摘要：新課改在不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育在不斷深入，這種教育大背景下，教學(xué)觀念迫切需要更新改變，以新思想、新方法去思考并解決問(wèn)題。而積極探索新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式，是全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的總抓手和總方向，本文就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂討論出一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；如何實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0173-01

高效課堂，是指高效率的班級(jí)授課，即投入有限的時(shí)間、精力和物力，盡可能取得好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在最大化效率和最優(yōu)化效益兩方面，也就是說(shuō)在一定的盡可能少的時(shí)間內(nèi)（一個(gè)課時(shí)），要保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的受益量和受影響的積極程度。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，是數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主渠道，既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又減輕教師工作壓力，而至于如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，具體策略如下：

1.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)對(duì)象

教師要全面了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)情，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，是因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體差異很明顯，有的游刃有余，有的心力不足，對(duì)此，教師在課上或課下，都要對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方式與方法，可以從以下方面入手：

1.1學(xué)生性格——小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征，決定性格特征的明顯性，而這又代表著個(gè)人的態(tài)度和習(xí)慣，是個(gè)體特有的行為方式。

1.2學(xué)生知識(shí)情況--小學(xué)生是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)原有知識(shí)的掌握程度和對(duì)新知識(shí)的吸收程度，都是各有差異，教師要對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的情況進(jìn)行了解，不斷鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生消化吸收新知識(shí)，抓住一切時(shí)機(jī)采取有效方法，全面把控課堂節(jié)奏，確保課堂的高效性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教學(xué)內(nèi)容需要教師提前精心準(zhǔn)備，能激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具體策略如下：

2.1多樣化——小學(xué)生的好奇心和模仿力很強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要保持多樣化，既有學(xué)生思考問(wèn)題環(huán)節(jié)，又有學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)，還有學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)、辯論環(huán)節(jié)，最后在教師引導(dǎo)下解決問(wèn)題、總結(jié)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)限定時(shí)間，保持時(shí)間緊迫感，讓學(xué)生完全投入各環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)激發(fā)濃厚興趣，提高課堂效率。

2.2游戲化——小學(xué)生好玩的心理，也決定著對(duì)游戲的抵抗力完全為零，在讓學(xué)生積極參與感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如小組對(duì)抗賽、看誰(shuí)反應(yīng)快、誰(shuí)最聰明等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，快快樂(lè)樂(lè)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，帶動(dòng)課堂氛圍，讓課堂更有價(jià)值。

2.3生活化——生活無(wú)處不學(xué)問(wèn)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)也完全滲透在日常生活中，如最常見(jiàn)的買賣，都是要計(jì)算數(shù)額的，在學(xué)生學(xué)習(xí)新的運(yùn)算方法時(shí)，套入生活中的常見(jiàn)事例，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的積極態(tài)度，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)管理

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，也是教師對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程，現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在課堂教學(xué)中扮演領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，以確保課堂秩序和課堂效率，高效課堂的教學(xué)管理策略從以下方面入手：

3.1學(xué)生思想上的管理，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要把控組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、課堂精神面貌，而在這之前，教師要制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃、明確的教學(xué)目標(biāo)、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)者。

3.2課堂時(shí)間上的管理，一個(gè)課時(shí)又會(huì)被具體劃分成每個(gè)教學(xué)步驟，教師要提前備好課、注重時(shí)間管理，既不會(huì)讓學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生時(shí)間太久很厭倦的情緒，又不能讓學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)因時(shí)間有限影響吸收知識(shí)的進(jìn)度，如此數(shù)學(xué)課堂才能有條不絮的進(jìn)。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)手段

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教學(xué)手段在課堂上的運(yùn)用，如道具對(duì)表演效果產(chǎn)生的積極作用一樣，必要性十足，策略如下：

4.1視覺(jué)——小學(xué)數(shù)學(xué)中，只單純的數(shù)字跟文字是無(wú)法讓學(xué)生更透徹地理解數(shù)學(xué)中的奧妙，配上圖片或?qū)嵨?，給學(xué)生視覺(jué)刺激，從而在腦海中形成圖像思維，如計(jì)算物體的總面積時(shí)，有個(gè)實(shí)物參照，可以讓學(xué)生更好的理解并掌握運(yùn)算公式，提高學(xué)習(xí)效率。

4.2聽(tīng)覺(jué)——雖然講課只是普通的數(shù)學(xué)授課方式，但是教師在講的過(guò)程中，運(yùn)用熟練的語(yǔ)言技巧、帶感情的語(yǔ)言腔調(diào)，或驚訝或驚喜，帶領(lǐng)學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，突出著重點(diǎn)，引起學(xué)生注意。

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師要不斷實(shí)踐總結(jié)、完善創(chuàng)新，真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：

石天恩（1982.12-）男，漢族；甘肅禮縣人，學(xué)歷：本科；職稱：小學(xué)一級(jí)教師；研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)；從事的工作：小學(xué)數(shù)學(xué)教師。