2016年12期
讀與寫·教育教學(xué)版
高等教育
- The Intension and Extension of Hyponymy
- 淺談委婉語的模糊機(jī)制
- 公外英語閱讀教學(xué)反思及實(shí)踐策略
- 肯尼迪就職演說中的互文性策略解讀
- “任務(wù)型”英語教學(xué)課外延伸的APP模式研究
- 淺談高職高專學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)方法
- 小組合作學(xué)習(xí)在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的實(shí)施
- 從跨文化視角淺析日語寒暄語
- 論非言語交際與日本人的行為方式
- “由”字句偏誤分析
- 探索《高等代數(shù)》教學(xué)范式改革
- 高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)初探
- 理解真情 個性刻畫
- 淺談梵高繪畫中獨(dú)特的色彩語言
- “五人制足球比賽教學(xué)模式”對高校足球運(yùn)動隊T.I.C的影響
- CBA和諧賽場環(huán)境的意義與對策研究
- 簡析“什么是文學(xué)”的相關(guān)問題
- 淺談預(yù)防大學(xué)生自殺意念的思想政治教育方法
- 高校貧困生資助路徑選擇問題研究
- 數(shù)學(xué)范式教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理過程分析
- 高校大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀及引導(dǎo)途徑探析
- 關(guān)于深化心理危機(jī)管理中家校合作的建議
- 韓系咖啡品牌在中國跨文化傳播研究
- 教師崗前培訓(xùn)課程探析
- 淺談職業(yè)院校學(xué)生常見的心理矛盾及其解決方法
- 學(xué)生管理個案例分析
- 案例是感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的最好催化劑
- 淺談“基于工作過程”在PROTEL教學(xué)中的實(shí)踐
- 大學(xué)ESP課程建構(gòu)
- 論高校班級“周恩來班”創(chuàng)建的原則與方法
- 計算機(jī)輔助測試下高校普通話教學(xué)改革淺析
- 研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員合力育人機(jī)制研究
中學(xué)教育
- 讓學(xué)生真正成為語文課堂學(xué)習(xí)的主人
- 淺析初中語文特色課堂的構(gòu)建
- 在語文教學(xué)中進(jìn)行美德教育
- 讓互批成為作文評價的有效路徑
- 高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力
- 讓生活走進(jìn)語文課堂
- 江蘇高考古文閱讀的發(fā)展趨勢分析及應(yīng)對策略
- 當(dāng)前高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與對策初探
- 異構(gòu)課堂呈精彩，有效教學(xué)引思考
- 讓興趣成為語文學(xué)習(xí)的魔力棒
- 作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會
- 注重閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生與文本對話
- 高中語文散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破
- 淺談初中生語文閱讀能力培養(yǎng)
- 淺談初中語文教學(xué)中課堂提問的設(shè)計要求
- 多元解讀文本 張揚(yáng)學(xué)生個性
- 在初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 淺談如何引導(dǎo)學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)的智慧
- 如何直觀形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實(shí)效
- 芻議在語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的精神品格
- 淺談高中語文教學(xué)的提問藝術(shù)
- 語文教學(xué)適應(yīng)課改的點(diǎn)滴想法
- 淺析高中階段語文學(xué)困生合理轉(zhuǎn)歸
- 淺談讓中學(xué)生快樂課外閱讀的策略
- 淺談初中階段語文教學(xué)的有效開展
- 試論在語文教學(xué)中如何滲透公民教育
- 教學(xué)設(shè)計重在“設(shè)計問題”
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的激趣藝術(shù)探究
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能動性
- 以分層教學(xué)為主導(dǎo)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究
- 構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)氛圍，促進(jìn)高效課堂教學(xué)
- 問題教學(xué)對提升初中生數(shù)學(xué)思維的分析
- 淺談自主探究的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
- 分類討論思想在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
- 改進(jìn)初中數(shù)學(xué)問題式教學(xué)的實(shí)施策略研究
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的點(diǎn)滴做法
- 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂
- 淺議怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- “三環(huán)七步”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐及課例探究
- 淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法
- 培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的研究
- 如何出色的完成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 走出解題中錯解和漏解的困惑
- 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力
- 巧用“錯誤”創(chuàng)高效
- 突破思維瓶頸優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探
- 多元化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式
- 構(gòu)建高中英語高效課堂的有效策略
