【摘要】每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的感知，認(rèn)知是從無(wú)到有、從簡(jiǎn)到繁，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，那么如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境？如何加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練？根據(jù)我這幾年的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了幾種操練英語(yǔ)口語(yǔ)的方式：逐層推進(jìn)式操練，傳話操練，角色扮演，即興表演，倆倆對(duì)話等。

【關(guān)鍵詞】逐層推進(jìn)式操練；傳話操練；角色扮演；即興表演；倆倆對(duì)話

【作者簡(jiǎn)介】陶文楓，滁州市來(lái)安縣新安鎮(zhèn)中心學(xué)校。

引言

母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程總是先學(xué)會(huì)言語(yǔ)，即口語(yǔ)，然后再學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。學(xué)習(xí)外語(yǔ)則不同，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的。所以說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，那么如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境？如何加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練？這是我在教學(xué)實(shí)踐中一直努力尋找的方向。

一、 實(shí)際操練（Practice）

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西，才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。語(yǔ)言習(xí)得的第一步是語(yǔ)言信息輸入，即充足的可理解的語(yǔ)言信息的輸入，而語(yǔ)言習(xí)得的先決條件是將輸入變?yōu)槲{。另外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生放在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動(dòng)和維持他們最佳的情感狀態(tài)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

1.開始學(xué)時(shí)，讓學(xué)習(xí)齊聲跟著讀，這可以增強(qiáng)他們的信心，鼓勵(lì)人人開口?；蛘呦茸尠雮€(gè)班跟著說(shuō)，然后讓另外半個(gè)班重復(fù)說(shuō)。其次還可以讓排、行或小組重復(fù)。當(dāng)少數(shù)人說(shuō)時(shí)，師生能比較容易聽(tīng)清他們說(shuō)得怎么樣，繼而達(dá)到鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。最后，再讓他們?cè)囍鴨为?dú)說(shuō)，就不會(huì)感到緊張。作為教師要有一顆寬容的心，要盡量多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少糾纏口語(yǔ)訓(xùn)練中出現(xiàn)的小錯(cuò)。因?yàn)閷?duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，信心很重要，不能一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。信息的準(zhǔn)確性和條理性不是主要目的，它的重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的交往關(guān)系。

2.逐層推進(jìn)式操練。這種方法如同石子投入水中所產(chǎn)生的波浪一樣，讓一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)句子，然后這個(gè)小組與另一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)句子，這兩組又與第三組一起說(shuō)一個(gè)句子，以此類推，逐層擴(kuò)展，增加練習(xí)的人數(shù)，加大練習(xí)量。對(duì)推廣準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)起到鞏固作用。這種教學(xué)方式還可以用于單人操練。

3.傳話操練。這種方法帶有一定的游戲性，老師先小聲對(duì)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子，接著挨個(gè)直行往后轉(zhuǎn)，直到最后一個(gè)學(xué)生大聲地把這個(gè)傳到最后的句子說(shuō)出來(lái)。再用此法抽幾個(gè)直行比賽，對(duì)能將句子正確傳至最后一個(gè)同學(xué)的直行給予表?yè)P(yáng)或發(fā)給小獎(jiǎng)品。如此，學(xué)生在游戲中操練口語(yǔ)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭一定會(huì)大增。

二、會(huì)話（Conversation）

另外，課堂教學(xué)要多樣化，努力提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用水平，應(yīng)盡量避免簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)操練，采用形式多樣方式來(lái)組織教學(xué)。但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一種羞澀心理，不敢開口說(shuō)。因此教師要在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開始時(shí)可練習(xí)聽(tīng)指令反應(yīng)（TPR），初次使用英語(yǔ)指令時(shí)，可用英漢結(jié)合的方法，待學(xué)生熟悉后就不要再用母語(yǔ)。為此，我認(rèn)為在會(huì)話方面可以采用以下幾種形式：

1.教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生一問(wèn)一答得簡(jiǎn)單對(duì)話，從而給學(xué)生以信心。如：

A： How old are you？

B： Ten.

A： Whats your name？

B： Amy.

2.教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生多次問(wèn)答以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)的對(duì)話。在過(guò)程中要注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生克服羞澀心理，敢于開口大聲地較長(zhǎng)時(shí)間地與教師與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。如：

A： How old are you？

B： Im ten.

A： Whats your teachers name？

B： His/ Her name is ---

還可以包括問(wèn)候和其他內(nèi)容的會(huì)話，學(xué)生在這種對(duì)話里應(yīng)提供真實(shí)的信息，而不是機(jī)械背誦課文里的句子，這樣會(huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)實(shí)際的意義。

3.“角色扮演”的對(duì)話。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生由于出于天性，喜歡表現(xiàn)自己，在這種對(duì)話中，學(xué)生喜歡裝扮各種各樣的人，或者想象自己處在各種各樣的場(chǎng)合，這樣，學(xué)生更好地感覺(jué)到學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)能夠盡量避免少使用母語(yǔ)，并給予學(xué)生自由討論的機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)設(shè)和翻新情景對(duì)話，應(yīng)用小組活動(dòng)，學(xué)生兩兩組合，或以一組進(jìn)行交流，教師要較少地直接介入，只偶爾釋疑解惑。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4.即興表演。把現(xiàn)實(shí)的整個(gè)教學(xué)環(huán)境，不論是動(dòng)的、靜的，都組合成一個(gè)場(chǎng)景，再隨機(jī)應(yīng)變，或創(chuàng)造、或借用、或組合，在大場(chǎng)景中演出一幕幕短句。靈活運(yùn)用情境使學(xué)生熱情奔放地學(xué)好應(yīng)學(xué)好的外語(yǔ)材料。通過(guò)此法，可使教學(xué)生動(dòng)化、具體化，易消除學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的畏懼心理，拉近師生距離。

5.倆倆對(duì)話。每天上課時(shí)請(qǐng)兩至三對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，內(nèi)容可以是學(xué)過(guò)的對(duì)話或?qū)W生自編的對(duì)話，對(duì)話可以是兩句、四句以及六句等，一段時(shí)間內(nèi)人人都輪到。采用“倆倆對(duì)話”能使學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)口，能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使班級(jí)同學(xué)人人敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。從而調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

總之，英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)交際能力的目標(biāo)，積極開展各種形式多樣的活動(dòng)，力求做到組織教學(xué)“英語(yǔ)化”，設(shè)計(jì)活動(dòng)“情景化”，活動(dòng)形式“多樣化”。在課堂實(shí)際操練和對(duì)話過(guò)程中，讓學(xué)生敢于講英語(yǔ)，學(xué)會(huì)講英語(yǔ)，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力上一個(gè)臺(tái)階。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名合格的英語(yǔ)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚亞靜.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境激活口語(yǔ)課堂[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2012（06）：42.