【摘要】高中英語學(xué)習(xí)對詞匯量的要求較大，日常英語學(xué)習(xí)所掌握的詞匯量不能滿足閱讀及寫作時的需求。因此，在高中英語學(xué)習(xí)中詞匯的有效性學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文分享了高中英語詞匯學(xué)習(xí)的心得體會，為同學(xué)們提高英語詞匯學(xué)習(xí)有效性提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】高中；英語詞匯；有效性學(xué)習(xí)

【作者簡介】王淇，懷化市湖天中學(xué)。

英語詞匯學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)記憶不清，詞義混淆等問題，詞匯學(xué)習(xí)的有效性極低，這主要是學(xué)習(xí)方法不當導(dǎo)致的。作為英語學(xué)習(xí)的中心，詞匯學(xué)習(xí)效率無法提高會直接降低英語學(xué)習(xí)水平。

一、高中生英語詞匯學(xué)習(xí)的問題

1.詞匯量積累不足。高中要求同學(xué)們清楚掌握詞匯的拼寫與詞義的詞匯量在4000左右。就當前高中英語閱讀難度而言，要在閱讀中做到無障礙閱讀，其詞匯量應(yīng)達到5000左右。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，除英語外還有其他重點課程需要學(xué)習(xí)，英語詞匯學(xué)習(xí)的時間較少，加大了詞匯量積累的難度。這是英語詞匯學(xué)習(xí)的主要問題，也是英語成績提升困難的主要原因。

2.死記硬背。同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語詞匯時仍采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，即以課后單詞為主，機械記憶單詞的詞性、詞義、拼讀及運用方式。這種死記硬背的方式使詞匯學(xué)習(xí)的效率極低，在實際運用時無法準確使用詞匯。另外，死記硬背會耗費大量學(xué)習(xí)時間，而其所達到的效果往往是事倍功半的。這一問題在大多數(shù)高中同學(xué)的英語學(xué)習(xí)成果上都有體現(xiàn)，是目前高中英語詞匯學(xué)習(xí)中急需解決的問題。

3.瞬時記憶問題嚴重。在眾多高中英語詞匯學(xué)習(xí)問題中表現(xiàn)最明顯的就是瞬時記憶問題嚴重，對英語詞匯記憶有效時間較短，對相同的單詞進行多次的記憶，但達不到永遠記憶的可能。對于同一個單詞在不同使用環(huán)境中出現(xiàn)，每一次都像重新認識了一個單詞。這種問題是普遍存在的是，這不僅降低單詞記憶的有效性，還會影響新詞匯的學(xué)習(xí)。

二、提高英語詞匯學(xué)習(xí)的有效措施

1.增加詞匯量。對于高中生而言必須增加英語詞匯量，這不僅利于促進英語成績的提高，也利于日后對高難度英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，切實提高英語水平。我們應(yīng)充分利用高中有限的英語詞匯學(xué)習(xí)時間，利用各種手段學(xué)習(xí)新的英語詞匯，復(fù)習(xí)已掌握的詞匯，提高學(xué)習(xí)的有效性。首先，充分利用英語教材。在教材中不僅包含已掌握和要學(xué)習(xí)的詞匯，還包含大量學(xué)習(xí)范圍外但需掌握的詞匯。同學(xué)們應(yīng)將這部分詞匯也劃分到必會的詞匯范圍內(nèi)，教材中的詞匯最貼近學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀況。其次，把握日常英語習(xí)題中學(xué)習(xí)詞匯的機會。在英語習(xí)題尤其是英語閱讀訓(xùn)練中會出現(xiàn)許多新的詞匯，要把握這一機會積累新的詞匯。最后，在課外閱讀中積累詞匯。如在英文期上、生活用品說明上、新聞媒體中都可能出現(xiàn)英文內(nèi)容。把握這一時機學(xué)習(xí)新的英語詞匯，可利用其所處的實際環(huán)境提升對詞匯的理解與記憶。