- 淺談學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 初中英語閱讀教學(xué)的有效策略探析
- 談初中英語小組合作學(xué)習(xí)
- 基于“核心素養(yǎng)”理念的初中英語教學(xué)實(shí)踐初探
- 淺談背誦在初中英語學(xué)習(xí)中的作用和策略
- 微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與探究
- 淺析英語教學(xué)中的模糊語教學(xué)
- 任務(wù)驅(qū)動，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)
- 關(guān)注學(xué)習(xí)心理，提高英語成績
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 高中英語課堂提問的藝術(shù)
- 淺析初中英語優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的有效途徑
- 淺析初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的實(shí)施
- 淺析初中階段英語閱讀教學(xué)的有效開展
- 探究高中英語有效教學(xué)的策略
- 解開閱讀理解題的金鑰匙
- 淺析英語教學(xué)中的多媒體運(yùn)用
- “慕課”視角下高中日語教學(xué)實(shí)踐與探討
- “微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 淺析對高中新課改思想政治教育教學(xué)的思考
- 讓政治課緊扣“心”弦
- 如何通過初中思想品德課，幫助學(xué)生樹立正確人生觀
- 初中思品課生成性課堂建構(gòu)的研究
- 探究初中階段思想品德優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展
- 論“大歷史觀”指導(dǎo)下的傳統(tǒng)歷史教學(xué)變革
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
- 初中階段歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法初探
- 淺談如何提高地理學(xué)科在學(xué)生心中的地位
- 新時期下高中地理教學(xué)的新方法探究
- 走進(jìn)生活，貼近生活，聯(lián)系生活
- 義務(wù)教育階段地理課堂中的環(huán)境倫理教育目標(biāo)構(gòu)建
- 淺談運(yùn)用板圖板畫開展地理教學(xué)的意義
- “任務(wù)式”學(xué)習(xí)模式在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 新課改下初中物理生活化教學(xué)策略
- 問題教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 用多媒體增強(qiáng)物理課堂活力的思考
- 初中物理實(shí)驗教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 淺析高中階段物理學(xué)科的特色教育
- 新課程理念下高中物理概念課的有效教學(xué)策略
- 創(chuàng)設(shè)物理課堂情境，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
- 初中物理新課程的實(shí)驗教學(xué)
- 初中物理課堂有效性教學(xué)策略探究
- 淺析新形勢下初中物理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展
- 新課程背景下物理課堂的教學(xué)藝術(shù)
- 淺談如何做好初中物理操作實(shí)驗
- 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中要合理進(jìn)行師生互動
- 任務(wù)型教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 多媒體教學(xué)手段在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 例析幾種常見的“有序轉(zhuǎn)化”思想
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的探索
- 如何提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效果
- 高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建探討
- 論化學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 淺析高中生物教學(xué)的有效策略
- 談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 初中生物概念教學(xué)的實(shí)踐研究
- 淺談教學(xué)反思的內(nèi)涵
- 探索新形勢下高中生物優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開展途徑
- 探究啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 在高中生物課堂教學(xué)中滲透營養(yǎng)教育的教學(xué)策略研究
- 淺析高中生物課堂的生活化教法
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)對策探究
- 淺談如何提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量
- 初中體育教學(xué)中對學(xué)生反思性評價的思考與實(shí)踐
- 初中體育教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透
- 聲樂教學(xué)藝術(shù)在初中音樂課堂中的巧妙運(yùn)用
- 體育課堂 趣味飛揚(yáng)
- 簡談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
- “造型——表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)策略摭談
- 巧借側(cè)面烘托，妙得人物精神
- 靈活改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)成果
- 初中生心理健康現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 也說文學(xué)作品中的鄉(xiāng)愁
- 課堂提問藝術(shù)初探
- 學(xué)會聆聽，合理利用課堂上的不和諧音符
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
小學(xué)教育
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
- 談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫一手漂亮字
- 關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的思考
