吳光華

摘 要 微信在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中被廣泛應(yīng)用的同時，也在潛移默化的改變著他們的行為習(xí)慣。本文通過分析微信對大學(xué)生行為習(xí)慣的積極影響及消極影響，探討高校引導(dǎo)其正確行為習(xí)慣的策略，培養(yǎng)其責(zé)任意識和自律意識，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 微信 大學(xué)生 行為習(xí)慣 引導(dǎo)策略

中圖分類號：C913.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

微信是一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送文字、圖片、語言和視頻，支持多人群聊和視頻的新型社交軟件，用戶只要具備手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本條件，就可以通過微信與好友進(jìn)行類似于短信、電話和視頻等方式的交流?！白?011年初騰訊公司推出以來，微信就受到廣大用戶的追捧，微信注冊數(shù)呈幾何級快遞增長。到2013年10月為止，微信用戶已經(jīng)達(dá)到6億，每日活躍用戶1億?！毕嚓P(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過99%的大學(xué)生正在使用微信，大學(xué)生在享受著微信帶來的各種有益便利的同時，其行為習(xí)慣也在受到微信潛移默化的改變。

1微信對大學(xué)生行為習(xí)慣的影響

1.1積極影響

1.1.1為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的新型平臺

微信對用戶的使用入門要求相對簡單，只需要通過手機(jī)注冊的賬號，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)使用微信APP即可進(jìn)行一系列的操作。在使用過程中，人們可以突破地域的限制，通過微信平臺方便、快捷、高效的接收與傳遞文字信息，發(fā)送圖片和視頻。相對傳統(tǒng)的書本教學(xué)課堂而言，網(wǎng)絡(luò)媒體遙相呼應(yīng)成為了錦上添花的輔助工作，未大學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資料。在課堂外的時間內(nèi)，微信為老師和學(xué)生建立了一個溝通平臺，方便老師和學(xué)生通過建立微信群或者直接私信進(jìn)行交流，快捷方便。同時在微信公眾平臺的技術(shù)支持下，教師可以發(fā)送視頻、圖片和文本等資料給學(xué)生。在課外學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生可以通過公眾號訂閱和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，以增長見識，補(bǔ)充知識。

1.1.2為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源

微信公眾平臺是集文化知識傳播、人際社會交往、消費等生活方式多種復(fù)雜功能一體的功能模塊。大學(xué)生可以通過關(guān)注微信公眾號，訂閱微信閱讀等形式，借助微信平臺的功能，隨時隨地接收推送的文章。一方面減輕了學(xué)生們書本閱讀的繁雜性，用手機(jī)代替部分傳統(tǒng)書本的功能，減輕負(fù)擔(dān)，不需要隨時隨地的背著書本，充分利用自己的碎片時間閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身相關(guān)知識；另一方面，公眾訂閱號在一定程度上有相對的針對性，根據(jù)某個關(guān)注的重點集中發(fā)布信息，比如 “江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室、VOA英語口語”等公眾號，具有專業(yè)程度相對較高的知識性，學(xué)生們可以根據(jù)各人的專業(yè)或各人自身條件，選擇訂閱合適的公眾號以增加課外的閱讀。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：“66.9%的大學(xué)生關(guān)注了新聞與評論（時事、熱點、評論等）、31.69%的大學(xué)生關(guān)注了名人明星（言論、近聞、八卦等）、60.56%的大學(xué)生關(guān)注了專業(yè)閱讀（職場、學(xué)習(xí)、服飾等）、52.11%的大學(xué)生關(guān)注了生活服務(wù)（美食、購物、旅游、健康、娛樂等）、26.06%的大學(xué)生關(guān)注了體育健身（體育頻道、教程等）”。

1.1.3微信為大學(xué)生拓寬了人際交往的平臺

微信最大的功能是社交功能，通過發(fā)送文字、圖片和視頻等豐富自己的朋友圈，加強(qiáng)同學(xué)和朋友間的及時互動，擴(kuò)大社交范圍。雖不能天天見面，通過微信朋友圈上的狀態(tài)也可以時刻了解到朋友的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。微信中還有“搖一搖”、“附近的人”“漂流瓶”等社交功能擴(kuò)大了大學(xué)生交友的范圍，增加了更多人際交往的可能性。微信通過掃二維碼可以迅速的添加對方為好友，方便快捷。有數(shù)據(jù)顯示“84.5%的大學(xué)生使用微信，是因為使用微信能方便圈內(nèi)好友的溝通，46.9%的學(xué)生希望通過微信與陌生人進(jìn)行交流，拓展自己的交際圈?！贝髮W(xué)生通過朋友圈發(fā)表文字和圖片，凸顯了自己的個體性，表達(dá)了自己的想法，同時評論區(qū)可以接受朋友們的點贊或者文字回復(fù)等，既發(fā)表了自己的觀點也與朋友們進(jìn)行了互動。

