【摘要】聽(tīng)力教學(xué)是高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，也是高職院校英語(yǔ)教學(xué)中較難開(kāi)展的一個(gè)部分。為了提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效的為學(xué)生提供聽(tīng)力學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師應(yīng)不斷探索適合學(xué)生實(shí)際情況的有效的課堂教學(xué)方法以及課后輔助訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；聽(tīng)力；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】趙瑩，呼和浩特職業(yè)學(xué)院。

一、導(dǎo)致高職院校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力較薄弱的原因

造成高職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力普遍較為薄弱的原因有很多。首先是高考制度。至今為止，高考考生的英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)是不計(jì)入總分的。所以，很多學(xué)生在高中的應(yīng)試教學(xué)中就沒(méi)有經(jīng)受過(guò)有效的、系統(tǒng)的聽(tīng)力能力訓(xùn)練。這也是導(dǎo)致很多高職院校學(xué)生聽(tīng)力能力低下的一個(gè)重要原因。其次是教師因素。教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重視程度會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)。教師的聽(tīng)力教學(xué)方法是否得當(dāng)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如教師設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)形式單一，聽(tīng)力材料的選取過(guò)于簡(jiǎn)單乏味或者遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和知識(shí)所及范圍，聽(tīng)力訓(xùn)練方法不得當(dāng)，聽(tīng)力教學(xué)僅限于課堂，沒(méi)有輔助的課后訓(xùn)練等。以上這些因素都有可能使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生聽(tīng)力能力的提高，甚至影響學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。再次是學(xué)生自身的因素。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性普遍不是很高，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)都只是為了通過(guò)考試。除此之外，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，詞匯量不足，英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等諸多因素都會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力的積極性。

二、公共英語(yǔ)課堂教學(xué)方法初探

雖然高職院校的公共英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)有諸多困難，但是聽(tīng)力教學(xué)的重要性不容忽視。它不僅是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生參加公共英語(yǔ)四六級(jí)考試的必考部分，對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力及應(yīng)試能力都有著較大的影響。就具體的課堂教學(xué)方法而言，筆者認(rèn)為教師可以在備課時(shí)分三塊來(lái)設(shè)計(jì)聽(tīng)力課堂教學(xué)。一是放錄音之前的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。二是聽(tīng)音過(guò)程中對(duì)聽(tīng)力材料的處理以及習(xí)題的設(shè)計(jì)。三是聽(tīng)音后設(shè)置什么樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充和豐富聽(tīng)力教學(xué)。

聽(tīng)音前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和可獲得的信息，如聽(tīng)力材料的標(biāo)題、題目選項(xiàng)、圖片等，對(duì)即將聽(tīng)到的材料進(jìn)行推測(cè)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯擴(kuò)展，激活他們?cè)械谋尘爸R(shí)。如果在聽(tīng)之前學(xué)生就可以預(yù)測(cè)到某些聽(tīng)力中可能遇到的詞匯，聽(tīng)音時(shí)學(xué)生就不會(huì)過(guò)于緊張，聽(tīng)力阻力也自然會(huì)隨之減少。另外，教師要學(xué)會(huì)處理不同的聽(tīng)力材料，不能只顧上課，不顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。如果聽(tīng)力材料是學(xué)生不熟悉的，教師要在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)提前考慮到學(xué)生有可能遇到的聽(tīng)力障礙，并設(shè)法為學(xué)生掃除這些障礙。例如，教師可以在放聽(tīng)力材料之前讓學(xué)生就聽(tīng)力材料的相關(guān)話題展開(kāi)討論，教師也可以參與到學(xué)生的討論中，聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，將聽(tīng)力中的重點(diǎn)詞匯或陌生詞匯滲透給學(xué)生。這樣學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)，不僅可以減少很多阻礙，還可以獲得成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。歸根結(jié)底，教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)不是要難道學(xué)生，而是應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)困難，收獲學(xué)習(xí)成果。