- 小學(xué)語文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)
- 讓作文在生活中開出絢爛的花
- 小學(xué)生錯別字成因及對策初探
- 將能力培養(yǎng)植根于語段的閱讀活動之中
- 小學(xué)生說話能力培養(yǎng)方法芻議
- 小學(xué)語文課堂中的教師提問方式解讀
- 小學(xué)語文課文的嵌入式閱讀
- 小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)策略初探
- 小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用
- 關(guān)于增強(qiáng)小學(xué)閱讀課堂教學(xué)效益的若干思考
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的策略探索
- 基于生本教育理念的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 試分析小學(xué)作文教學(xué)低效的原因及其解決措施
- 分段訓(xùn)練模式在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
- 整體立框架，細(xì)微見精神
- 朗讀，讓語文教學(xué)更有效
- 淺論小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
- 促使作文教學(xué)有效的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)語文生活化教學(xué)的方法
- 小學(xué)語文課堂理答的多維視角及策略
- 讓閱讀能力在閱讀活動中生長
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的幾點(diǎn)體會
- 蘇教版小學(xué)語文詞語教學(xué)方式解讀
- 運(yùn)用古詩詞教學(xué)提升學(xué)生語文素養(yǎng)的思考
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效途徑
- 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略
- 小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中“主問題”的設(shè)計策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
- 在閱讀實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生能力與情感
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的提問意識
- 多媒體作文嘗試教學(xué)探究
- 引領(lǐng)學(xué)生踏上優(yōu)美旅程
- 淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 簡談一年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)
- 淺談如何激發(fā)蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)民族語言的興趣
- 談體驗式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)面積計算中若干易錯問題的原因及其攻克策略
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)
- 論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 如何讓數(shù)學(xué)課堂更加高效
- 創(chuàng)造和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍
- 指向幸福的數(shù)學(xué)味數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建設(shè)想
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中互動的方式有效性研究
- 創(chuàng)設(shè)情境 問題引領(lǐng) 對話互動
- 搭建高效課堂橋梁
- 小組合作模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建學(xué)生參與課堂的措施探討
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)法的應(yīng)用淺探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略研究
- 淺談小學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)和提高
- 小學(xué)英語教學(xué)方法淺探
- 論小學(xué)生英語口語實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略
- 淺談合作學(xué)習(xí)理念在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語寫作教學(xué)的思考
- 談小學(xué)英語教學(xué)中“情景劇”的開發(fā)與運(yùn)用
- 優(yōu)化媒體運(yùn)用策略，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益
- 從美術(shù)學(xué)習(xí)到美學(xué)思維的建立
- 淺談蒙漢雙語數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會
- 淺談如何上好一堂小學(xué)信息技術(shù)課
- 新形勢下小學(xué)生校園足球訓(xùn)練損傷調(diào)研分析
- 體驗探究，完善驗證
- 精心設(shè)計情景 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)
幼兒教育
- 科藝融合 回歸生活
- 在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒“會說話”的能力
- 智慧三心，激活小班活動區(qū)游戲
- 略談推進(jìn)幼兒園課程游戲化的策略
- 解放幼兒的眼睛、解放幼兒的手
- 談以科技為特色的幼兒教育
- 淺談幼兒耐挫能力的培養(yǎng)
- 讓“環(huán)?！迸c“藝術(shù)”同行
- 幼兒創(chuàng)意水墨畫探析
- 信息化之路
- 區(qū)域游戲 孩子快樂的源泉
- 讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行
- 從中班球類游戲中探究師幼互動
- 特色龍城，潤養(yǎng)課程
- 幼兒園區(qū)域活動中老師有效觀察的技巧
- 淺析白板技術(shù)如何促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展
- 家園同步培養(yǎng)幼兒“繪畫日記”的好習(xí)慣
- 開展球類游戲的防范措施
- 圖標(biāo)在幼兒園中的滲透
- 家園合作共育對幼兒自信心和獨(dú)立性的影響研究
- 指尖下流淌的美