魯小華

【內(nèi)容摘要】在教育體系中，結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在教育中已經(jīng)成為了新型教育模式。但在教學(xué)中如果盲目地使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)而忽略了語文學(xué)科自身的特征，不僅不能讓語文學(xué)科教學(xué)得到優(yōu)化，還會(huì)妨礙到完成語文教學(xué)的任務(wù)與目的，所以在使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)科的整合性、信息技術(shù)的服務(wù)性、工具性等規(guī)定原則。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 語文教學(xué) 研究

一、多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)是指在語文課程中利用多媒體信息技術(shù)將課程中的資料、技術(shù)、方法方式、內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合，能夠使它們共同完成語文教學(xué)任務(wù)。

1.直觀性

在語文教學(xué)過程中，科學(xué)合理的使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，如，講解的內(nèi)容老舊、沒有創(chuàng)新性、無吸引力、方式單一等，在應(yīng)用媒體信息技術(shù)教學(xué)中，可以將課堂內(nèi)容以最簡(jiǎn)單最直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，可以突破傳統(tǒng)性視覺教學(xué)限制，以不同的角度觀察事物，并了解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與含義，能夠很好的突顯出語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。例如，教師在講解《秋天》課程時(shí)，一些看起來非常抽象但不能不提的問題，如，秋天對(duì)身邊的事物有哪些影響，課文中是怎樣描述秋天的等等，教師會(huì)將關(guān)于秋天的一些經(jīng)典圖片與視頻用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的視覺里，能夠讓學(xué)生更加直觀的理解所提出的問題。

2.圖文聲像并存

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的注意力可以直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在語文教學(xué)的過程中，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將文字、動(dòng)畫相融合、聲音與圖片相融合，將教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富多樣化，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以此來豐富學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的想象力，讓學(xué)生通過文字描述來感受其中的意境，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文教學(xué)課堂，能夠更加有效的完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.動(dòng)態(tài)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是隨著教師講解的固定內(nèi)容去理解去想象，但在多媒體信息技術(shù)教學(xué)中，會(huì)將所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，并利用動(dòng)畫、視頻的成效來重現(xiàn)文章中的內(nèi)容，這樣能夠更好的揭示事物的本質(zhì)與事物之間的聯(lián)系，可以將教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)與重點(diǎn)利用多媒體信息技術(shù)的方式簡(jiǎn)單并直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)；可以使學(xué)生掌握和理解更全面的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

4.信息資料比較全面

在課堂上可以使用的時(shí)間是非常有限的，要想在傳統(tǒng)教育模式下，讓學(xué)生掌握最全面的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容非常困難。在語文教學(xué)中，使用多媒體信息化技術(shù)來講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在課堂中可以播放事先準(zhǔn)備好的課件，這樣可以縮短教學(xué)所使用的時(shí)間，將剩余的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)中，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠提高學(xué)生的記憶力、理解能力、注意力等。

二、多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)中的缺陷

1.不利于師生進(jìn)行溝通

在初中教學(xué)中實(shí)施多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式，不僅拉遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的距離，還限制了教師與學(xué)生之間的交流。在語文教學(xué)的流程中，教師應(yīng)實(shí)施有效的方式來調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況來掌控課堂的進(jìn)度，過于依賴多媒體信息技術(shù)教學(xué)，會(huì)忽略傳統(tǒng)教學(xué)方式使教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，長(zhǎng)此以往，很難發(fā)揮出教師在課堂中的作用和學(xué)生自身的作用。在播放課件的流程中，教學(xué)速度的加快，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)無法進(jìn)行思考，被動(dòng)接受所演示的教學(xué)內(nèi)容，這樣不利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。在語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合，并提取出所有精華，以此來幫助學(xué)生與教師進(jìn)行溝通，提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.在初中語文教學(xué)中多媒體信息技術(shù)沒有發(fā)揮出自身的效果

因?qū)W校多媒體教室所占的面積比較大，光線比較暗，導(dǎo)致教師無法監(jiān)督所有的學(xué)生，并影響課堂紀(jì)律，從而降低了教學(xué)的質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)需要教師掌握專業(yè)性的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但有些教師對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏了解，在擬定課件時(shí)，一味制定過多的動(dòng)畫與音效，忽略了教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生只看動(dòng)畫，對(duì)課堂講解的知識(shí)點(diǎn)無太多印象，降低了教學(xué)的效果。

結(jié)論

多媒體信息價(jià)技術(shù)語文教學(xué)模式還處于基礎(chǔ)發(fā)展階段，它所包含的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是共同存在的。多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，雖然還不夠完善，但正被學(xué)校所應(yīng)用。利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)有效的教學(xué)方式，但在教學(xué)中多媒體信息技術(shù)還需要好的系統(tǒng)軟件，而且教師應(yīng)提高對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，為做課件打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)，為提升學(xué)生自身綜合能力，提升教學(xué)質(zhì)量付出更多的努力。在多媒體信息技術(shù)教學(xué)中可以看到現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且很受學(xué)生們的歡迎。隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)的教學(xué)模式必將會(huì)得到更好的發(fā)展，并在一定程度上會(huì)改善初中語文教學(xué)的模式，真正達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)的目的。

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（作者單位：安徽省太湖縣江塘初級(jí)中學(xué)）