王蕊

小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真爛漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統(tǒng)教學(xué)中把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制學(xué)生聽課，甚至還認(rèn)為學(xué)生是患了“多動癥”。學(xué)生上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，延誤孩子的一生。如果我們能夠讓孩子們上學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)他們強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們將受益匪淺。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機就是興趣。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認(rèn)識的反映。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導(dǎo)或家長、朋友的影響得以培養(yǎng)。所以，在課堂上如何調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)是我一直在思考、實踐的。所謂的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，我覺得就是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，將教材知識與實際聯(lián)系，也就是將學(xué)生的生活經(jīng)驗和書本知識相聯(lián)系，以實際生活中的例子聯(lián)系數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我覺得這樣可以改變枯燥的數(shù)學(xué)課堂，最主要的是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，對進一步提高課堂教學(xué)效率，將起到積極作用。

下面我就從情境化、游戲化、生活化三個方面，談一談我在教學(xué)方面的幾個實例，與大家共同探討。

一、情境化

比如“跳傘表演”一課，我看了很多教案的導(dǎo)入，大部分都是以“春天來了……”講故事式的導(dǎo)入。我覺得這樣導(dǎo)入，孩子的興趣是有，但不會太高，所以我就采取了和孩子們聊天的方式導(dǎo)入，“你們最喜歡星期幾呀？為什么？”這時候，全班孩子興趣都特別高，都爭著、搶著舉手想表達自己的心聲。大部分孩子都喜歡星期六或星期日，因為可以去游玩，可以休息。這時候，我就很自然地引入本節(jié)課的情境，我說：“蝸牛呀，也喜歡星期天。瞧！它們星期天在干什么呢？”“玩降落傘表演?！蔽易穯柕溃骸澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的興趣特別高，專注力就特別好。開始觀察時，有的孩子甚至觀察到有的蝸牛戴了絲巾，有的卻沒有。我開玩笑說：“有的蝸牛很愛美，有的蝸牛像數(shù)學(xué)老師一樣不愛美?！焙⒆觽児恍Γ矣X得這樣的開課，引起了孩子們極大的興趣，就為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

又如“認(rèn)識角”一課，我是這樣引入的：“大家喜歡魔術(shù)嗎？今天老師就給大家表演一個魔術(shù)。一張紙，把紙片對折，再折……然后剪下去，猜猜是什么？”孩子們回答是五角星后，我說：“為什么叫五角星呢？因為它有五個角。這節(jié)課我們就來認(rèn)識角?！边@樣孩子們的興趣很高，也很自然地就進入到了新課中。

二、游戲化

一年級第一學(xué)期剛開始講“>、<”時，孩子們總分不清楚，我就給他們編了一個大魚吃小魚的故事，我說：“大魚比較強勢，口向前使勁追小魚，想吃掉小魚；而小魚呢，比較弱勢，口向后想悄悄地逃跑?！蔽?guī)е⒆觽冇檬直犬嫶笥?、小于號，并告訴孩子用手比畫大于號的時候要大聲，比畫小于號的時候要悄悄的，不能讓大魚聽見，不然就會被大魚吃掉。孩子們興趣很高，在游戲中就很容易地記住并區(qū)分了大于號和小于號。

三、生活化

我介紹完減法算式中各數(shù)的名稱后，孩子們記住了，但當(dāng)再和加法算式放在一起問時，孩子們將加法算式的各部分也叫被減數(shù)、減數(shù)和差，我就想：編一個什么故事能讓孩子們記住呢？我講了這樣一個故事：有一個媽媽生了一對雙胞胎，摸著兩個孩子的頭說：這是老大，這是老二。到了第二天，媽媽說：這是老大（老二），這是老二（老大），不管媽媽怎么認(rèn)錯，晚上他們兄弟倆都合睡在一張床上，所以媽媽就給他們都起了一個名字，叫加數(shù)，再怎么交換晚上都合睡在一起，所以等號后面的數(shù)叫“和”。

生活中，我們對經(jīng)歷過的一些事情很難忘記，往往留下很深刻的記憶。同樣的道理，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生對生活化知識的接受也會在腦海中留下很深刻的記憶！在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生學(xué)而不厭，往往會取得事半功倍的效果。

作者單位 西安市曲江第二小學(xué)