李敏

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學思想及教學方法，已經(jīng)無法滿足當前教育發(fā)展的要求。為了提高課堂教學效果，提升學生素養(yǎng)，教育部門結合當前實際教學水平進行了校本培訓，派教師外出參加培訓。在初中數(shù)學教學中，教師應通過一系列的方法培養(yǎng)學生的數(shù)學技能及方法，創(chuàng)造數(shù)學教學高效課堂，以達到數(shù)學課程的教學目標。本文將簡要分析，創(chuàng)造初中數(shù)學教學高效課堂方面的相關內(nèi)容，旨在更好地促進初中數(shù)學教學水平的提高。

關鍵詞：創(chuàng)造 初中數(shù)學教學 高效課堂

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0070-01

數(shù)學教師在實際的教學過程中，應結合新課程教學改革的要求，樹立全新的教學理念，創(chuàng)造性地使用數(shù)學教材，采取切實可行的方法來完成數(shù)學教學目標，并重視學生參與教學實踐活動的積極性，從而為進一步提高學生的數(shù)學能力奠定良好的基礎。在初中數(shù)學教學中，為了全面提高學生的數(shù)學能力，構建高效的數(shù)學課堂，在提高數(shù)學教學效率的同時，要更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學技能和數(shù)學方法。因此，需要針對初中數(shù)學課堂教學中存在的問題，采取有效的措施完善數(shù)學教學課堂的問題，從而全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

1 創(chuàng)設高效課堂條件

隨著新課程改革進程的推進，數(shù)學教師只有積極探究有效的教學方法，構建初中數(shù)學教學的高效課堂，才能改善以往初中數(shù)學教學中存在的問題，不斷地提高學生的數(shù)學能力。數(shù)學課堂是師生活動的一種重要形式，它是教與學的基本組織方式，是學生獲得數(shù)學知識及鍛煉數(shù)學能力最重要的途徑之一。但是由于傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法的影響，學生完全被動地接受知識，數(shù)學教學的課堂效率非常低。如何改變當前局面，只有在課堂教學方面找出路。

1.1 建立和諧的師生關系，營造輕松的課堂學習氛圍

有位心理學家說過：“人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一甚至更少?！币虼耍⒑椭C的師生關系，營造輕松的課堂學習氛圍，不但是創(chuàng)造高效數(shù)學課堂的重要基礎，也是提高學生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。而且在初中數(shù)學教學課堂中，師生之間需要圍繞數(shù)學教學內(nèi)容進行信息交流的活動，這種信息交流活動是以情感為載體，以彼此的信任為基礎的。建立和諧的師生關系，勇于打破數(shù)學教學沉悶的教學氛圍，通過師生之間的真誠交流，更加了解彼此。在數(shù)學教師的引導下，學生化被動為主動，積極地參與數(shù)學課堂教學活動，從而在數(shù)學教師的幫助下，順利完成全部的課堂學習任務。

1.2 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學是一門最基本的自然學科，由于這個學科本身就具有一定的特殊性，這個學科的知識相對抽象，難以理解，學生在學習的過程中往往由于難以接受數(shù)學知識的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進一步改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，成為至關重要的事。著名學者莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！痹诔踔袛?shù)學課堂教學活動中，要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，通過激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導其發(fā)揮主觀能動性進行學習，全身心地投入到數(shù)學學習中，就會逐漸樹立學習數(shù)學的信心，從而改變過去對待數(shù)學學習的消極態(tài)度。

1.3 積極引導學生認識數(shù)學知識的應用價值

現(xiàn)代社會是快速發(fā)展的信息化時代，社會經(jīng)濟的發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求逐漸增加。在數(shù)學課堂教學活動中，數(shù)學教師應積極地引導學生認識數(shù)學知識的應用價值，并在數(shù)學教學課堂中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來學生參與社會工作奠定基礎。因此，在數(shù)學課堂的教學活動中，應讓學生體會學習數(shù)學知識的重要性與必要性，積極鼓勵學生探究數(shù)學知識在實際生活中的應用，使其真正認識數(shù)學知識的價值，并學會如何運用掌握的數(shù)學知識，改變自己的生活。

2 明確教學目的，改進教學方法

隨著新課程改革進程的不斷推進，其對初中數(shù)學目標提出了較為明確的表述。在初中數(shù)學教學過程中，應培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的數(shù)學能力，并在解決問題的過程中引導學生通過實踐活動將實際問題抽象成數(shù)學問題，形成一定的數(shù)學意識。因此，在初中整個階段的教學過程中，數(shù)學教師必須明確數(shù)學教學的目的，并緊緊圍繞數(shù)學教學目的開展相關的教學實踐活動。同時，數(shù)學教師應認真地在數(shù)學課堂教學中總結學生學習中存在的問題，利用專業(yè)能力積極地探究有效的數(shù)學教學方法。通過改進數(shù)學教學方法，改善數(shù)學課堂教學中存在的問題，不斷提高數(shù)學課堂教學的效率，使學生能積極地發(fā)揮主觀能動性進行學習。

其次，在數(shù)學課堂教學中改進數(shù)學教學方法，要及時關注學生的學習狀況及對改進教學方法的意見與建議。其次，數(shù)學教師也可以根據(jù)數(shù)學教材的內(nèi)容，選擇活潑生動、貼近學生生活的教學方法，引起學生的情感共鳴，使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的求知欲，從而促使學生積極地參與數(shù)學課堂教學活動。另外，數(shù)學教師也可以通過課前的備課，選擇兼具嚴謹與活潑的教學結構，為學生營造和諧、輕松的課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。在不斷的數(shù)學課堂實踐活動中，數(shù)學教師還應注意安排適當難度的練習題，讓學生在解題中付出一定的努力，鍛煉其自身的意志力。

3 構建高效的數(shù)學課堂教學模式

不斷的教育實踐活動表明，數(shù)學作為一門基礎性學科，其自身有著獨特的邏輯思維能力，學好數(shù)學需要發(fā)揮老師的點撥及學生的自主學習能力。學生只有在數(shù)學教師的指導下，依靠自身自主學習的能力，主動構建數(shù)學知識網(wǎng)絡。數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中，要時刻思考如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，盡量激發(fā)全體學生參與數(shù)學問題的討論與探索，引導學生通過合作討論的方式，進行數(shù)學問題的探索。在學生進行自主探究的過程中，發(fā)揮高效數(shù)學課堂教學模式的作用，讓學生深刻體會學習數(shù)學知識的樂趣，并幫助學生樹立解決數(shù)學問題的自信心。

總之，在初中數(shù)學教學中，構建高效的數(shù)學課堂教學模式。采用引導學生做好數(shù)學課前預習、劃分學習小組與討論小組、加強學習小組的有效管理、建立健全有效的激勵機制，讓學生在課堂上真正“動起來”實現(xiàn)高效課堂。