聽(tīng)音時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣。一是要心平氣和。只有這樣聽(tīng)者才可以集中心智，排除雜念，保持最佳的思維狀態(tài)，提高聽(tīng)力效果。二是要學(xué)會(huì)速記。即聽(tīng)者邊聽(tīng)邊將所獲得的重要信息用自己熟悉的方式記錄下來(lái)，例如首字母縮寫(xiě)法。速記是應(yīng)試考試中一個(gè)有效的技巧，對(duì)高職學(xué)生能否通過(guò)公共英語(yǔ)等級(jí)考試有重要影響。三是棄“前”保“后”原則。即聽(tīng)者如果遺漏了某些信息之后，應(yīng)暫時(shí)跳過(guò)，讓思維隨聽(tīng)力材料繼續(xù)，不能為了一題而放棄后面所有的內(nèi)容。總之，良好的聽(tīng)力習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)事半功倍，也是教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)給學(xué)生的。

聽(tīng)音后，教師最好設(shè)置一些其他形式的課堂活動(dòng)來(lái)輔助聽(tīng)力教學(xué)，讓學(xué)生常聽(tīng)而不是長(zhǎng)聽(tīng)。例如我們可以讓學(xué)生就聽(tīng)力材料的話題展開(kāi)討論，或者編對(duì)話，或者組織一個(gè)簡(jiǎn)短的辯論賽。還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用聽(tīng)力材料中獲取的信息或?qū)W到的詞匯，以此來(lái)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸出過(guò)程。我們還可以將聽(tīng)力原文中的經(jīng)典部分拿出來(lái)，讓學(xué)生跟讀模仿、做復(fù)述或聽(tīng)寫(xiě)，或是讓學(xué)生就聽(tīng)力材料的內(nèi)容寫(xiě)一篇小作文，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。

三、聽(tīng)力的訓(xùn)練形式應(yīng)該多種多樣，聽(tīng)力的訓(xùn)練時(shí)間也不應(yīng)僅限于課堂之上

高職學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)薄弱，對(duì)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣不濃，這就需要教師在設(shè)計(jì)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)方面多下功夫，尋找適合學(xué)生、讓學(xué)生喜歡并接受的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為有很多聽(tīng)力教學(xué)方法高職學(xué)生還是很喜歡的。方法一，觀看原聲英文電影。教師可以在課上播放電影片段，或?qū)⑵渥鳛樽鳂I(yè)布置給學(xué)生課下完成觀看任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流觀影后的感受，或就電影片段做影評(píng)，如果條件允許教師還可以在課上播放電影經(jīng)典片段讓學(xué)生配音?？紤]到學(xué)生聽(tīng)力理解能力的實(shí)際情況，教師給學(xué)生推薦的電影應(yīng)以語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單為佳。方法二，英文歌曲學(xué)唱。教師可以選取學(xué)生喜歡的英文歌曲作為聽(tīng)力訓(xùn)練材料。讓學(xué)生補(bǔ)充歌詞，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的聽(tīng)力訓(xùn)練氛圍。還可以讓學(xué)生在課下練習(xí)學(xué)唱，在課上為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方法三，鼓勵(lì)學(xué)生參與簡(jiǎn)單的戲劇表演。戲劇表演是一個(gè)很好的聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)。因?yàn)橐氡硌莺脩騽?，首先得先?tīng)懂對(duì)方在說(shuō)些什么。在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)聽(tīng)力，有趣且有很強(qiáng)的實(shí)踐運(yùn)用優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有很大影響。但是，受高職學(xué)生薄弱的聽(tīng)力基礎(chǔ)以及教師不合理的教學(xué)方式影響，現(xiàn)行的高職公共英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)仍困難重重。研究尋找適合學(xué)生的、行之有效的、合理的聽(tīng)力教學(xué)方法是廣大高職教師共同的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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