1.2消極影響

任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來積極改變的同時，不可避免存在著一些消極影響。

1.2.1造成了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴

有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示“53%的大學(xué)生每天開機(jī)的第一件事是看微信，有76%的大學(xué)生隨時隨地發(fā)微信，吃飯和上廁所也不耽誤，每天使用微信時間超過1小時的有36.4%，使用微信在0.5到1小時的有61.7%。”微信的廣泛應(yīng)用，學(xué)生們隨時隨地的查看手機(jī)成為了一種習(xí)慣，占據(jù)了學(xué)生的大量時間，甚至有老師對于學(xué)生們在課堂上反復(fù)查看手機(jī)的現(xiàn)象感到深惡痛絕。網(wǎng)絡(luò)資源的開放性讓大量的課業(yè)內(nèi)容公開化，只要通過網(wǎng)絡(luò)平臺的搜索和微信的轉(zhuǎn)發(fā)等，學(xué)生們可以輕而易舉的獲得答案，不再主動的思考學(xué)習(xí)解決問題，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，才會出現(xiàn)老師們普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作業(yè)呈現(xiàn)大致一樣的內(nèi)容。更嚴(yán)重者，“微信依賴者表現(xiàn)出更高的逃避傾向，他們會將大量的時間和注意力停留在網(wǎng)絡(luò)碎片上、無意義的信息上，拖延甚至懈怠學(xué)業(yè)。此外，有學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，有近47%的大學(xué)生具有社交媒體依賴傾向，他們往往因為過度關(guān)注有沒有評論、朋友圈是否有動態(tài)更新等，造成注意力無法集中到學(xué)業(yè)上來?！?/p>

1.2.2導(dǎo)致了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的消極沉溺

微信平臺為大學(xué)生提供了五彩繽紛的虛擬世界，大學(xué)生在其中可以擁有虛擬的稱呼，自由自在的生活在虛擬世界中，在現(xiàn)實生活中遇到的各種不如意也可以選擇在網(wǎng)絡(luò)上肆意宣泄，導(dǎo)致出現(xiàn)所謂的“鍵盤俠”。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍注定了資源信息的良莠不齊，在收獲大量有益內(nèi)容的同時，也會發(fā)現(xiàn)許多負(fù)面的內(nèi)容。初入大學(xué)的青少年們在看待問題處理事情方面不夠成熟，還未完全形成正確全面客觀的價值觀，在面對大學(xué)學(xué)習(xí)、人際社交關(guān)系等方面遇到難題或者碰壁時，難免會產(chǎn)生低落的消極情緒，為躲避這些難題或是逃避學(xué)業(yè)就業(yè)帶來的壓力，通過轉(zhuǎn)移自己的注意力到虛擬網(wǎng)絡(luò)上暫時忘記這些煩惱，容易導(dǎo)致沉溺其中。長此以往，會形成在現(xiàn)實中受到挫折就選擇在網(wǎng)絡(luò)上宣泄不滿情緒或沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中不愿面對現(xiàn)實的惡性循環(huán)。endprint

1.2.3阻礙了大學(xué)生的現(xiàn)實人際交往

微信使大學(xué)生跨越地域界限實現(xiàn)面對面的即時交流，卻阻礙了他們現(xiàn)實中的人際交往。學(xué)生們積極的在虛擬世界中塑造自身的形象，美化個人圖片，推送自己的朋友圈，展現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)生活等，花費大量的時間在網(wǎng)絡(luò)交流上。但真實社會的人際交往卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于微信上的交流溝通。在現(xiàn)實生活中，需要展現(xiàn)的是真實的自己，通過口語交流，面對面的談話和生活學(xué)習(xí)上的互動等塑造自身的特征，而網(wǎng)絡(luò)上單純依靠文字交流，無法真實體會到對方的態(tài)度，出現(xiàn)了大學(xué)生在微信社交平臺上的活躍度與現(xiàn)實生活中交往能力巨大反差的現(xiàn)象。一些在網(wǎng)絡(luò)中侃侃而談、活潑幽默的學(xué)生可能在現(xiàn)實生活中反而比較沉默寡言，嚴(yán)重者甚至不愿意或害怕與周圍的人進(jìn)行交流，在長期得不到改善的情況下，反而會導(dǎo)致他們更加沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