此外，為實現(xiàn)詞匯量的有效積累，可采用目標學(xué)習(xí)法。以高中生無障礙閱讀的詞匯量需求作為總目標，在此基礎(chǔ)上制定階段性詞匯積累目標。如每日的詞匯積累目標，復(fù)習(xí)計劃及階段檢測計劃等。這有利于降低詞匯積累壓力，提高詞匯積累學(xué)習(xí)的動力。

2.掌握詞匯有效學(xué)習(xí)方法。

（1）情景式學(xué)習(xí)。情景式學(xué)習(xí)方式，就是將詞匯學(xué)習(xí)放置在特有的語言環(huán)境中，從中體會詞匯的用法，加深對詞匯的理解與記憶。對于高中生來說最常用的情景式學(xué)習(xí)，是將新詞匯放在閱讀短文中，構(gòu)建其學(xué)習(xí)的場景。還可將其放在真實的對話環(huán)境中體會其表達的含義、情感與實際用法。在學(xué)習(xí)閱讀中出現(xiàn)的新詞匯時，要根據(jù)上下文的語境感受詞匯的含義，在通過實際查詢明確其實際意義及用法。情景式學(xué)習(xí)不僅可加深學(xué)生對詞匯的理解，還有利于激發(fā)學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，對提高詞匯學(xué)習(xí)的有效性具有明顯作用。

（2）詞塊學(xué)習(xí)法。詞塊學(xué)習(xí)的方式是將英語詞匯按一定的方式進行歸類，通過研究掌握該類型詞匯的共同的特點，提高對該類詞匯學(xué)習(xí)的有效性。如最常用的詞根、詞綴學(xué)習(xí)法，通過研究同一詞根不同的變化方式，學(xué)習(xí)該詞根下所有的合成詞與派生詞，提升詞匯學(xué)習(xí)的效率并將詞匯學(xué)習(xí)簡單化。通過這種方式可有效降低對詞匯意思理解的難度，在閱讀過程中可利用這種方式理解學(xué)習(xí)新的詞匯，也降低了閱讀理解的難度，利于提升高中英語閱讀成績。

（3）循環(huán)記憶法。循環(huán)記憶法，是指對同一詞匯在一段時間內(nèi)進行高頻率的重復(fù)記憶，以達到增強記憶的效果。這種方式有兩部分，一是對單詞進行簡單的重復(fù)記憶，二是，在不同環(huán)境中對單詞進行重復(fù)記憶。相關(guān)學(xué)者介紹，這種記憶方式可有效提高記憶效果，尤其是短時間內(nèi)在不同的環(huán)境中對詞匯進行記憶，極利于實現(xiàn)詞匯的長期記憶。

3.增加練習(xí)使用量。首先，通過大量的口語練習(xí)，對詞匯進行實際運用，有利于提高對詞匯拼寫、發(fā)音及詞義的記憶。同時，可鍛煉學(xué)生的口語交際能力。其次，在閱讀練習(xí)中對詞匯進行學(xué)習(xí)，通過具體的應(yīng)用環(huán)境加深學(xué)生對詞匯的理解及用法的掌握。這對提高學(xué)生完形填空、閱讀、寫作等部分的成績具有重要作用。最后，通過寫作對詞匯進行應(yīng)用練習(xí)，一方面對詞匯的學(xué)習(xí)有利，另一方面對寫作水平的提升具有推動意義。

三、結(jié)論

通過掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改正傳統(tǒng)英語詞匯學(xué)習(xí)時的問題，可實現(xiàn)高中英語詞匯的有效性學(xué)習(xí)。通過有效方式促進詞匯量的積累，利用循環(huán)等學(xué)習(xí)方法及增加應(yīng)用練習(xí)的方式，可有效提高對詞匯的理解與記憶。通過英語詞匯的有效性學(xué)習(xí)可促進英語綜合成績的提升，對提高整體成績具有重要意義。

參考文獻：

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