田茂銀

摘要：古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，作為一名語文教師就應(yīng)充分重視古詩學(xué)，并力求探索出教學(xué)古詩的新思路。筆者結(jié)合多年的教書經(jīng)驗，在此闡述幾點膚淺的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩教學(xué)；教學(xué)思路

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0037-01

古詩是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是我們民族文化的精華，是我國悠久歷史里一顆璀璨的明珠，也是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。它就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。常吟古詩，可以陶；臺情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語文教材中就選編了數(shù)十首古詩，由此可見，古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。那么作為一名語文教師就更應(yīng)充分重視古詩教學(xué)，并力求探索出教學(xué)古詩的新思路。本人結(jié)合多年的教書經(jīng)驗，談幾點膚淺的看法，與我的同行們共同探討。

1.激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，也是各科教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。古詩作為古代漢語的一部分，較之于現(xiàn)代白話文，更加晦澀難懂。但是由于古詩簡潔、抒情、篇幅短小，內(nèi)容上也貼近學(xué)生的思想與生活，古詩的學(xué)習(xí)與積累，對于小學(xué)生語文能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，如果能夠通過課堂教學(xué)將古詩很好地嫁接過來，一定有不錯的意義。

多媒體教學(xué)是當(dāng)前教師樂于使用的主要形式。通過音樂渲染、畫面渲染、深挖字詞等，能很好地讓學(xué)生體會古詩的語言魅力。如在理解"每逢佳節(jié)倍思親"時，教師可以在課堂之前播放《常回家看看》，并利用課件展示節(jié)日的熱鬧氛圍，兩相對比，將王維漂泊異鄉(xiāng)、孤獨寂寥的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生在其間穿越時間和空間，真正和王維產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.以詩為根本，營造學(xué)詩氛圍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出："工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。"所以，在古詩教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩的思想感情，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地理解和運(yùn)用古詩，豐富語言的積累，培養(yǎng)對古詩的語感，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、閱讀能力和寫作能力。語文教學(xué)的特殊之處就在于此。高端的科技，可能在某種程度上影響語文教學(xué)的質(zhì)量。所以，古詩的教學(xué)，在根本上還是在于教師的語文素養(yǎng)。

詩歌追求意境美，學(xué)詩也應(yīng)盡量還原詩歌的本真意境。首先，應(yīng)該讓學(xué)生誦讀。正所謂"讀書百遍，其義自見"。在學(xué)生朗讀的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。正如鮑列夫所說："在領(lǐng)會作品的涵義和價值之前，接受者應(yīng)該先欣賞它的情感和語調(diào)方面。整個接受過程都是在語調(diào)背景，其催化作用下進(jìn)行的。接受者可以感受到它的藝術(shù)提示作用。"朗讀的過程中，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，品詩、悟詩，并積極調(diào)動學(xué)生的想象力，使之在讀詩中體味詩人當(dāng)時的心情。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法

"授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。" 正如《老子》中所說的這句話，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，就是教給學(xué)生們打開古詩寶庫的鑰匙。在古詩詞的教學(xué)中我是這樣做的：

3.1析詩題與知詩人：分析詩歌題目，了解作者寫作風(fēng)格及創(chuàng)作背景。這對掌握所學(xué)古詩基調(diào)，了解所學(xué)古詩內(nèi)容，體悟所學(xué)古詩情感而言，是非常重要的，可以說是學(xué)好一首古詩的基石。

3.2讀詩文與曉詩意：通過學(xué)生預(yù)習(xí)，能夠讀通詩文，在此基礎(chǔ)上，能夠讀出古詩的韻律美和音樂美。通過結(jié)合注釋、查字典等方法了解古詩中重點字詞的意思。需要注意的是，二者是相互交融的，讀詩文是了解詩意的重要方法，曉詩意能促發(fā)學(xué)生更好地讀詩文，不能將這兩點割裂開來。

3.3入詩境與誦詩情：在理解了古詩意思之后，教師就要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及年級班級特點運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，引?dǎo)學(xué)生們進(jìn)入詩歌的情境。

4.拓展閱讀，培養(yǎng)詩趣，課外延伸，積淀文化底蘊(yùn)

我們不能就詩教詩，教師要勇于把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然。古詩詞距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，有很多詩詞都有當(dāng)時特定的歷史背景，這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)前要閱讀、收集大量與本詩有關(guān)的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學(xué)生的語文功底，領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來。另外，在學(xué)完一首古詩后，可以由此及彼地進(jìn)行相關(guān)鏈接。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩的教學(xué)，學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是滄海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。一個沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，一個擁有傳統(tǒng)卻不知道珍惜的民族是可悲的。優(yōu)秀古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們廣大語文教師只有重視古詩詞的教學(xué)，不斷充實自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗，以此來豐厚孩子們的人文素養(yǎng)。