王雙才

摘要：面對(duì)著新課改的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在高效課堂模式之下，得到了有效應(yīng)對(duì)較多授課但時(shí)間卻不足的應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于施教者而言，高效課堂模式即為改革教學(xué)方式的策略。

關(guān)鍵詞： 新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0170-01

課堂教學(xué)的有效方法，是指在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多種教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性作用，不斷提高課堂效率，使學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法而采用的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式，讓每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得愉快的體驗(yàn)和自信心。

1.面向全體學(xué)生

捷克教育家夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易"一刀切"。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞"填平補(bǔ)齊"，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。

真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作、討論、交流，發(fā)揮"學(xué)習(xí)共同體"的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上"上不封頂，下要保底"；應(yīng)對(duì)某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。

2.把握好時(shí)間安排和學(xué)法指導(dǎo)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說(shuō)運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排收發(fā)作業(yè)等。上課要守時(shí)，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。教師一定要樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補(bǔ)充。以課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。

3.語(yǔ)言童化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

語(yǔ)言是信息交流的工具，掌握和運(yùn)用童化的語(yǔ)言是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的基本功。上課教師的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣，直接影響剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的教師習(xí)慣于成人化的語(yǔ)言，帶著濃厚的"先生腔"，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)單調(diào)乏味，甚至令學(xué)生打瞌睡，久而久之，造成學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課，討厭數(shù)學(xué)老師，這樣怎能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？因此筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師首先要做到語(yǔ)言包含慈愛(ài)之情，親切悅耳。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽(tīng)、富于音樂(lè)美感。其次是語(yǔ)言充滿生活氣息，淺顯易懂。使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，優(yōu)雅風(fēng)趣。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，意猶未盡，樂(lè)此不疲，希望下節(jié)課還是數(shù)學(xué)課。

例如：有一位數(shù)學(xué)教師教學(xué)"長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)"時(shí)，在找一找、圖一圖的練習(xí)中，出示課件"機(jī)器狗"，讓學(xué)生找出長(zhǎng)方形、正方形后說(shuō)："你們說(shuō)的完全正確，'機(jī)器狗'表?yè)P(yáng)你們。"又模仿"機(jī)器狗"的聲音："小朋友們真棒，真高興認(rèn)識(shí)你們，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步！"學(xué)生個(gè)個(gè)甜滋滋的，高興極了。

4.給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛

營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)"以人為本"的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人。他們有共性，也有個(gè)性。要讓學(xué)生在教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功的體驗(yàn)，還要重視學(xué)生潛能的發(fā)掘。

過(guò)去，我們總想把自己的學(xué)生都培養(yǎng)成統(tǒng)一的、整齊的合格產(chǎn)品，而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。實(shí)踐證明，這是不可能的，也是不符合現(xiàn)代社會(huì)的要求的。在教育活動(dòng)中，教師是為學(xué)生服務(wù)的。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵(lì)、尊重。師生之間是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。學(xué)生在課堂上能夠充分展現(xiàn)自己的思維過(guò)程以及思維的結(jié)論，學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，他們可以提出與教師或其他同學(xué)不同的見(jiàn)解，并闡述自己的正確理由。他們既緊跟教師的教學(xué)思路思考問(wèn)題，又不擔(dān)心由于未學(xué)會(huì)或答錯(cuò)題而受到批評(píng)、羞辱或責(zé)罵，他們甚至能緊跟教師的教學(xué)思路超前思維，使個(gè)性得到全面發(fā)展，逐步成為創(chuàng)新人才。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐表明，唯有將整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂切實(shí)彰顯高效性，才能夠讓學(xué)生在課堂之中收獲相應(yīng)的知識(shí)，落實(shí)新課改在基礎(chǔ)教育當(dāng)中的策略。由此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中，才可以懂得自主投入到學(xué)習(xí)之中，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。