官協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力作用，且展現(xiàn)出人左腦和右腦的優(yōu)點(diǎn)，確保英語(yǔ)教學(xué)中的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有序進(jìn)行，讓文化能力的塑造執(zhí)行到位。

（2）挖掘?qū)W生人際交往潛能。教師可實(shí)現(xiàn)按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)組建合作小組，且合理策劃問(wèn)題，制作相應(yīng)課件，讓小組成員通過(guò)課件展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)相同問(wèn)題急性研究和探討，能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的了解和記憶，同時(shí)還能提高人際交通水平，為學(xué)習(xí)中的互相溝通、共享信息以及協(xié)作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)語(yǔ)音室的應(yīng)用。語(yǔ)音室作為學(xué)校聽(tīng)力課教學(xué)的主要陣地，還可在其中進(jìn)行英文歌鑒賞、英文詩(shī)歌評(píng)析等活動(dòng)，提高聽(tīng)力資源利用率，優(yōu)化學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)感與語(yǔ)調(diào)，熏陶學(xué)生情懷，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。

（4）開(kāi)放電子閱覽室。此教室具備信息容量多、更新速度快的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在不同國(guó)家的信息平臺(tái)展開(kāi)閱讀，掌握先進(jìn)技術(shù)，豐富視野，為學(xué)生展開(kāi)有效英語(yǔ)溝通提供有力條件。

三、結(jié)論

綜上所述，相關(guān)高校和教師要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生文化能力的塑造予以高度重視，將其培養(yǎng)成社會(huì)所需的復(fù)合型人才。要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)形式，以此提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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