2對大學(xué)生行為習(xí)慣引導(dǎo)策略的分析

2.1積極發(fā)揮微信的正面作用，進(jìn)行大學(xué)生成長教育

微信的普及和應(yīng)用，對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了深刻的影響，高校應(yīng)積極發(fā)揮微信的正面作用，取其精華，去其糟粕，運(yùn)用微信這個大平臺，廣泛建立和開展大學(xué)生思想政治教育。各班級建立微信群，共享圖片、視頻、文字等，共同探討專業(yè)知識、分享興趣愛好，以達(dá)到豐富思想政治教育內(nèi)容、傳播正能量的目的；積極鼓勵學(xué)生自主建立微信群開展同學(xué)間的各項交流活動，加強(qiáng)同學(xué)之間的實際交流，促進(jìn)感情；利用服務(wù)號、訂閱號開展學(xué)校黨、團(tuán)組織群，深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，弘揚(yáng)愛國主義精神；利用微信朋友圈廣泛開展思想政治教育，分享愛國人物事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，開展定期的學(xué)習(xí)心得討論會；利用政府、學(xué)校的公共微信號開展社會實踐學(xué)習(xí)群，幫助大學(xué)生更直接、全面的貼近社會，引導(dǎo)他們積極參與實踐，在實踐中增長知識。充分利用微信平臺，建立微信與現(xiàn)實的有效銜接機(jī)制，打通虛擬與現(xiàn)實的通道，有效的防止大學(xué)生沉迷在虛擬的世界中。

2.2引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀導(dǎo)向，加強(qiáng)大學(xué)生自律教育

凡事都有兩面性，微信在帶來便利的同時，不可避免的會存在弊端。只有正確認(rèn)識微信，認(rèn)識到其利弊，充分了解過度依賴微信會造成的危害，在使用微信時候才能夠很好的把握住適度原則。因此，學(xué)校要重視大學(xué)生的價值觀、世界觀的樹立，加強(qiáng)正面思想宣傳的同時，可適當(dāng)?shù)睦梅疵娼滩某浞洲q證的讓學(xué)生意識到自律的重要性。在平時的課余時間，組織學(xué)生參加社會實踐活動，用有益的活動轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)學(xué)生們的社會交往能力、人際溝通能力；同時學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)教育，重點觀察學(xué)生，關(guān)注較為內(nèi)向平時沉默寡言的學(xué)生，建立老師與學(xué)生之間的密切聯(lián)系，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀導(dǎo)向。在面對虛擬世界的誘惑時，只有自律才能讓學(xué)生們時刻警惕，只有正確的價值觀才能真正引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道路。

2.3健全高校思想政治教育信息監(jiān)管機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識

社交網(wǎng)絡(luò)的開放性給用戶們自由發(fā)表個人觀點的同時，因其匿名性也造成了網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，更甚者，有不法分子利用這一弊端在網(wǎng)絡(luò)平臺上散播謠言，進(jìn)行欺詐等違法行為，造成了極其惡劣的影響。習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚的指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)、發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，用人類文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。”高校一方面要積極進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布個人言論的同時，要加強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社交條例和相關(guān)法律法規(guī)的了解，讓學(xué)生們主動意識到要遵循“誰傳播，誰負(fù)責(zé)”的原則，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識。另一方面在學(xué)生們利用微信群推送文章開展實踐活動時，輔導(dǎo)員因做好監(jiān)管的工作，在發(fā)布文章等活動信息前，做好審核工作，幫助學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)平臺可能帶來的各種弊端。只有從根本上培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識，才能做到真正意義上的取微信精華，去其糟粕。

基金項目：本文系南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題《大學(xué)生在新型社交媒體上的行為習(xí)慣及引導(dǎo)策略研究》（項目編號：SZ20170345）的研究成果。

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